淺談初中英語有效課堂教學(xué)方法

張玉霞

摘 要：隨著教改的不斷深入，有效課堂成為每一個教育工作者努力追求的目標(biāo)。在英語教學(xué)中如果想使課堂教學(xué)有效，可從語法教學(xué)、背誦教學(xué)和英語文化教學(xué)等方面入手，營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，真正使英語教學(xué)高效。

關(guān)鍵詞：初中英語；有效教學(xué)；英語教學(xué)

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.107

當(dāng)前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革正在深入發(fā)展，它使傳統(tǒng)的教育理念、教育模式發(fā)生著翻天覆地的變化，可以說這就是中國教育的一場革命。教師如何設(shè)計課堂教學(xué)、如何組織學(xué)生活動，利用好課上四十五分鐘，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中來，即課堂教學(xué)的有效性，也就成了每一名教育工作者努力探索研究的目標(biāo)。

筆者從參加工作至今，一直從事初中英語教學(xué)，對于中學(xué)生的特點(diǎn)比較了解，對于英語課堂教學(xué)也不斷地嘗試改進(jìn)，隨著教改意識的提高，對于提高課堂教學(xué)的有效性這一問題也有了自己的一些認(rèn)知，特別是新課改所強(qiáng)調(diào)的要重視學(xué)生的主體地位這一核心要求下，不僅要重視教師的教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，即構(gòu)建學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。現(xiàn)在總能聽到一些教師抱怨，這個知識點(diǎn)講過無數(shù)遍了，可學(xué)生還是不會；試卷上的題都講過，可學(xué)生還是做不對。其實(shí)，作為教師應(yīng)該反思一下，自己在平時講課過程中，是否進(jìn)行的是有效的教學(xué)，即在教師認(rèn)真教的基礎(chǔ)上，是否關(guān)注了教學(xué)對象學(xué)生學(xué)的實(shí)際需求，教與學(xué)之間是否真正結(jié)合起來，學(xué)生是否真正學(xué)到了知識、學(xué)會了知識，換而言之學(xué)生如果把教師教的學(xué)會了那么學(xué)生才是學(xué)有所得，教師的教學(xué)才能稱之為有效。……