創新學習形式弘揚海派文化

“海納百川，兼容并蓄”的海派文化，凝聚在上海社會生活的方方面面。隨著時代的發展，作為一種特色文化資源，追求卓越、勇于創新的海派文化精髓也越來越得到人們的認同。上海市黃浦區是海派文化的重要發源地，得天獨厚的區位優勢為黃浦區開發“海派文化”這一特色文化資源，創新學習形式，發展社區教育，服務民生，奠定了堅實基礎。

作為上海創新市民終身學習模式的一項重要舉措，2013年，經上海市教委評審、授牌，黃浦區成功申報并建立了“市民海派文化體驗基地”。近三年來，在教育部的關心下，在市、區兩級領導的指導下，“市民海派文化體驗基地”逐漸走出了一條服務全區、面向全市、輻射全國的實踐探索之路，并努力向著國際化的道路邁進。

二、基本目標

本著循序漸進的建設目標，依托“市民海派文化體驗基地”，開發設計體驗項目，首批以“外灘老碼頭、三山會館、文廟、紅房子西菜館、天寶龍鳳金銀珠寶旗艦店”五個體驗點為主體，開設十個體驗項目。采用逐步吸納、有序完善的方式，建設一批“海派文化體驗點”，推出一系列具有海派文化特色的體驗項目。

三、主要做法和經驗

作為“市民海派文化體驗基地”的承辦者，黃浦區社區學院以這個項目為抓手，以“三個合作”（即：院企合作、院館合作、院校合作）為建設路徑，推動了社區學院與老字號企業、老城廂文化場館、社區學校和中小學校之間的深度合作。這一舉措，通過頂層設計強化了社區教育三級網絡建設，實現了社區教育學習資源的創新整合、服務人群的廣泛覆蓋，同時開創了社區教育多方參與、合作共贏的新局面，使之成為黃浦區學習型城區建設的新常態。

（一）院企合作，三種轉變

院企合作（社區學院與老字號企業），雙方互相開放資源、共同開發課程及體驗項目，并由此培育出“相約老品牌”“相會新時尚”等特色項目，有效地實現了三個“變”，即“變店堂為學堂”“變企業經營者為教育服務者”“變資源為課程”，拓展了學習型城區建設的廣度與深度，是挖掘與整合區域優質學習資源、探索企業參與學習型城區建設的一種新方法。

1.實體建設：變店堂為學堂

將企業店堂轉變成學堂，讓居民有機會走進名企名店，感受名企名店文化氛圍，店堂也可作為一種隱性的課程資源，潛移默化地從環境體會企業文化的獨特魅力。當然，店堂變學堂最為重要的前提是與企業充分協調好上課時間，避免上課時間與經營時間的沖突。

2.師資隊伍建設：變企業經營者為教育服務者

企業優中選優，指派企業中的業務能手和行業精英作為授課者。專業的教師隊伍為課程質量提供了強有力的保證。社區學院也有意識地引導企業管理者參與到不同類型、不同層次的學習活動中來，提升他們對社區教育的認識與理解，培養學習型企業管理者。

3.課程項目建設：變企業文化資源為社區教育課程

課程和體驗項目建設是企業類體驗點的重點工作，社區學院發揮理論引導、實踐指導的作用，首先改變企業沒有書本教材就沒有課程資源、沒有專業教師就無法開展活動的想法，以居民學習需求為基礎，引導他們進行潛在學習資源的自我挖掘，特別引導老字號企業開展對自身企業文化和發展歷程的提煉，為體驗項目充實人文歷史氣息。

通過這關鍵的“三變”，學院與企業開設出了《簡易西式餐飲與制作》《茶文化與鑒賞》《中醫養生與保健》《珠寶鑒賞與保養》等貼近生活、實用性強、特色鮮明的文化休閑類課程和系列體驗活動，課程現已全部進入上海市學分銀行體系，取得了良好的社會反響。紅房子西菜館的“大廚教西餐”、勁松參藥店與中醫藥大學合作的“郭老師養生課堂”等已擁有了相當數量的“粉絲”學員。這些不僅滿足了居民們的學習需求，也讓他們與“老字號”、名企業更加親近；同時幫助企業經營者填補了最初對社區教育的認識盲點，讓他們更加懂自己的企業，合的有效通道，實現了社區學院、企業、居民之間的良性互動。

（二）院館合作，兩種方式

院館合作（社區學院與老城廂文化場館），雙方互相開放資源、組織活動并提供公共文化資源信息，定期舉辦主題教育活動，向居民開放活動場地和學習資源。在文化場館類體驗點的打造上，學院與區域內具有傳統建筑特色的上海文廟、三山會館、豫園世春堂建立了合作關系。

