淺談中職就業指導與服務工作的途徑和方法

張中立+郭德舉

聊城市勞動就業培訓中心

【摘 要】中職生在激烈的就業競爭中本就處于劣勢地位，再加上中職畢業生自身對就業目標不明確，就業意識有所欠缺等，導致就業困難現象十分普遍，而通過進行針對性的就業指導與服務，能夠在很大程度上幫助中職畢業生。因此，本文對中職就業指導與服務工作的途徑和方法進行了詳細分析，以期能夠為中職學生就業提供有力的幫助。

【關鍵詞】中職；就業指導；就業服務；途徑；方法

一、中職院校開展就業指導與服務創新的重要性

1.中職就業指導與服務課程必須涉及低年級學生，為使中職生盡早了解就業形勢，提高就業砝碼，必須讓低年級學生提前深入就業市場，了解社會和企業的用人需求。中職生利用在校閑暇時間下基層、下企業實踐鍛煉，充分發揮其主觀能動性，有消極被動學習轉化為積極主動學習。同時加強中職生職業生涯規劃教育，充分認識自我，盡早樹立目標，明確人生方向，從而激發學習興趣。同時學生會根據生涯規劃的目標更加關注工作能力的培養鍛煉，更加注重自身綜合素質的提高，自主學習的積極性意識增強，在今后專業學習中可以少走彎路。

2.中職學校就業指導與服務工作必須與時俱進，緊跟時代發展與主題。就業指導與服務工作是一項需要師生互動參與，并在實踐體驗中得到鍛煉提升的工作。這一特點決定了中職學校就業指導與服務課程必須進行創新性改革，以完善理論教學環節中的不足。該課程不僅要緊密結合社會經濟的動態發展，而且應根據學生的年齡、愛好、專業特點及就業傾向等內容，開展寓教于樂的活動來逐步推進。在就業指導與服務工作中開展中職學生就業形勢與就業政策教育，并積極融入活動載體。在活動中體驗鍛煉相對于傳統的課堂教學，既提高了學生參與的積極性，也能使活動取得寓教于樂的良好效果。因此，必須不斷加強中職學校就業指導與服務工作的創新。

3.開展中職學校就業指導與服務創新，可以營造出教師滿意、學生歡迎的雙贏局面。過分散式或集中式的全程指導，不同階段學生受到有針對性地指導與服務。學生學習興趣明顯提高，就業指導與服務課程課堂效果及學生參與性明顯增強。開展就業實踐鍛煉，既充分尊重學生意愿，符合學生口味，又滿足了學生需求，是一項體現以學生為中心、以人為本、創造和諧文化校園的人性化理念的具體措施，必將會受到廣大學生的歡迎。

二、中職就業指導與服務工作的途徑和方法

（一）提高認識水平，加強工作保障

提高對中職院校學生就業指導與服務工作重要性的認識，應是解決就業問題的前提。但是，要全面加強畢業生就業的指導和服務，僅有認識是不夠的，還必須對畢業生就業指導和服務工作提供強力保障。首先，各級領導高度重視，各部門通力合作，齊抓共管，積極為畢業生就業指導和服務工作提供領導保障。中職院校要勇于承擔起應有的責任，要形成黨委書記、校長負主要責任的工作體制，保證就業指導和服務水平的提高。其次，加大對就業指導和服務工作的投入，提供經費保障。目前中職院校預算中的畢業生就業工作經費普遍嚴重不足，有些院校甚至沒有把就業工作經費納入學校的經費預算中，使得畢業生就業工作無法正常開展。要做好畢業生就業工作，各院校必須加大經費投入力度，列入年度預算，以保證畢業生就業工作的正常運行。

（二）多渠道聘請專家進行實踐教學

針對實踐教學中師資能力要求高的問題，可以積極邀請企業經理或人力資源專家作為就業指導可兼職教師，定期到學校開設員工招聘、員工培訓、績效考核、求職技巧、創業教育等內容的專題講座。通過專題講座，企業經理或人力資源專家能把中職學生就業求職中的方法技巧等經驗傳達給在校學生，使在校學生不出校門就能及時了解社會求職中的真實情形。中職學校也可搭建就業交流平臺，聘請政府勞動人事部門專家或優秀生，舉行各類經驗交流會，交流面試經驗及技巧，以未雨綢繆，鋪設就業之路。

