“永平特色全員評(píng)價(jià)體系”實(shí)踐研究

江立省

[摘要]近幾年，永平路小學(xué)在全員表現(xiàn)性特色評(píng)價(jià)方面進(jìn)行了深入的研究，確立了“永平特色全員評(píng)價(jià)體系”的研究主題，為永平學(xué)子營造了“健康樂學(xué)向上”的教育生態(tài)。在實(shí)施的過程中，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、合作精神、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面具有明顯的優(yōu)勢，從內(nèi)涵上與新課程的評(píng)價(jià)理念息息相通。永平校園吉尼斯活動(dòng)通過表現(xiàn)性評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)有效地促進(jìn)了學(xué)生的思維品質(zhì)和實(shí)踐能力的提升，為教師及時(shí)調(diào)整日常教學(xué)提供了有益時(shí)機(jī)，促進(jìn)了學(xué)生身心健康快樂地成長。

[關(guān)鍵詞]全員評(píng)價(jià)體系 表現(xiàn)性特色評(píng)價(jià) 全課程 分項(xiàng)目

一、問題的提出

在教學(xué)中，評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。以往使用的總結(jié)性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是評(píng)價(jià)方法單一，評(píng)價(jià)內(nèi)容片面，只是對(duì)各門學(xué)科成績進(jìn)行最后的總評(píng)，只注重學(xué)生的卷面成績，忽視了學(xué)生計(jì)劃能力、想象力、分析綜合能力、溝通協(xié)調(diào)能力、實(shí)踐操作等能力的評(píng)定。因此，學(xué)校應(yīng)建立評(píng)價(jià)是目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)方法多樣化的評(píng)價(jià)體系，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是具有以上顯著特點(diǎn)的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，它注重過程、關(guān)注個(gè)體。近幾年，永平路小學(xué)就在表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方面進(jìn)行了深入的研究，確立了“永平特色全員評(píng)價(jià)體系”的研究主題，為永平學(xué)子營造了“健康樂學(xué)向上”的教育生態(tài)。

二、評(píng)價(jià)原則

（一）全體評(píng)價(jià)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

（二）縱向評(píng)價(jià)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生不斷超越自我。

（三）多元評(píng)價(jià)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生全面提升。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

近幾年，永平路小學(xué)專注于“永平特色全員評(píng)價(jià)體系”的實(shí)踐研究。評(píng)價(jià)內(nèi)容從涉及國家級(jí)課程的幾個(gè)學(xué)科學(xué)生分項(xiàng)能力的評(píng)價(jià)研究，逐漸延伸至國家級(jí)課程的所有學(xué)科，乃至地方課程、校本課程和少先隊(duì)活動(dòng)課程。由此，使永平特色全員評(píng)價(jià)內(nèi)容覆蓋了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的所有課程，形成了“全課程，分項(xiàng)目”的全員特色評(píng)價(jià)內(nèi)容。在具體操作的過程中，學(xué)校根據(jù)不同課程學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，將每個(gè)課程細(xì)化為不同的項(xiàng)目內(nèi)容，實(shí)施全員特色評(píng)價(jià)。

譬如，語文學(xué)科分別從學(xué)生書寫方面評(píng)價(jià)和學(xué)生口語表達(dá)能力評(píng)價(jià)的研究人手，開展“每日練字”、低年級(jí)講故事、中年級(jí)課文誦讀、高年級(jí)口頭作文等活動(dòng)。

數(shù)學(xué)學(xué)科在學(xué)生口算能力方面進(jìn)行了深入研究，開展了學(xué)生口算吉尼斯大賽。

英語學(xué)科分別從書寫和口語表達(dá)能力的評(píng)價(jià)開展研究工作，每學(xué)期在低、中、高年級(jí)學(xué)生中開展“HappyEnglish”校園書寫大賽和口語大賽。

在體育學(xué)科中，將花樣跳繩、老游戲等評(píng)價(jià)納入每學(xué)期的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)研究中，學(xué)生根據(jù)自身的特長在不同的體能吉尼斯比賽中嶄露頭角。

