淺析初中英語教學中學生自主學習能力的培養

沈 娜

蒲城縣興鎮初級中學 陜西渭南 715500

初中英語教學中學生自主學習能力的培養目的，就是促進初中英語教學的穩定發展，使初中英語教學達到現代社會的要求，同時使學生的英語綜合能力得到穩步的提升。

一、采用新穎教學方式，培養學生自主學習能力

課堂上應采用多樣的教學方式，不能固守一成不變的教學模式，教師應該大膽的創新教學方式，將課本上的知識融合到新穎的課堂教學中來。可以讓中學生在學習英語時，加入一些游戲的教學環節。可以利用多媒體向學生呈現一些圖片，然后讓學生進行英語單詞的猜測和拼接，利用這些有趣的模式來提升學生的學習興趣，培養其自主學習能力。例如：在英語教學課堂上，教某些新英語單詞的時候，鼓勵學生參與其中，積極表達自己的想法和感受。在講解單詞的過程中，可以利用新穎的模式，讓學生對新的單詞根據自己的理解和以往學到的單詞或看到的事物或者日常的動作進行匹配，在回憶學過的單詞的時候，根據當時記憶的動作或者其他單詞進行聯想回憶再現，這樣可以加深學生對單詞的印象，進而幫助其更好的學習英語。這種動作語言聯想形式的教學，可以增強教師和學生之間的互動，營造活躍輕松的教學氛圍，培養學生對英語的學習興趣。

二、借助多媒體豐富教學資源，擴展學生視野

教師可以結合課堂教學的內容，有效的利用多媒體進行輔助教學，豐富課堂教學的內容，調動學生參與課堂學習的積極性，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力，提高課堂教學的質量。例如，在We're trying to save the earth!的教學中，教師可以通過多媒體向學生展示一些有關地球現狀的圖片，并且告知學生地球的現狀。教師可以讓學生觀看空氣污染、河流污染、垃圾以及車輛和道路等等。通過這些內容吸引學生的注意力，調動學生的學習積極性，引導學生進行自主的學習。因此，在初中英語課堂教學的過程中，巧妙的借助多媒體進行教學能夠有效的解決學生英語基礎差的問題，激發學生的學習興趣。借助網絡進行教學能夠了解和指導學生的自主學習，掌握學生的學習情況，在學生面臨問題時能夠進行針對性的輔導，促進學生自主學習能力的培養和提高。

三、開展游戲教學方式，激發學生學習興趣

在課堂教學過程中，教師應當根據教學的內容，采取多樣化的教學方式，如借助故事、歌曲、電影等，同時也可以創設情境，結合生活以及課堂游戲等，激發學生對英語的學習興趣。在英語課堂教學的過程中，營造良好的學習環境，促使英語課堂教學充滿趣味性，采取多樣化的教學方式，激發學生對英語的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養。例如，在 How was your school trip？的教學中，教師可以把School trip在黑板上板書，然后對學生進行排序，按照26個字母進行排序，所有的學生排到一個字母，給予學生一定的時間，引導學生思考在學校組織的活動中的自我表現。隨機抽取一名學生，鼓勵學生使用英語描述自己參與的學校郊游活動，并且說說自己的感受，使用學生回答的最后一個單詞的最后一個字母作為下個需要上臺的學生的序號。可能下一個上臺的學生不止一個，教師可以按照先后順序讓學生進行表述。通過這樣的方式能夠提高學生的參與積極性，激發學生的學習興趣，同時培養學生的自主思考能力，養成良好的自主學習習慣。

四、借助課堂問題，引導學生進行自主探究

在初中英語課堂教學過程中，教師可以借助問題引導學生進行自主探究。結合課堂教學的內容，設計相應的主題，促使學生使用英語表達自己的想法，促進學生英語水平的提高。在借助問題引導學生進行自主學習和探究時，需要對學生的英語水平和能力進行考慮，結合學生的實際情況對問題進行設置，同時給予學生一定的思考時間，給予學生指導。在英語教學的過程中，引導學生進行自主探究是一種有效的教學方式，能夠樹立學生英語學生的信心，促使學生對知識點進行理解和掌握。例如，在How do you get to school？的教學中，教師可以結合學生的生活實際設置相應的問題，引導學生進行小組討論和探究，并且向班級學生展示。例如，教師可以設置這樣的問題：Students,what transportation tools do you use to go to school？ Have you ever used a shared bike？、What do you think of that？然后引導學生表達自己的看法。在這樣的教學中，學生能夠進行自主學習，也可以開展合作學習，促進學生自主學習能力的培養。

五、培養自主學習能力，開展英語課外活動

在當代背景下，應該重視學生自主學習能力的培養，對于教師應該樹立正確的教學理念。為了更好的促進學生全面進步和發展，應該采用新型的教學模式，課下開展一些與英語學習有關的活動，促進學生進行自主學習，而不是僅僅關注學生課堂上的時間。例如：在課余或者周末的時間可以開展一些模擬課堂的活動，讓學生分成幾個組，每個組選擇自己感興趣的課題，然后進行相關的講解，對于要講解的內容學生課下進行自主的學習，對相關的知識進行補充和了解。運用這種方式使學生進行主動的學習，激發學生對英語學習的興趣，提升學自主學習能力。

綜上所述，初中英語教學應該在新時代的背景下進行不斷創新，勇于打破陳舊單一的教學模式，提高學生的學習興趣。將課堂內容融合到新型教學中去，提高學生對英語的學習興趣，從根本上提升學生的自主學習能力。

參考文獻：

[1]張裕慧.如何激發中學生英語課堂參與型的策略研究[J].現代語文（教學研究版），2014,13（08）：92-93.

[2]張翔.如何激發中學生英語課堂參與型[J].作文成功之路（中），2015,10（03）：22-23.