創(chuàng)新教育在足球教學(xué)的應(yīng)用研究

古鴻

摘要：教育是知識(shí)傳播和創(chuàng)新的主要陣地，同時(shí)也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和創(chuàng)新精神的搖籃。我國是一個(gè)體育大國，多年來各項(xiàng)國際賽事都取得了不俗的佳績，這得益于我國的體育教育和體育培養(yǎng)事業(yè)的貢獻(xiàn)。體育教育對培養(yǎng)各行各業(yè)的體育人才和我國體育事業(yè)發(fā)展起到重要的作用，尤其是足球這一項(xiàng)目，我國的足球運(yùn)動(dòng)普及率較高但是教學(xué)創(chuàng)新能力不夠，對學(xué)生的主體作用有所忽略，教學(xué)觀念和教學(xué)方法還有待改進(jìn)和革新，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的全面發(fā)展的高素質(zhì)足球運(yùn)動(dòng)員和從業(yè)人員，促進(jìn)我國足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；足球；教學(xué)；應(yīng)用

我國的高校教育普遍存在教學(xué)模式和教學(xué)理念落后的現(xiàn)象，隨著教學(xué)改革的深入和市場競爭的激烈，各高校開始不斷探尋新的教學(xué)方法和教學(xué)理念。體育院校中的足球教學(xué)同樣存在以教師為主，以理論為主，缺乏創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，師生互動(dòng)性不高，學(xué)生自主能力較差的問題。創(chuàng)新教育有利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中積極進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，從觀念、方法、成績評(píng)價(jià)等方面努力創(chuàng)新，培養(yǎng)出更多合格的足球人才。

一、創(chuàng)新教育在足球人才培養(yǎng)中的意義

高校是為國家培養(yǎng)人才的地方，但是，受傳統(tǒng)教學(xué)的長期影響，高校培養(yǎng)出來的學(xué)生多半是缺乏實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，社會(huì)適應(yīng)能力也較差，這在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)競爭激烈，社會(huì)對人才的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神都有很高要求的情況下，學(xué)生很難生存。足球是體育院校較為基礎(chǔ)的一門專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)走向多為教師、教練、運(yùn)動(dòng)員、體育相關(guān)行業(yè)，這些行業(yè)對人才的綜合能力和創(chuàng)新能力都有很高的要求。

在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，很多高校陸續(xù)開展創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育，在體育院校中的籃球、排球、田徑、足球、健美操等專業(yè)都積極為學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造提供支持，為教師的創(chuàng)新教育提供幫助。但是，很多創(chuàng)新教育都集中在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面，比較單純，對學(xué)生的綜合能力缺乏有效的方法，并沒有達(dá)到最佳創(chuàng)新教育的效果。

二、創(chuàng)新教育在足球教學(xué)中的應(yīng)用

（一）提高學(xué)生的主體地位

讓學(xué)生成為學(xué)科的主體，足球教學(xué)本身就是開放性的，應(yīng)該讓學(xué)自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)，讓教師成為輔導(dǎo)和指導(dǎo)。教師可設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方向和課堂目標(biāo)，然后由學(xué)生自行進(jìn)行學(xué)習(xí)和探求，發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。尤其是注重學(xué)生的共性與個(gè)性，個(gè)性是創(chuàng)造和創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)，在教學(xué)管理上要注意管理程度的伸縮性，原則性與靈活性相結(jié)合，給學(xué)生更多的空間去發(fā)揮。

（二）進(jìn)行情景教學(xué)

情景教學(xué)在很多學(xué)科中都有很好的應(yīng)用效果，足球教學(xué)可以嘗試進(jìn)行效仿和使用，找到適合自己的方法。其一，可以通過師生互動(dòng)的情景教學(xué)來展示教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)新的課程內(nèi)容-腳弓傳球動(dòng)作時(shí)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)和掌握基本知識(shí)點(diǎn)，帶著問題來學(xué)習(xí)，并讓幾名同學(xué)對動(dòng)作進(jìn)行操作示范，教師也進(jìn)行操作示范，看誰的更標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生指出差別和錯(cuò)誤。對準(zhǔn)備姿勢、腳型、用力順序、擊球點(diǎn)、出球方向等進(jìn)行著重展示，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)，對易犯錯(cuò)誤重點(diǎn)示范和講解。其二，可以通過學(xué)生自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法的方式進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)新是一個(gè)令人愉快和快樂的過程，通過讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)符合自己特點(diǎn)的練習(xí)方式，不僅讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到了鍛煉，而且讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的探索新方法、新技能，學(xué)生更愿意發(fā)揮自己的作用。但是，教師要注重給予指導(dǎo)和協(xié)助，避免學(xué)生走錯(cuò)方向，學(xué)生在快樂自由的氣氛中更能掌握技巧和理論基礎(chǔ)。

（三）探究式的教學(xué)

足球教學(xué)對學(xué)生的技能掌握更加看重，而足球技能不僅需要教師傳授也需要學(xué)生自己去領(lǐng)悟、去探究。探究式教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的探索精神和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對足球運(yùn)動(dòng)和自身的信心。如，足球運(yùn)動(dòng)中除了不可以手球外，其他部位其實(shí)是可以利用起來的，引導(dǎo)學(xué)生用各種姿勢和各個(gè)部位進(jìn)行嘗試，如頭、腳、背部、胸部等，探索何種情形下用哪個(gè)部分更加合適。在探索中，增加學(xué)生之間的互動(dòng)和師生間的互動(dòng)，讓學(xué)習(xí)氛圍更加自由、輕松和快樂，讓學(xué)生的探索能力和求知能力更加進(jìn)步，找到適合自己的方式，不必拘泥于傳統(tǒng)足球形勢，發(fā)揮創(chuàng)造力，讓學(xué)生的綜合能力得到鍛煉和提高。

（四）創(chuàng)新成績考核標(biāo)準(zhǔn)

一般的足球?qū)I(yè)在成績考核時(shí)采用技術(shù)考核與理論考核結(jié)合的方法，對學(xué)生的綜合能力考核不夠重視。應(yīng)該創(chuàng)新考核標(biāo)準(zhǔn)，除了技能、理論外，還應(yīng)該包括心理健康、身體機(jī)能、科研能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面，注重學(xué)生的進(jìn)步情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、結(jié)語

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，教育是一個(gè)民族發(fā)展的基礎(chǔ)，教育創(chuàng)新是當(dāng)代進(jìn)步和發(fā)展的必然選擇。足球運(yùn)動(dòng)和教育事業(yè)反應(yīng)著我國的教育水平，足球教學(xué)中應(yīng)該積極對教學(xué)觀念、方法、模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，讓學(xué)生充分展示自己，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，適應(yīng)激烈競爭的社會(huì)，為我國的體育事業(yè)和體育發(fā)展做出更多更好的貢獻(xiàn)。

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