信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

柯曉敏+柯森健

【摘要】小學(xué)語文教學(xué)和學(xué)習(xí)是整個教育啟蒙事業(yè)的基礎(chǔ)步調(diào)，對于學(xué)生智力的發(fā)展、思修道德素質(zhì)的提升、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等方面起到直接的指引和實(shí)踐作用。因此，恰當(dāng)?shù)貙⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中，提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，并且使得信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)過程中存在的問題得到相應(yīng)的改善具有極其重要的意義。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)語文；應(yīng)用；現(xiàn)狀

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、淺析當(dāng)下信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在問題

在小學(xué)階段的義務(wù)教育中語文教育是第一個重要階段，并且語文教學(xué)是每一位學(xué)生學(xué)習(xí)接受一切教育的基礎(chǔ)。然而就目前實(shí)際情況來說，信息技術(shù)在我國很多地區(qū)小學(xué)語文教學(xué)還沒有得到充分應(yīng)用，這在很大程度上制約著小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。因此，下面本文就信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用存在的問題進(jìn)行深入分析。

（一）落后的教學(xué)觀念

現(xiàn)階段，我國大部分小學(xué)都配置了信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備，但是大部分小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中還是以傳統(tǒng)教學(xué)方式的應(yīng)用為主，以“教師講，學(xué)生聽”作為日常小學(xué)語文主要的教學(xué)形式，而這種傳統(tǒng)教學(xué)模式存在著一個十分突出的問題，即“死記硬背”，也就是說小學(xué)生在整個教學(xué)過程中“被動式”的接受教師的講課內(nèi)容，這對小學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展具有一定的阻礙作用，甚至造成一部分學(xué)生“反感”語文課程，而這也會在無形中增加小學(xué)語文教學(xué)難度，給學(xué)生造成厭學(xué)的心理。……