大學(xué)班導(dǎo)師的心得

馬新玲

【摘 要】本文闡述了作者從事大學(xué)班導(dǎo)師工作十余年的心得、工作方法、感悟和取得的成效。文中提到的觀點(diǎn)和做法，期待與同行共同探討。

【關(guān)鍵詞】大學(xué) 班導(dǎo)師 心得

一、前言

教師工作是一種獨(dú)特的創(chuàng)造性工作。教師的魅力在哪里？就在于創(chuàng)造，這是一種直面人生發(fā)展的創(chuàng)造。從長(zhǎng)遠(yuǎn)意義上說(shuō)，教學(xué)讓每一個(gè)生命具有了創(chuàng)造的力量，也為社會(huì)的發(fā)展提供可創(chuàng)造的永不枯竭的智慧源泉。

大學(xué)教師的使命就是使學(xué)生能夠適應(yīng)變化的時(shí)代，活出生命的意義，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，以及對(duì)社會(huì)盡公民的責(zé)任。教師給學(xué)生的東西是積極的還是消極的，是有益的還是有害的，是促進(jìn)了他的發(fā)展還是阻礙了他的發(fā)展，教師要經(jīng)常自問(wèn)。一個(gè)教師有可能對(duì)某一個(gè)人的發(fā)展變化留下深刻影響，讓他在每一個(gè)前進(jìn)的重要的時(shí)刻會(huì)想到這位教師。這樣的教師，就是在真實(shí)的意義上成了一位教師，而不僅僅是一個(gè)知識(shí)的傳授者，技能的教學(xué)者。教師在學(xué)生面前呈現(xiàn)的是其全部的人格，而不只是“專業(yè)”。你的一言一行都在“呈現(xiàn)”你是誰(shuí)，學(xué)生也在判斷你是誰(shuí)。學(xué)生的生命既是最柔軟的，又是最堅(jiān)強(qiáng)的，有些東西一旦被打破了，很難再重新變得完美，教師留給學(xué)生的，會(huì)對(duì)其一生的發(fā)展有影響。一個(gè)人一輩子能夠遇到一個(gè)好教師，是他的幸福。

大學(xué)生完全不同于中學(xué)生，他們步入成年，有獨(dú)立的人格和思想，容易接受新事物，又存在叛逆心理。作為大學(xué)班導(dǎo)師，應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，圓滿完成大學(xué)的學(xué)業(yè)，是需要教師認(rèn)真研究的。

二、工作方法

我從2005年參加工作至今一直擔(dān)任大學(xué)班導(dǎo)師工作，從大一到大四共帶過(guò)2006級(jí)和2010級(jí)完整的兩屆普通班級(jí)，同時(shí)擔(dān)任卓越班2010級(jí)至2013級(jí)各年級(jí)的班導(dǎo)師。我每周都跟學(xué)生們個(gè)別面談，并設(shè)立QQ群，與學(xué)生們展開(kāi)交流，力爭(zhēng)做到深入了解學(xué)生，因材施教。

我的工作格言是，做個(gè)“五心”班導(dǎo)師，用責(zé)任心做好每件事，問(wèn)心無(wú)愧，做好瑣碎繁雜、千頭萬(wàn)緒的班導(dǎo)師工作；用耐心做到防微杜漸；用愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生生活、幫助學(xué)生成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生成才；用童心保持好奇，細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，調(diào)整心態(tài)，和學(xué)生亦師亦友。學(xué)生感謝我，其實(shí)我更感謝學(xué)生，從學(xué)生那里感受到的激情，能夠永葆青春，可以學(xué)習(xí)到學(xué)生的活力和創(chuàng)造力，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，所以我對(duì)學(xué)生永存感恩之心。

（一）深刻認(rèn)識(shí)班導(dǎo)師工作的重要性

班級(jí)是學(xué)校的最小集體單元，班導(dǎo)師工作是教師深入了解學(xué)生最直接的方式之一，有利于良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)和凝聚力的形成。