四、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方案的實(shí)施

（一）實(shí)施概述

“永平特色全員評(píng)價(jià)體系”實(shí)踐研究的外在表現(xiàn)形式為“永平校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽”，挑戰(zhàn)賽成為“全課程，分項(xiàng)目”評(píng)價(jià)內(nèi)容的主要實(shí)施途徑。

1.全員參與，尊重差異

挑戰(zhàn)賽分為若干挑戰(zhàn)項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)科分為不同類別的挑戰(zhàn)，如英語學(xué)科分為“口語吉尼斯挑戰(zhàn)”和“書寫吉尼斯挑戰(zhàn)”等挑戰(zhàn)，注重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也關(guān)注到了他們的差異。

2.縱向?qū)Ρ龋瑯淞⒆孕?/p>

“永平校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽”與以往同名活動(dòng)的不同之處是，學(xué)生只要是能達(dá)到某個(gè)項(xiàng)目的二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)就可以過關(guān)，獲得該項(xiàng)目的“吉尼斯”證書和一枚小印章，為某方面能力較弱的學(xué)生提供了嘗試跳一跳就能獲得成功的機(jī)會(huì)；學(xué)生若能達(dá)到某個(gè)項(xiàng)目的一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)就可以獲得該項(xiàng)目的“吉尼斯”證書和兩枚小印章。該證書可以使用六年十二個(gè)學(xué)期，記錄學(xué)生小學(xué)六年在單項(xiàng)能力測試中的成長足跡，即每個(gè)學(xué)生在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)中分別可以獲得多張不同學(xué)科、不同項(xiàng)目的證書。目的是讓學(xué)生在這個(gè)過程中挑戰(zhàn)自己，品嘗成功的喜悅，不斷樹立自信心。

3.學(xué)期挑戰(zhàn)，持之以恒

該評(píng)價(jià)體系應(yīng)用于每學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，每學(xué)期每月定期開展不同學(xué)科、不同項(xiàng)目的校園吉尼斯比賽，這為每個(gè)學(xué)生提供了努力的方向，幫助學(xué)生找到了奮斗目標(biāo)，提醒學(xué)生們要堅(jiān)持不懈，勇于挑戰(zhàn)自我，提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)永平學(xué)子可持續(xù)地發(fā)展。

4.自評(píng)互評(píng)，民主公平

在評(píng)價(jià)過程中，我們采用自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的方式。每項(xiàng)活動(dòng)在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校還采用互評(píng)的方式，成立評(píng)審小組，小組成員主要由相應(yīng)學(xué)科的教師和學(xué)生代表組成，體現(xiàn)了民主、公平。

5.獎(jiǎng)評(píng)及時(shí)，展示自我

為了不斷發(fā)現(xiàn)永平每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到校園吉尼斯挑戰(zhàn)中。學(xué)校還借用“永平電視臺(tái)”和“永平微信”兩個(gè)宣傳平臺(tái)，為永平每個(gè)學(xué)生提供發(fā)揮特長、展示夢想的舞臺(tái)。

（二）方案案例

現(xiàn)以語文和英語學(xué)科為例，將學(xué)校的“全員特色評(píng)價(jià)”的實(shí)施情況進(jìn)行介紹。

1.語文學(xué)科方案

以永平學(xué)子“一副好口才”系列展示活動(dòng)為例，該系列活動(dòng)主要分為三部分：低年級(jí)講故事比賽、中年級(jí)課文誦讀比賽和高年級(jí)口頭作文比賽。

為不斷推進(jìn)永平語文教育目標(biāo)——“擁有‘一副好口才”的落實(shí)，學(xué)校舉行了系列展示活動(dòng)，希望學(xué)生提升口語表達(dá)能力，提升自信力，與同伴分享成長歷程搭建平臺(tái)。

