著眼兒童課堂讓板塊教學(xué)綻放魅力

韓淑芬

[摘要]我們追求的教學(xué)是以兒童的發(fā)展為宗旨。所以我們需要運(yùn)用新的教學(xué)理念去引領(lǐng)學(xué)生們的英語(yǔ)課堂。去思考用整體情境引領(lǐng)故事時(shí)間（Story time），針對(duì)學(xué)生們的年齡特點(diǎn)，用趣讀自悟展開(kāi)Cartoon time教學(xué)，用韻律節(jié)奏唱出（Song time/Rhyme time）。鑒于英語(yǔ)教學(xué)的文化滲透，我們也需用興趣生活滲透Culture time。立足板塊，著眼于學(xué)生們的課堂，讓他們?cè)谧约旱氖澜缋锟鞓?lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

[關(guān)鍵詞]兒童 教學(xué) 板塊

新教材有許多讓我們耳目一新的元素，板塊的更新，愈加貼近學(xué)生們的生活。我們追求的教學(xué)是以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，所以我們需要做的就是運(yùn)用新的教學(xué)理念去引領(lǐng)小學(xué)英語(yǔ)課堂。依據(jù)目標(biāo)的實(shí)施，我們可以設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，用學(xué)生們傾心的方式來(lái)吸引和組織他們積極參與各種教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，并在活動(dòng)中創(chuàng)新，在一種他們樂(lè)于參加的氛圍下學(xué)習(xí)、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。新教材的使用，讓我們每一位教師都有了自己的思考，由于教材板塊的編排，我們可以探索的也越來(lái)越多，嘗試去研究學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的途徑和興趣，將此作為切入點(diǎn)，創(chuàng)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教學(xué)，發(fā)展語(yǔ)言技能，促使學(xué)生獲取、處理和使用信息。我們應(yīng)該立足各個(gè)板塊，著眼于學(xué)生們的課堂，讓學(xué)生們走近英語(yǔ)。

一、著眼兒童課堂——用整體情境引領(lǐng)Story time

Story time是單元核心板塊，這個(gè)板塊最大的特點(diǎn)就是用活潑生動(dòng)的插圖和有趣的情節(jié)，呈現(xiàn)詞匯、句型、日常用語(yǔ)和功能性語(yǔ)言。一般以對(duì)話或短文兩種形式展現(xiàn)，幫助學(xué)生整體感知語(yǔ)言材料，理解故事內(nèi)容，在整體情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力。我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，對(duì)于語(yǔ)篇的理解，必須在課堂中、整體教學(xué)中進(jìn)行，課堂教學(xué)又是在教學(xué)活動(dòng)中得以體現(xiàn)的。因此設(shè)計(jì)有效的、符合學(xué)生特性的課堂教學(xué)活動(dòng)是順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的可靠保障。我在五年級(jí)上冊(cè)Unit6 My e-friend教學(xué)活動(dòng)是這樣設(shè)計(jì)的：

1.找準(zhǔn)語(yǔ)言點(diǎn)，導(dǎo)入語(yǔ)篇

通過(guò)適時(shí)的鋪墊，找到語(yǔ)言點(diǎn)之后，進(jìn)入整個(gè)語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)。在這一課中，通過(guò)和學(xué)生們的自由交談，Whatdo you like doing？I like drawing.I usually draw pictures with my friends.再由談?wù)撐业呐笥训膱D片自然過(guò)渡到e-friend.

2.找到主線，貫穿語(yǔ)篇

Story time板塊都是小對(duì)話或小短文，它們都屬于語(yǔ)篇。在教學(xué)時(shí)我們就應(yīng)體現(xiàn)出語(yǔ)篇教學(xué)的特點(diǎn)，從整體人手展現(xiàn)給學(xué)生完整的語(yǔ)言概念。這就需要有一條主線把整個(gè)語(yǔ)篇的內(nèi)容串在一起。然后在整體的情境中學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，并且要分散難點(diǎn)，學(xué)生才能掌握得更加輕松和牢固。在這節(jié)課的教學(xué)中，我們通過(guò)Say something about Wang Bings e-friend這一主線貫穿于語(yǔ)篇，在此過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。

3.情境延伸，滾動(dòng)發(fā)散

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的是語(yǔ)言的運(yùn)用，在語(yǔ)篇學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我們要適當(dāng)延伸，拓展，以提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在本課中我通過(guò)聽(tīng)、讀、回答問(wèn)題等各種活動(dòng)為說(shuō)鋪墊，使學(xué)生能在一定基礎(chǔ)上掌握和運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)言項(xiàng)目，再運(yùn)用這樣一個(gè)話題來(lái)介紹自己的e-friend，開(kāi)展交流，讓學(xué)生所學(xué)語(yǔ)言得以運(yùn)用。

教師在這樣的設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的實(shí)際生活相結(jié)合，點(diǎn)燃了學(xué)生們思維的火花、創(chuàng)作的靈感，加大了語(yǔ)言的整體輸出量，使學(xué)生身臨其境、各抒己見(jiàn)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的，也讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

二、著眼兒童課堂——用趣讀自悟展開(kāi)Cartoon time

新教材的“新”還在于創(chuàng)設(shè)了更細(xì)致的生活場(chǎng)景，而且與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合。教材增設(shè)了學(xué)生們特別喜歡的Cartoon time。這個(gè)板塊的內(nèi)容是學(xué)生特別感興趣的，它不能等同于Story time。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該留給學(xué)生們足夠的閱讀時(shí)間，進(jìn)行自主閱讀，在過(guò)程中，了解故事內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言的魅力，獲得情感體驗(yàn)。我們可以做的就是關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，找到文本中學(xué)生感興趣的素材，設(shè)計(jì)引領(lǐng)性問(wèn)題開(kāi)展言語(yǔ)互動(dòng)。比如，在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)Unit8 At Christmas的Cartoon time，我抓住其中的關(guān)鍵人物“Mr Turkey”的情緒的不一樣，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生體會(huì)其不開(kāi)心的原因，從而自讀品悟課文，了解西方圣誕節(jié)的習(xí)俗，從而滲透西方文化。