（二）對(duì)不同年級(jí)的引導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)不同

對(duì)于普通班，大一大二注重基礎(chǔ)課，廣獵知識(shí)，抓及格率。采取的措施：1.親自帶領(lǐng)集體自習(xí)，召開(kāi)考前動(dòng)員會(huì)和考后總結(jié)班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.親自任命班長(zhǎng)和團(tuán)支書，要求所有班干部發(fā)揮模范帶頭作用，不允許掛科。3.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，包括班級(jí)內(nèi)部交流和邀請(qǐng)學(xué)長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。4.組成互助型學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展學(xué)習(xí)和競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全班共同進(jìn)步。5.加強(qiáng)調(diào)研，親自去教室聽(tīng)課，向任課教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。6.深入宿舍，和學(xué)生個(gè)別談心，了解學(xué)生的生活情況和心理動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)因材施教。大三大四加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐，組織參觀、鼓勵(lì)學(xué)生參加各類比賽和競(jìng)賽、鼓勵(lì)學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生攻讀研究生。

對(duì)于卓越班，培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，全方位優(yōu)秀。采取的措施：1.邀請(qǐng)高年級(jí)、研究生，來(lái)班會(huì)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。2.加強(qiáng)不同班級(jí)同學(xué)、不同年級(jí)卓越班的交流，實(shí)現(xiàn)縱向與橫向相結(jié)合。3.邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)嘉賓跟同學(xué)座談。

（三）將本科教學(xué)、班導(dǎo)師、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)相融合，從而吸引、引導(dǎo)學(xué)生

1.精心打造課堂，探索本科教學(xué)改革：教授《理論力學(xué)》《力學(xué)設(shè)計(jì)與操作》《工程力學(xué)》等課程。我對(duì)待本科的課程極其重視。工作十年多，從未請(qǐng)假或者遲到早退，甚至還常常帶病上課，每學(xué)年教務(wù)處匿名評(píng)教網(wǎng)站學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)都是95分以上，每屆學(xué)生都說(shuō)我的課很難搶到（因?yàn)閳?chǎng)地和選課人數(shù)限制），整學(xué)期都有學(xué)生來(lái)旁聽(tīng)。

2.指導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)：指導(dǎo)了大學(xué)生課余研究計(jì)劃、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、全國(guó)及上海市機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)及上海市大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽、上海市大學(xué)生“創(chuàng)造杯”大賽、德?tīng)柛４髮W(xué)生創(chuàng)新比賽、工程創(chuàng)新3D打印大賽、過(guò)程裝備實(shí)踐與創(chuàng)新大賽、“奮進(jìn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等等。

指導(dǎo)的各類創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)獲得了全國(guó)和上海市的多種獎(jiǎng)項(xiàng)和成果，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)逐年增多，獲獎(jiǎng)級(jí)別逐年提高。這些創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)能力等方面，都產(chǎn)生了顯著的效果，在學(xué)生中形成了良好的口碑，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地“預(yù)約”我作為他們的指導(dǎo)教師。

（四）組織各類有意義的活動(dòng)

邀請(qǐng)高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)、研究生、校友給學(xué)生座談；組織學(xué)生參觀企業(yè)、展覽會(huì)，參加各種比賽；組織學(xué)生參與卓越班學(xué)科前沿講座、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生們的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。

三、班導(dǎo)師工作成果

多次獲得華東理工大學(xué)優(yōu)秀班導(dǎo)師、模范班導(dǎo)師標(biāo)兵稱號(hào)。教務(wù)處匿名評(píng)價(jià)網(wǎng)站學(xué)生對(duì)班導(dǎo)師評(píng)分全部為95分以上，文字評(píng)價(jià)各種好評(píng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李賽強(qiáng)，陸麗麗.創(chuàng)新高校班主任制度促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[J].中國(guó)高等教育，2014（09）.