（1）活動(dòng)程序

①本次比賽，分為班級(jí)海選和校級(jí)展示兩個(gè)環(huán)節(jié)。

②經(jīng)班級(jí)海選，每班推薦5名選手參加校級(jí)展示活動(dòng)。

（2）活動(dòng)時(shí)間

班級(jí)海選：第十四周

校級(jí)展示：二年級(jí)周四下午1：30---3：00

一年級(jí)周五下午1：30--3：00

（3）活動(dòng)地點(diǎn)

學(xué)校東三樓多功能教室

（4）參加范圍

①一年級(jí)全體學(xué)生；二年級(jí)全體學(xué)生

②相關(guān)班級(jí)班主任

③學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、語文教研組長、相關(guān)年級(jí)班主任、語文教師（評(píng)委五人）

（5）選手參賽要求

①展示時(shí)間：三分鐘以內(nèi)

②展示形式：講故事（可做課件）

③展示內(nèi)容：從課本或繪本中任選一個(gè)故事；各班選手所選故事不得重復(fù)

（6）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2.英語學(xué)科方案

為激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生英語的聽、說、讀、寫能力，我校開展了首屆“校園英語吉尼斯”大賽，借活動(dòng)的契機(jī)，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，分享英語教學(xué)成果，展示學(xué)生的英語才能。讓每個(gè)學(xué)生找到自己身上英語學(xué)習(xí)的潛力，增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)開口講英語的能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，豐富校園文化。

任務(wù)一：“Happy English，Happy Life！”校園英語書寫吉尼斯大賽。

（1）參賽對(duì)象：二至五年級(jí)學(xué)生。

（2）參賽內(nèi)容：二年級(jí)字母和單詞的書寫；三、四年級(jí)課本中自選單詞、句子書寫；五年級(jí)課本中自選短文書寫。

（3）作品要求（用筆要求）：二年級(jí)用鉛筆書寫，三至五年級(jí)用鋼筆書寫。

（4）書寫要求：字跡工整、字體優(yōu)美、格式正確、卷面整潔。

（5）評(píng)價(jià)方式：學(xué)校組織全體英語教師及部分教師、學(xué)生代表評(píng)審，其中一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)20名，三等獎(jiǎng)若干。優(yōu)秀作品將在學(xué)校進(jìn)行展示。

任務(wù)二：“Happy English，Happy Life！”校園英語口語吉尼斯大賽。

（1）參賽對(duì)象：一至五年級(jí)學(xué)生。

（2）參賽內(nèi)容：英語講故事、英語兒歌、英語歌曲、英語繞口令、英語配音、英語課本劇等，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行報(bào)名。

（3）作品要求：可單人或多人（不多于3人）共同參與，錄制成3--5分鐘的MP4視頻文件，要求圖像與聲音清晰穩(wěn)定。

（4）評(píng)價(jià)方式：英語教師及部分教師、學(xué)生代表評(píng)審，其中一等獎(jiǎng)14名、二等獎(jiǎng)28名。選拔的優(yōu)秀作品將通過校廣播或電視臺(tái)等為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。

為突出每個(gè)學(xué)生參與的特點(diǎn)，學(xué)校下發(fā)了家長信，組織學(xué)生積極參與。活動(dòng)中，小選手們流利地道的口語展示贏得了評(píng)委和學(xué)生們的一致好評(píng)。大賽營造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生施展才華的平臺(tái)。學(xué)校希望通過永平英語節(jié)這個(gè)平臺(tái)讓學(xué)生用自己的雙手去抒寫、用豐富的語言去表達(dá)、用智慧和熱情去澆灌自己美麗的人生。

五、評(píng)價(jià)反思

在實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的過程中，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、合作精神、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面具有明顯的優(yōu)勢，從內(nèi)涵上與新課程的評(píng)價(jià)理念息息相通。永平校園吉尼斯活動(dòng)通過表現(xiàn)性評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)有效地促進(jìn)了學(xué)生的思維品質(zhì)和實(shí)踐能力的提升，為教師及時(shí)調(diào)整日常教學(xué)提供了有益時(shí)機(jī)，促進(jìn)了學(xué)生身心健康快樂地成長。