新建本科院校大學生就業指導課程現狀與策略研究

劉偉　謝雄輝

【摘 要】文章通過對新建本科院校大學生就業指導課程的現狀及問題做出簡要分析，得出了相應的結論。基于此提出有關于新建本科院校加強大學生就業指導這門課程的教學措施。

【關鍵詞】新建本科院校 大學生就業指導課程 現狀 策略

一、引言

隨著經濟水平的提高，人們受教育的意識也在不斷地增強，上大學已成為學子的普遍追求。每年持續增長的本科畢業生的就業需求，難以與社會所具備的工作崗位資源完全吻合，越來越多的本科畢業生遇到就業難題。因此，本科院校對大學生開設就業指導課程是很有必要的。但我國新建本科院校在開展大學生就業指導課程中，仍面臨著許多問題。

二、新建本科院校大學生就業指導課程的現狀及問題

10多年前，我國的大部分大學生畢業后找工作不用愁，因為國家、學校包分配，所以大學生在選擇學校與專業的時候，某種程度上就確定了就業方向。但現在的大學生數量已經遠遠超出了社會的承受度，如今的本科畢業生的數量太多。從過去包分配到現在的就業競爭，有不少大學生沒有轉變觀念，沒有珍惜大學里學習的時間，缺乏對就業形勢的正確認識。因此，各大高校開設大學生就業指導課程有重要的意義。但目前新建本科院校在大學生就業指導課程的開設上，還存在著許多問題。

（一）缺乏對課程重要性的認識

我國多數新建本科院校在大學生的就業指導方面沒有給予足夠的重視，更多的是把重點放在學校的科研、文化建設上，相比于提高學生的就業意識，學校多偏向于提升學生的學習成績與能力。當然，學校在提升學生的綜合能力、素質方面投入人力物力，這是無可非議的。但在培養學生技能、提升學生能力的同時，幫助學生正確認識當前的就業形勢，給學生灌輸正確的擇業觀是很必要的。除了院校，多數大學生對就業指導課程開展的重要性也缺乏認識。在大學時期，有很多的事物分散學生的精力，很多大學生會對他們今后的就業方向有一個相對明確的考量。多數學生認為，就業指導課程就是一門選修課程，對他們的綜測分數、成績排名等沒有影響，所以并不重視就業指導課程。

（二）相關專業師資力量不強

我國不少本科院校在大學生就業指導課程教學中還缺乏經驗，更談不上擁有專業性強的師資隊伍。大多數開設大學生就業指導課程的院校，為學生上課的教師師都非就業指導專業人員。例如諸多院校為學生選擇的就業指導課程負責教師，就是各學院年級的輔導員或者某一科專業任課教師。這些非就業指導專業的教師，在上課過程中往往只是把一些相關的書籍內容，以幻燈片的形式為學生播放一遍。這樣非專業的指導教師的教學，給學生帶來的不是對當前就業形勢的認知，而是讓學生覺得枯燥，從而不愿意上這門課程。

（三）課程內容較零散

近些年，教育部對院校在大學生就業指導方面的工作上越來越重視，為此還對該課程作了嚴格要求，但并不全面。在《大學生職業發展與就業指導課程就學要求》中，教育部對本科院校開設大學生就業指導課程作了大致的要求，但沒有給出具體的實施方案以及指定的教材。在我國出版物市場上，大學生就業指導課程的相關教材也比較缺乏，大多數本科院校都沒有訂閱相關的教材。沒有教材的輔助，教師在教學的過程中，就只能根據他們在網絡上、生活中的見聞給學生們授課。沒有系統的課程教學內容，沒有相關教材的輔助，學生在聽課過程中也比較容易分心，不能充分理解老師講述的知識要點。

三、新建本科院校加強大學生就業指導課程教學的策略

（一）改變思想觀念，重視就業指導課程

在改變思想觀念方面，不僅是本科院校的領導、教師要有所行動，大學生也應該認識到當下就業形勢的嚴峻，重視大學生就業指導課程，做好職業生涯規劃。一方面，本科院校在大學生就業指導課程上，應該投入更多的精力，訂購相對專業的教材、培養優秀的專業教師為學生們授課；另一方面，本科院?？梢匝堃恍┥鐣邢碛新曂拿恕⒚业綄W校為學生開展講座、學習會等，讓學生提前對現實社會中的情況有初步認識，為還對當前就業形勢不以為然的學生敲響警鐘。

（二）對處于不同階段的學生開展不同內容的就業指導課程

大多數大學生都需要在本科院校度過四年光陰，處于不同階段的學生對就業的關注度也不同。例如，大一的學生剛踏入大學，剛開始大學生活，這個時候一味地鼓吹就業形勢不明朗的問題，一定程度上將會導致學生對未來產生迷惘。大三的大學生就很有必要清楚地認識到當前的就業形勢，明白他們所需要提高的素質、技能等。這就需要本科院校在開展就業指導課程的時候，要為處于不同年級的大學生開展不同內容的就業指導課程，并且應該在大學生的大學四年里不間斷地開展課程，培養學生正確的擇業觀。

四、結束語

在新建本科院校開展大學生就業指導課程，有利于幫助學生認清當前的就業形勢，培養學生正確的擇業觀，對大學生畢業后的工作與生活有著重要的意義。因此，新建本科院校開展大學生就業指導課程意義非凡。高校應該解決缺乏師資力量、課程不系統等問題，重視課程的設置，為大學生開展有效的就業指導課程，幫助大學生順利融入社會，讓其為社會發展貢獻一分力量。

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