輔導員職業能力提升新模式探究

曹雪瑩

摘 要：沈陽理工大學輔導員充電站用“團隊建設”的理念促進輔導員職業能力進行提升，以“團隊學習”的方式對輔導員進行全方位“充電”。輔導員充電站中的所開展的活動內容均圍繞輔導員日常工作，如：輔導員工作沙龍、好書分享、思政講堂，以及輔導員如何做科研、組織文件學習會等，內容圍繞大學生思想政治教育，貼近輔導員工作實際，在某種程度上，輔導員充電站還同時起到了活躍校園文化生活的作用。

關鍵詞：輔導員 職業能力提升 新模式 充電站

中圖分類號：G645

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2016）12-180-02

一、充電站成立背景及介紹

筆者所在的沈陽理工大學輔導員充電站共有15名青年老師。近年來，通過采用“團隊建設”的理念促進輔導員職業能力進行提升，以“團隊學習”的方式對輔導員進行全方位“充電”，取得了比較好的成績。輔導員充電站所開展的活動內容均圍繞輔導員的日常工作，比如：輔導員工作沙龍、好書分享、思政講堂，以及輔導員如何做科研、組織文件學習會等，內容圍繞大學生思想政治教育，貼近輔導員工作實際；在某種程度上，輔導員充電站還起到了活躍校園文化生活的作用。

本項目自2015年運行以來，逐步形成了成熟的模式，積累了大量的培訓材料。通過深入探究輔導員的職業倦怠心理到挖掘大學生的思想動態，并根據輔導員的工作性質開展有很強針對性的多種形式的活動，確保項目得到了有效的實施。

二、活動具體介紹

1.“他山之石，可以攻玉”——舉辦輔導員工作沙龍。自2015年3月起，輔導員充電站共舉辦過15期輔導員工作沙龍，每期沙龍時間為1小時，充電站成員輪流擔任主講人。沙龍內容圍繞實際工作中的具體案例，并對案例進行分析與總結，主講人將實際工作中遇到的真人真事拿來交流，一同探討更為合適的解決方法，氛圍輕松、活躍，在沙龍中輔導員精彩發言和正確觀點均進行詳細的整理，并隨后進行資料共享。每期工作沙龍主題如下：

安全教育類：

（1）對于大學生預防網絡詐騙知識的傳授；

（2）如何應對學生活動時發生的安全類突發事件；

（3）大學生如何抵制非法傳銷團伙；

（4）大學生兼職打工等注意事項。

思想政治教育類：

（1）如何引導大學生形成良好的網絡文明習慣；

（2）優秀寢室文化構建的經驗分享；

（3）如何培養優秀學生干部的經驗分享；

（4）貧困生的教育與激勵方式經驗分享。

心理健康教育類：

（1）如何應對學生因失戀等原因產生抑郁等自殺性傾向的問題；

（2）具體介紹心理咨詢的相關知識與技巧；

（3）如何區分心理正常與心理不正常的相關知識；

（4）如何應對學生的就業及學業等焦慮情緒。

學業指導類：

（1）如何幫助學業困難類學生提高學習成績；

（2）大學生職業生涯與規劃課程指導；

（3）如何發揮學生黨員的作用構建班級優良學風。

在工作沙龍中，輔導員們將這些與大學生息息相關的話題均記錄學習，并將比較成熟的做法運用到自己日常的工作中去，集眾智，解難題。對于某些常見問題形成解決模式，對輔導員的工作有著十分具體的指導作用，大家受益匪淺。

2.“言述其情，聲傳其志”——好書分享。輔導員作為學生的人生導師和知心朋友，對大學生的世界觀、人生觀、價值觀的培養發揮著很大的引導作用。教育界有句話說，要想給學生一杯水，自己必須有一桶水。要想做到“誨人不倦”，教師只有“學而不厭”。因此，在輔導員除了要忙碌日常的管理性事務外，還應當時刻給自己“充電”，多讀書、多看報來豐富自己的頭腦，以便更好地教育學生。

“好書分享”活動包括兩部分內容：一是先在充電站內部各輔導員進行交流學習；二是將精選的書目、文章錄制成視頻面向學生進行播放。

我校輔導員充電站組織輔導員每月進行好書分享活動，每次活動1小時，充電站成員輪流擔任主講人，每次活動分享一本書或是一篇文章。自項目運行以來，共分享書目10本，文章5篇，錄制精致視頻5份，下面對兩部分內容進行具體介紹。