在教學(xué)中，我們都無(wú)須過(guò)多關(guān)注學(xué)生們是否在課堂上掌握了某個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，我們可以讓學(xué)生們?cè)诮蚪蛴形兜赜^看卡通人物的過(guò)程中，能夠用所學(xué)的知識(shí)去理解這個(gè)卡通人物的含義和幽默之處。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）一級(jí)目標(biāo)中提出：在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)具有一定的感知能力。縱觀這個(gè)板塊，出現(xiàn)了不同的小動(dòng)物，他們各有各的特點(diǎn)，即使是同一類動(dòng)物，也各具特色。他們有著自己獨(dú)特的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，同樣的一句“Hi，Bobby！”就有三種不同的表達(dá)形式。于是，我們?cè)谶@個(gè)板塊處理時(shí)，就該讓我們的學(xué)生們盡情模仿、表演。我們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，在表演的過(guò)程中，扮演的同學(xué)無(wú)比地投入，不管是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還是動(dòng)作表情，都讓人折服。這套教材的Cartoon time，專注從學(xué)生們的生活實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)習(xí)的知識(shí)性和趣味性，在一定程度上提高了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。在教學(xué)中，我們要充分運(yùn)用教材這一特點(diǎn)，增加趣讀的時(shí)間，讓我們的學(xué)生們自讀，自悟。

三、著眼兒童課堂——用韻律節(jié)奏唱出Song time

（Song time/Rhyme time）板塊教學(xué)在激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。我們的教材中的歌曲都充滿童趣，滲透著濃厚的英語(yǔ)文化氣息，內(nèi)容簡(jiǎn)短，節(jié)奏明快，富有韻律，易學(xué)易背，學(xué)生們學(xué)得快，唱得美。歌曲、歌謠教學(xué)在幫助學(xué)生形成地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和掌握正確的朗讀技巧的同時(shí)，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性，從而增強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)Unit4 Hobbies Song time時(shí)，首先，讓學(xué)生們欣賞歌曲耽We all like climbing，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，為本節(jié)課的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。接下來(lái)，老師與學(xué)生們自然展開(kāi)交流，討論歌詞里的信息，交流各自的興趣愛(ài)好，學(xué)唱歌曲，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好鋪墊。學(xué)唱歌曲后，小組交流調(diào)查，尋找組內(nèi)成員共同的興趣愛(ài)好“What do you like doing？”接著小組合作創(chuàng)編新歌，將調(diào)查的結(jié)果創(chuàng)編成一首新的歌曲，再配上有趣的動(dòng)作，充分借助和發(fā)揮We all like climbing的作用，改編歌詞，唱一唱自己小組成員的興趣愛(ài)好，將教學(xué)融于歌曲的趣味之中。

四、著眼兒童課堂——用興趣生活滲透Culture time

Culture time板塊增設(shè)，是新教材和舊教材的最大區(qū)別之一，由于中西方文化的差異，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生了解西方國(guó)家和中國(guó)的文化習(xí)俗的差異是很有必要的，可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)西方國(guó)家的了解，拓展學(xué)生們的國(guó)際視野。

在教學(xué)這一板塊時(shí)，要著眼于教材，以教材為本，但又不能拘泥于教材，應(yīng)走出教材，從學(xué)生的生活出發(fā)，了解更多的相關(guān)文化。同時(shí)我覺(jué)得這一版塊極大地滿足了學(xué)生們的好奇心，可以通過(guò)拓展內(nèi)容更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

例如，在六年級(jí)上冊(cè)Unit5教學(xué)Culture time時(shí)，首先從復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，Where can we put these signs？引出一個(gè)南京地鐵的標(biāo)志，教學(xué)“metro”，然后簡(jiǎn)單介紹南京地鐵標(biāo)志是由南京市花“plum blossom”和“metro”的首字母構(gòu)成，并欣賞了上海、北京等地的地鐵標(biāo)志，從而進(jìn)入教材，欣賞美國(guó)和英國(guó)的地鐵標(biāo)志，從聽(tīng)入手，回答In the U.K./U.S.，What do people call the metro？通過(guò)聽(tīng)、想和讀，達(dá)到聽(tīng)說(shuō)的要求。學(xué)生們對(duì)于各地的地鐵標(biāo)志非常感興趣，我又趁熱打鐵，讓學(xué)生欣賞了一段關(guān)于地鐵的知識(shí)，了解了第一個(gè)建地鐵的國(guó)家，和世界上地鐵線最長(zhǎng)的國(guó)家，以及香港，新加坡等國(guó)家對(duì)地鐵的稱呼。欣賞結(jié)束讓學(xué)生們做了個(gè)簡(jiǎn)單的匹配題，既讓學(xué)生們拓展了課外知識(shí)，也培養(yǎng)了閱讀理解能力。當(dāng)然我們也可以布置一些課外作業(yè)，讓學(xué)生們收集更多關(guān)于地鐵的知識(shí)。

教學(xué)中，如果我們僅僅只能就書本內(nèi)容聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、讀讀，那就是為教而教，板塊的創(chuàng)新要求我們能夠站在學(xué)生的立場(chǎng)，更好地滿足他們的好奇心和求知欲。就讓我們蹲下來(lái)看學(xué)生，用學(xué)生的目光去審視我們的教學(xué)，讓學(xué)生們愛(ài)上我們的課堂。