新媒體環境下高職院校學生的網絡素養教育

王效為

摘要：進入二十一世紀，我國科技發展迅速，尤其是互聯網的普及和廣泛應用，給人們的工作生活帶來了極大的便利。因此，在網絡媒體影響力不斷加大的網絡時代，對高職院校在校生進行網絡素養教育，宣傳文明上網的的原則，是當代高職教育的一項重要內容，也是高職教師義不容辭的責任。本文將主要就在新媒體環境下高職院校學生的網絡素養教育，進行相關的分析和探討。

關鍵詞：新媒體；高職院校；網絡素養；教育

中圖分類號：G40 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）001-000-01

隨著我國科技的不斷發展，互聯網信息技術已經得到了廣泛應用，如何用好網絡這把雙刃劍，使其為學生的學習和生活帶來積極的正面影響，是現代高職教育需要面臨的一個巨大挑戰。為此，筆者認為當前高職教師需要重視和加強在校生的網絡素養教育，使學生樹立文明上網的信息觀念。

一、新媒體環境下培養高職生網絡素養的意義

當代社會認為新媒體主要指利用數字技術、網絡技術和移動通信技術等，通過互聯網、衛星等現代化的傳播渠道，將信息以數字廣播、電視電影、觸摸、電子雜志等形式呈現在人們的眼界中，滲透并逐漸服務人們的工作生活，因為比傳統的廣播、紙質報紙、雜志傳播范圍廣，信息量大和內容新鮮等優點而得到了廣發應用。現代化人們的工作生活節奏加快，休閑時間呈現碎片化趨勢，新媒體的這些特點剛好符合人們的需求，因此，受到社會各界人士的歡迎。在這種環境下，高職生作為國家重點培養的技術人才，具備優秀的網絡技術和素養，是當代社會對人才的基本要求。

（一）是高職生自身發展的需要

新媒體環境下，各種信息、技術的更新速度大大加快，高職生為了能夠適應時代發展的需求，就需要不斷學習新知識，鞏固專業技術，學會利用現代化的科技產品，同時在互聯網應用中具備識別網絡安全，辨別各種信息的是否真實的能力，具有高度的網絡安全意識，學會用科學的手段判斷信息、檢索信息、傳播和處理信息，使現代化的新媒體技術能夠為個人的學習生活帶來便利，提高個人的綜合素質。

（二）有助于培養學生的創新能力

網絡素養教育能夠幫助學生提高創新能力，這一點已經得到了高職教師的認可。學生在完成專業基礎課的基礎上，在具備處理信息能力和積累足夠的知識后，熟練運用現代化的網絡技術，在尊重知識產權的基礎上改革和創新。因此，培養高職生的網絡素養，也就是培養他們運用創造性的思維將網絡和現實進行連接，將虛擬技術變為現實。

二、新媒體環境下高職生的網絡素養教育現狀

（一）高職生使用新媒體現狀

根據調查研究表明，現代高職生主要接觸的新媒體主要有網頁瀏覽、QQ、微信、電子郵件、微博和人人網等，目的是娛樂、交流和其他用途。比如剛入校的新生使用QQ和微信的較多，他們主要是建立人脈，更好的適應大學生活；而大三大四的學生使用電子郵件的頻率更高一些，這可能與他們實習、畢業求職等活動有關。

（二）高職生使用媒體存在的網絡素養問題

新媒體的出現和應用大大方便和豐富學生的學習和生活，也開闊了學生的眼界，但是事實上，鑒于新媒體的兩面性，學生在使用的過程中也存在著諸多問題。

1.學生的辨別能力不強

學會正確、理性地辨別網絡信息，是當代高職生提高網絡素養的主要任務，然而很多高職生由于學習基礎不足，和本科生相比有一定的差距，加上還未完全踏足社會，世界觀和人生觀都尚未成熟，，辨別是非和自我調控能力都有些欠缺，加上網絡中摻雜著大量的虛假、低級信息，污染網絡環境，高職生很容易受到這些不良信息的侵犯，導致他們迷失在網絡信息的海洋中，耽誤學業。

2.娛樂占的比重較大

高職生的自控能力不強，在面對網絡中形形色色的信息時，他們很容易迷失自我，比如各種網絡游戲。電子競技和網絡視頻等的使用頻率遠遠大于他們使用學習的頻率。此外，近年來學生在課堂上使用手機的現象也越來越嚴重，使得學生在課堂上無心聽講，沉迷手機，既干擾了課堂秩序，又對個人的學習產生不利影響。

3.網絡倫理道德觀念淡薄

很多高職生的網絡道德高度不足，在網絡交流時會撒謊、欺騙，在空間、朋友圈發布不良虛假信息或者其他危害信息造成恐慌，產生的消極影響比較廣泛，或者在微博、貼吧、論壇上發布謾罵他人的粗俗語言，傳播不良信息，比如有些學生為了維護自己的偶像和他人在網上對罵，明顯的暴露了個人網絡道德的缺陷。

三、加強高職生新媒體環境下網絡素養教育的途徑

（一）提高學生的自律意識和主動學習能力

教師鼓勵學生利用互聯網或者其他電子設備查閱文獻資料，再通過電子郵件和教師或者其他學生進行學習交流，向學生灌輸運用互聯網提高學習效率的思想，學會用質疑的眼光看待網絡信息，加強自身辨別網絡虛假、不良信息的能力，正確看待網絡虛擬世界并減少對網絡的依賴。

（二）通過家庭普及網絡素養教育

高職生的網絡素養教育的范圍應該擴大至社會各界，比如加強家庭的相關教育。因為學生家長社會閱歷豐富，世界觀和人生觀已經很成熟，辨別是非能力較強，利用家長學校、社區學校等場所進行進行網絡素養教育，使家長具備一定的網絡素養能力，家長通過對子女的感化教育，使子女正確認識網絡信息，抵制不良網絡信息，正確使用互聯網，理性上網。

（三）將網絡素養教育和課程教育融合

學校是對高職生進行網絡素養教育的重要場所，教師起著重要的引導作用。首先學校應該結合學生的實際情況進行課程規劃，比如可以開辦培養網路素養教育的選修課程。不定期的舉辦公開課、講座或者其他活動，將網絡素養培養的觀念滲透到學生的學習思想中，使學生初步掌握基本的網絡信息的認知能力。

四、結語

文章主要分析和研究了新媒體環境下高職院校學生的網絡素養教育。首先簡要闡述了新媒體環境下高職院校學生的網絡素養教育的意義，其次根據調查分析了我國高職生的的網絡素養教育現狀，最后就加強高職生新媒體環境下網絡素養教育的途徑，提出了相應的措施。總之，在新媒體環境下，高職生只有不斷學習網絡技術知識，并且逐步加強自身的網路素養，才能使個人得到全面發展。

參考文獻：

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