第一部分：奇文共欣賞，疑義相如析。

每月初確定閱讀書目、制定閱讀計劃，充電站內輔導員可根據自己的時間自行閱讀，月底充電站進行集體研討，各抒己見，確定一名主講人，由充電站內的輔導員輪流擔任。研討時，大家分享讀書筆記，對書中的觀點等進行評析。每期活動均由專人負責記錄與整理，對于大家來說，是一份很寶貴的學習經歷。

第二部分：光影助傳播，智慧永定格。

面向學生分享的形式，模仿央視電視臺一檔叫作《子午書簡》的節目，活動形式主要以演播室誦讀形式為主，輔導員精心挑選青春、奮斗等與大學生相關的優秀的文章、詩歌，并配以簡潔精美的與文章情緒相關的圖片、音樂，以及主講人對文章背景的介紹。在指定的教室錄制視頻后，面向大學生播放，力爭給廣大學生以更高精神層次上的享受并使學生開啟對于真善美的追求。

3.“學而不厭，誨人不倦”——開辦思政講堂。隨著充電站學習的不斷深入，各位輔導員的個人能力也有所提升。因此，從2015年11月起，充電站又開始著眼于新的活動形式，即每月一次，開辦思政講堂，充電站內輔導員登上講臺，面向百余學生，開展思想政治教育類的專題講座。講座主題貼近學生實際，能夠充分調動學生的聆聽興趣；同時，在講座的時間設置上也充分利用各類重大節日的時間節點，有著很強的時效性。具體講座主題如下：

（1）2015年11月11日，“光棍節”——舉辦“但愿人長久”大學生情感指導類講座；

（2）2015年12月28日，元旦前夕——舉辦“新年的禮物”辭舊迎新類講座；

（3）2016年5月10日，“母親節”前夕——舉辦“與媽媽一起留住青春”感恩母愛講座；

（4）2016年6月，“畢業季”前夕——面向在校生舉辦“我來沈理一/二/三年啦”結業主題講座。

每月舉辦的思政講堂，內容豐富多彩，氣氛生動風趣，語言幽默詼諧，貼近學生實際，受到了廣大學生的一致好評，學生對每個月的思政講堂都十分期待。思政講堂的開辦注重思想政治教育效果，從輔導員自身建設到大學生思想政治教育，實現了完美的跨越。對于大學生來說，也是一次非凡的“思修課程”體驗。

4.“實踐先行，理論并重”——輔導員科研指導。在輔導員自身建設的過程中，科研能力的提升往往是最難的一項，由于各個老師的專業背景不同，擅長領域不一致，提升在思想政治教育領域的科研能力是一項十分艱巨的任務。可是，在輔導員個人的職稱評定過程中，科研又是具有很大分量的一個項目，因此，充電站便成立科研指導小組定期對站內輔導員進行科研指導。

三、本項目創新點及意義

用富有活力的方式創新輔導員的日常工作內容，將輔導員個人的職業能力提升也納入日常的學校工作中來，給輔導員提供能力提升的平臺，使輔導員們真正在工作中自我成長和自我發展，為輔導員的職業能力提升和工作態度的調動發揮了很大的作用；同時充分調動了輔導員群體的積極性，促使輔導員工作改善、創新、與時俱進、有序、有效，保證了工作質量及效果，增強了輔導員工作的積極性，是探究提升輔導員職業能力發展的一種很好的模式。

加強輔導員職業能力提升的工作勢在必行。隨著信息時代的全面到來，資訊越來越發達，社會氛圍日趨活躍，大學生的思想狀況較之以往有很大的改變。因此，輔導員作為大學生思想政治教育者，有必要緊跟時代與社會的腳步，調整自身的工作狀態與工作思維，使自己更好地做好大學生的引路人和指明燈。

參考文獻：

[1] 梁書杰，王尚民.關于健全獨立學院基層黨支部工作考核評價體系的研究[J].科技展望，2015（16）

[2] 李忠軍.以職業能力建設為核心推動高校輔導員隊伍專業化發展[J].思想理論教育，2014（12）

[3] 馬小紅.高校輔導員職業能力提升的困境及對策[J].學校黨建與思想教育，2014（14）

（作者單位：沈陽理工大學 遼寧沈陽 110159）

（責編：若佳）