網絡時代下的高職學校思想政治教育問題研究

姚長永

摘要：隨著社會不斷進步，網絡技術飛速發展，網絡加快了信息傳遞和交流的速度，高職學校在迎來發展機遇的同時，也需要更好地面對來自各方面的挑戰，思想政治教育問題日漸顯現，嚴重影響高職生的思想道德素質與身心健康。因此，本文作者站在客觀的角度，多層次分析了網絡時代下高職學校思想政治教育問題，多角度探討了其解決途徑。

關鍵詞：網絡時代 高職學校 思想政治教育 問題

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）10（c）-0000-00

在互聯網技術持續發展浪潮，經濟全球化影響下，世界迎來了一個嶄新的時代—網絡時代。在網絡時代背景下，高職生的學習、生活和其緊密相連，他們的思維方式、價值觀念等都受到網絡文化不同程度的影響與沖擊。針對這種情況，高職學校必須綜合分析主客觀影響因素，客觀分析思想政治教育方面存在的一系列問題，通過不同途徑采取有效的措施加以解決，確保一系列思想政治教育工作順利開展。

一、網絡時代下高職學校思想政治教育問題

1、網絡文化多樣化，影響高職生的“三觀”

隨著信息技術不斷發展，世界各地區信息不再受到地域限制，網民在家便知天下事。網絡文化不同于其他類型的文化，具有其特殊性，法律制約力并不高，道德約束也不強，網絡中各類信息無限制蔓延，網絡信息發布不受限制，而多樣化聊天工具的出現，滿足了高職生的心理客觀需求，對虛擬的網絡世界極為感興趣，其心理與意志并不成熟，極易受到網絡中不良信息的影響，尤其是他們的價值觀與人生觀，甚至走上犯罪的道路，已成為高職學校思想政治教育工作開展中急需要解決的重大難題。

2、高職生思想道德水平降低

在網絡背景下，高職生的價值觀受到其中各種價值取向的沖擊，是因為他們無法準確判斷、辨識一系列網絡信息，價值取向處于動蕩中，道德取向日趨復雜化，逐漸在虛擬的網絡世界中迷失自我，不斷受到“個人主義、拜金主義、享受主義”等影響，過分注重自我價值的實現，個人利益與發展，在和他人利益發生沖突時，以自我利益為中心，過分注重短期利益，沒有長遠的規劃，嚴重影響其職業規劃與個人發展，不利于日后在工作中充分發揮個人主觀能動性。他們的道德情感趨向冷漠，漠視公共利益與他人利益，不具備較高的情感感知能力，不理解、不認同社會道德規范，無法更好地融入到社會這個大集體中。此外，高職生道德行為能力較低，比如，他們知道遵守公共秩序與愛護公共設施的重要性，但很少阻止不遵守公共秩序、不愛護公共設施的行為，意志不夠堅定，言行不一致，自制能力也比較低下，精神生活空虛，處于低層次。

3、高職學校沒有采取有效的措施解決學生存在的問題

針對高職生道德取向變化問題，高職學校以說教為主，采用共情共育、感化教育、批判教育等形式，成效并不明顯。部分高職學校已意識到思想政治教育的重要性，清楚其負面影響，采取了限制其上網時間、網絡訪問內容等，過分管控網絡設備等，在一定程度上起到相應的作用，但并沒有從根源上解決學生存在的問題，其思想道德素質沒有得到應有的提高，反而，更加強化他們上網從事娛樂活動的愿望。

二、網絡時代下高職學校思想政治教育問題解決途徑

1、開展網上心理健康教育

在開展思想政治教育工作中，高職學校要綜合分析主客觀影響因素，根據高職生的興趣愛好、個性特征、心理特征等，開設相關的心理輔導課程，全面、深入分析、研究他們存在的心理障礙，以此為基點，根據不同學生的情況，制定合理化的備案，進行跟蹤，積極引導他們，避免他們的生活偏離正常的軌道。對于有嚴重心理障礙的學生來說，高職學校可以安排心理教師對其進行“一對一”的心理溝通以及輔導，可以借助網絡和學生溝通、交流，對其進行有效的心理疏導。在開展思想政治教育工作中，相關人員要深入學生群體中，多觀察他們各方面，更好地了解他們的“所想、所看、所玩”，巧妙利用多樣化的網絡工具，和他們有效溝通、交流，比如，微信、QQ郵箱，促使他們逐漸學會自我調節，盡可能避免各種心理障礙的產生。班主任要隨時關注班級學生日常關注點，以他們談論的話題為基點，在班級QQ群中開展相關的討論與教育活動，多鼓勵他們積極發言，勇于說出自己的觀點、看法，主動甄別現實和網絡的區別，能夠回歸現實，不過分依賴網絡世界，要學會為自己的行為負責，為自己的人生負責。

2、構建綠色上網空間

高職學校要優化利用先進的技術，借助信息化手段，加大校園網建設力度，借助網絡，構建起和學生學習相關的綠色陣地，設置一系列極具特色的網頁，比如，校園活動、網上心理咨詢、社會實踐，供他們瀏覽與學習，更加關注健康的校園文化。在思想政治教育工作開展過程中，工作者也要隨時關注校園論壇，通過不同途徑全方位了解學生思想變化情況，及時全面、客觀分析網絡中的“敏感”社會問題，進行必要的答疑解惑，正確引導他們，防止受到不良網絡信息的影響。在此基礎上，高職學校要從不同角度入手，采取有效的措施嚴格監管學生自己的電腦，優化完善已有的管理制度，更好地約束學生各種上網行為，可以有效控制教學區域網絡、休息時間寢室區域網絡，安排專門的人員監督、管理學生常使用的計算機室、電子閱覽室，有效管控相關網站，尤其是他們經常瀏覽的網站。在此過程中，思政教育工作者要充分利用綠色網絡空間，多和他們溝通、交流，尊重他們獨立意識的基礎上，培養他們的創新素養，引導他們逐漸樹立正確的“三觀”。

3、開展多樣化的網絡校園活動，創新思政政治教育形式。

針對思政教育方面存在的問題，高職學校必須意識到正面引導學生的重要性，開展和網絡相關的多樣化校園活動，比如，網絡征文、網頁設計、編程大賽，吸引學生注意力，對健康網絡信息產生興趣，充實他們的課余生活，優化利用這些健康網絡信息，逐漸提高儲備知識能力，樹立正確“積極、健康”的“三觀”。在此基礎上，高職學校要優化創新思想政治教育形式，有效組織不同類型的學生團體，開展一系列文體活動，在實踐中對其進行思想政治教育，培養他們的“集體主義、愛國主義”精神，具備奮發向上的斗志，開展具有針對性的社會實踐活動，比如，志愿者活動、社會公益活動，引導學生積極參與其中，增強他們的“責任感、義務感、使命感”等，樹立正確的價值取向，逐漸提高他們的認知水平。此外，高職學校可以圍繞學生專業特點、性質，開展不同類型的社團活動，使其準確認識職業道德標準，培養他們更多優秀的品質。

三、結語

總而言之，在網絡時代背景下，高職學校必須意識到思想政治教育工作開展的重要性，要優化利用網絡的優勢，通過不同途徑有效應對其消極影響，開展網上心理健康教育，開展和網絡相關的院校活動，構建綠色上網空間，優化創新思想政治教育形式，加強心理教師隊伍建設等，引導學生學會正確辨識網絡信息，清楚現實與網絡的區別，逐漸引導他們樹立正確的“三觀”，提高他們的思想道德水平，促進他們的全面發展，成為新時期社會市場需要的“高素質、高水平”專業人才。

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