（三）講求工作方法，提高工作效率

采用有效的中職就業指導與服務工作方法，為學生提供職業咨詢與指導服務，是促進學生職業選擇科學化的關鍵。其一，將職業指導納入課程體系，結合職業指導專題講座，形成貫穿中職教育全過程的職業指導體系。其二，積極開展畢業生個性化職業指導。通過人才測評，根據個體差異，客觀評價學生的能力，有針對性地為畢業生提供一對一或小范圍的個性化職業指導。其三，積極拓展畢業生的求職能力，中職院?？梢猿浞掷蒙鐣Y源，通過校內外結合的形式開展職業指導。

（四）不同年級中職就業指導與服務工作的開展途徑

1.一年級中職生的就業指導與服務的內容。

分析當前我校畢業生的就業形勢、就業大環境；必要的職業生涯規劃；中職生必須具備的能力，即寫計劃書、協商技巧、語言表達能力、多元化的學習習慣、工商意識；將來就業的具體崗位，與之匹配的崗位素質；必須具備的專業技能、專業素質；通過多種活動，對學生在語言表達、組織管理方面進行強化能力訓練；充分合理利用校內外實訓基地，讓學生做中學，學中做。主要是為了貼近實際，幫助學生了解職業、了解社會、了解自己，在此基礎上，制訂符合經濟社會發展需求的個人發展規劃，抓緊時間，依據職業對從業者素質要求調整自我，提高自我。

2.二年級中職生的就業指導與服務的內容。

做好就業準備、心理調整，重點強調工作態度；建立和諧的人際關系；幫助學生自我認知，了解就業后的各種不適應，盡快適應工作角色；編寫并利用好簡歷、求職信；幫助學生了解自身性格特點，不斷完善自我；有針對性的面試訓練，掌握應聘技巧；回答好面試常見的問題；職業道德素質、愛崗敬業意識、創業意識的培養；了解畢業前必須著重掌握的學業重點；帶領學生深入企業，了解實際崗位工作狀況；介紹往屆畢業生工作后的體會、企業的崗位要求，以及除本專業以外其它需要掌握的技能；在充分了解每位學生特點和企業需求的基礎上，舉辦多種形式的招聘會等。主要是為了根據學生的特點，注重理論與實踐結合，并輔以典型事例和啟發性的思考案例，幫助學生認識自身與崗位要求之間的差距，學會明確努力方向，從而尋求自我改變。

3.三年級中職生的就業指導與服務的內容。

講解《勞動法》《合同法》，就業政策；進行職場環境適應方面的指導與幫助；通過各種渠道為學生提供就業信息；積極適應工作角色；與企業合作，為學生提供各類崗位鍛煉的平臺；對學生頂崗實習期間的跟蹤管理、考核評價。主要是為了激發學生去分析、去思考，在實踐中提升自我，初步形成關注社會、適應社會、融人社會的能力和態度，并掌握一定的方式方法。

4.中職畢業生的就業指導與服務的內容。

維護和保障個人權益；獲得相關專業崗位資格證書；為學生提供提升學歷層次的信息；為學生提供相關崗位技能培訓的信息；熟悉每個畢業生的情況，建立畢業生信息系統，為學生繼續提供就業信息平臺。主要是為了幫助學生順利地步人職場，成功地適應社會。當學生與用人單位正式簽約后，就業指導機構人員要做好心理輔導，以幫助學生創造一個輕松充實的自我，走好職業生涯的每一步。

三、結語

綜上所述，就業指導與服務應該始終貫穿于中職院校教育的全過程。學校應該構建全程化的就業指導服務體系，根據各年級的實際情況，詳細制定與之相適應的就業指導與服務方案，側重各年級學生的就業指導內容。對于低年級應該加強就業宣傳教育，積極轉變學生的就業觀念，樹立技能型人才觀念，提高學生的自信。高年級則應該開設就業指導與服務課程，指導就業技巧，對于畢業生，必要時進行二次就業指導，全面提高中職院校的就業率。

參考文獻：

[1]張小勇.促進中職畢業生就業工作的方法和途徑[J].教育，2015（1）：270-270.

[2]高月蘭.淺談中職學校就業指導工作思路的探索與實踐[J].商，2013（8）：271-272.

[3]胡藝凡.淺談中職就業指導與服務工作的途徑和方法[J].科學咨詢，2012（25）：89-89.