高考化學(xué)《選修3》二輪復(fù)習(xí)策略

樊文立

2016年秋季學(xué)期行將過(guò)去，同學(xué)們即將迎來(lái)一個(gè)輕松而喜慶的寒假。但對(duì)于正在緊張復(fù)習(xí)的2017屆的高考生來(lái)講，則意味著高考的復(fù)習(xí)已過(guò)半，并進(jìn)入更為關(guān)鍵、更為緊張的二輪復(fù)習(xí)，相對(duì)過(guò)往兩年的高考選修題的三選一，2017屆高考將變?yōu)槎x一，雖然題目的閱讀量減少了，但選擇的余地也少了。

“物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)”作為選修課程模塊，雖然內(nèi)容抽象，看起來(lái)學(xué)習(xí)較為困難，但因其內(nèi)容不像有機(jī)化學(xué)選修模塊那樣多，而且因試題基礎(chǔ)性強(qiáng)、規(guī)律性強(qiáng)，而十分有利于學(xué)生正常發(fā)揮，只要復(fù)習(xí)全面是比較容易得分的。雖然最后一小題難度系數(shù)較大，有時(shí)甚至涉及數(shù)學(xué)知識(shí)等造成很難拿分，但相對(duì)于有機(jī)題還是容易些，尤其是有機(jī)題增加合成路線設(shè)計(jì)后，“物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)”受到許多老師和學(xué)生的青睞，尤其是非重點(diǎn)高中學(xué)校的學(xué)生更是堅(jiān)定不移地選擇《選修3》模塊。但是通過(guò)近兩年高考評(píng)卷老師的反饋信息顯示：《選修3》模塊的試題得分率并不如想象得那么高。筆者也參加了2016年廣西區(qū)的高考評(píng)卷工作，評(píng)卷結(jié)束后，評(píng)卷組的專家教授也做了分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)《選修3》模塊的試題零分率、得分率和滿分率都比《選修5》模塊的試題零分率、得分率和滿分率低，其中原因眾說(shuō)不一。但至少?gòu)囊粋€(gè)側(cè)面說(shuō)明，如果不認(rèn)真、細(xì)致、全面地做好復(fù)習(xí)，想要輕松地拿到一定的分?jǐn)?shù)也是很難的，更談不上拿滿分。下面是筆者對(duì)近兩年《選修3》高考知識(shí)考點(diǎn)的粗略歸納統(tǒng)計(jì)，并提出相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略，以供奮戰(zhàn)在高考復(fù)習(xí)一線的師生們參考，希望能給予你們些許幫助。

一、《選修3》近兩年考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)

（1）電子排布式；（2）分子構(gòu)型；（3）氫鍵；（4）成對(duì)電子、未成對(duì)電子、全充滿或半充滿；（5）分子的極性與否；（6）晶體的類型、性質(zhì)和特點(diǎn)；（7）晶胞；（8）元素的電負(fù)性；（9）原子的第一電離能；（10）雜化方式；（11）物質(zhì)熔沸點(diǎn)的比較；（12）物質(zhì)穩(wěn)定性的比較，尤其是氫化物穩(wěn)定性的比較；（13）等電子體；（14）Q鍵和∏鍵。以上就是在分析了近兩年的高考真題總結(jié)得到的14個(gè)常考知識(shí)點(diǎn)。分析發(fā)現(xiàn)，高考知識(shí)點(diǎn)在逐年增加，總有一些從沒(méi)有出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)在新的高考題中出現(xiàn)，所以復(fù)習(xí)時(shí)還是要全面一些。

二、復(fù)習(xí)策略

1.有側(cè)重地復(fù)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)之后，就確定選擇《選修3》作答，確定主攻方向，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的針對(duì)性，從而提高復(fù)習(xí)的有效性，避免一身博二兔的現(xiàn)象，從而造成顧此失彼、多而不精、廣而不透。

2.點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地設(shè)計(jì)練習(xí)

隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的選擇應(yīng)力求與教案高度統(tǒng)一和匹配。應(yīng)該根據(jù)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)，根據(jù)自己的教案和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)去精心設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，找出典型的題例進(jìn)行訓(xùn)練。或根據(jù)自己所用的隨堂練習(xí)、課后作業(yè)或資料去精心設(shè)計(jì)自己的教案和學(xué)案，而不是從別處隨便弄來(lái)一份試題，不負(fù)責(zé)任地隨意丟給學(xué)生，然后過(guò)后去抱怨學(xué)生這也不會(huì)、那又不做。這就要求教師在集體備課上做好工作，包括教案和學(xué)案的精心編寫(xiě)、題目的精選精編、有針對(duì)性設(shè)計(jì)訓(xùn)練課時(shí)作業(yè)、摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，精練精講。

3.高考真題演練

高考真題還是比較有代表性的，在復(fù)習(xí)時(shí)可以給出近幾年的高考《選修3》的真題，讓學(xué)生真實(shí)了解和感受出題的形式、難度和知識(shí)分布；熟悉常考點(diǎn)、熱門(mén)考點(diǎn)和核心考點(diǎn)。

4.考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練

第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，已是進(jìn)入復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，學(xué)生已然應(yīng)做出決斷，需對(duì)《選修3》的考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，主要考點(diǎn)包括前面所列舉的。

5.重視解題思維和方法的培養(yǎng)

（1）引導(dǎo)學(xué)生善于分析題目所考查的內(nèi)容以及用什么方法去解答，使學(xué)生善于從不同的角度、不同的側(cè)面進(jìn)行探索，從而學(xué)會(huì)將題目進(jìn)行變式改編，而不是只注重標(biāo)準(zhǔn)答案。

（2）將化學(xué)試題當(dāng)作化學(xué)問(wèn)題研究解決，考什么，怎么考；怎樣看、怎么想、怎么做；為什么這樣，還能怎樣。

（3）進(jìn)行審題訓(xùn)練。仔細(xì)審題可以充分挖掘、篩選題目的各種條件，明確所要回答的問(wèn)題；注意區(qū)分原子、離子、價(jià)電子；名稱、符號(hào)；區(qū)分電子排布式、電子排布圖；結(jié)構(gòu)示意圖、軌道表達(dá)式；電子式和分子式等的考查和要求。

6.回歸教材，回顧知識(shí)的來(lái)龍去脈，整理知識(shí)的脈絡(luò)

回歸課本時(shí)，應(yīng)注重知識(shí)的歸納總結(jié)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。可以說(shuō)，每一道題都不可能只考一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是綜合了相關(guān)聯(lián)的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但考查內(nèi)容不會(huì)超出《考綱》和教材要求。因此，復(fù)習(xí)備考時(shí)要注意回歸教材，特別注意知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系，弄清其來(lái)龍去脈，同時(shí)注重應(yīng)用和理解，以及知識(shí)的遷移和創(chuàng)新。

總之，在二輪復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以課本為主；以《考試大綱》為導(dǎo)；準(zhǔn)確把握《選修3》的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)；做好點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的設(shè)計(jì)練習(xí)，精講精練；重視解題思維和方法的培養(yǎng)，從而高效地復(fù)習(xí)《選修3》的內(nèi)容。

（作者單位：廣西來(lái)賓市忻城縣高級(jí)中學(xué)）