針對上述文化場館開發的體驗項目，主要通過兩種方式運作：

1.獨立運作

每個場館類體驗點至少有一個獨立設計運作的項目，這類體驗項目的特點是充分利用該體驗點的特色展現海派文化的主題。例如三山會館——“城里城外看上?！钡拇蠹艺勵l道、“會館古戲臺秀風采”的大家演舞臺等。

2.跨界運作

不同的體驗點和項目結合起來運作，取長補短、相得益彰。最為典型的是“四季音樂匯”項目。為了讓該項目更加貼近居民，學院將上海交響樂團的音樂家們請出音樂廳，讓他們走進上海文廟的明倫堂，走進三山會館的古戲臺，更好地詮釋海派文化“兼容并蓄，海納百川”的精髓，也得到了市民的認可。

（三）院校合作，一體發展

院校合作既包括各街道社區學校，也囊括了區域內的中小學校。社區教育要實現“人人、時時、處處”的發展目標，首先就要打通各類教育機構之間的壁壘，促進院校之間的合作共贏。社區學院以“市民海派文化體驗基地”為抓手，為社區學院與社區學校、中小學校之間深度合作提供了便捷，促成了院校合作、一體化發展。

針對社區學校特點，發揮社區學院的溝通指導作用，充分利用各體驗點優質資源，將“市民海派文化體驗基地”打造成為社區學校的校外實踐基地，將體驗點開設的《基礎絨線鉤編入門》《實用攝影技術》《簡易西式餐飲與制作》等優質課程面向社區學校學員開放，通過院校合作進一步提升社區學校課程質量，滿足學員更高層次的學習需求。

在關注社區學校發展的同時，社區學院也重視與區內中小學校之間的合作。社區學院以“市民海派文化體驗基地”為依托，以弘揚“老城廂傳統文化”與“中華老字號企業文化”為主線，圍繞“暢游老城廂”與“走訪老字號”的主題，聯合海派文化體驗點，開展了融知識性、實踐性、趣味性為一體的中小學生海派文化實踐與體驗活動。學院借助黃浦學習網、黃浦學生社會實踐護照、黃浦區“文文明明幸福行”微信平臺、上海市博雅網“海派文化體驗基地”專欄等多種媒介，對活動進行宣傳預告和信息

發布，面向全市中小學生開放；開通了面向全市中小學生的網上預約通道，制作了《暢游老城廂，走訪老字號》的專題宣傳片，在各體驗點播出，活動受到了《教育時報》《新聞坊》《新民晚報》等有影響力的媒體的關注，得到了參與活動的學生及家長的好評，加強了社區學院與中小學校之間的溝通。

四、創新點分析

“市民海派文化體驗基地”植根于“傳承經典、打造精品”的黃浦精神，秉持“教育惠民、幸福同享”的終身教育理念，致力于將區域特色文化資源轉化為社區教育學習資源，為社區教育服務。它是集濃郁老城廂場館文化、匯精致老字號企業文化、聚民族工業文化和現代文化藝術為一體，服務市民終身學習的、普及與提高相結合的體驗基地?！笆忻窈Ｅ晌幕w驗基地”通過下設的各體驗點，面向市民開設課程、開發體驗項目、開展體驗活動，逐步探索出社區教育開發與利用特色文化資源的新模式，形成了一套行之有效的特色文化資源整合開發策略與方法，在實際運行的過程中，著力打造了“市民海派文化實踐體驗”品牌項目，拓展了社區教育服務的人群，豐富了社區教育服務的形式，滿足了市民多樣化的學習需求。

專家點評：

上海市黃浦區“市民海派文化體驗基地”項目，以“外灘老碼頭、三山會館、文廟、紅房子西菜館、天寶龍鳳金銀珠寶旗艦店”為基礎，以院企合作、院館合作、院校合作為路徑，建設了一批“海派文化體驗點”，推出了系列具有海派文化特色的體驗項目；緊緊抓住企業店堂變為學堂、企業經營者變身教育服務者、企業文化資源轉化為市民體驗學習的課程資源三個主要環節，以科研為引領，以課程為載體，以市民參與為根本，實現了以項目引領社區教育特色發展，以創新推動社區教育優質發展的目的。

這是一個特色鮮明、業已取得階段性成果的創新案例。

點評人：陳乃林（中國成人教育協會社區教育專業委員會名譽理事長）

（責編 陳穎）