網(wǎng)絡(luò)時代高校英語教師面臨的挑戰(zhàn)及素質(zhì)培養(yǎng)路徑選擇

【摘要】本文從我國英語教師面臨的挑戰(zhàn)出發(fā)，深入分析了影響我國教學的主要因素，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代大背景，深入探索了提升我國高校英語教學的有效策略。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時代 高校 英語教師 挑戰(zhàn) 素質(zhì)培養(yǎng)

隨著我國科學技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)來到我們身邊。在我們的生活中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)極大地對我們的生活方式以及教學方式產(chǎn)生了極大的影響。在現(xiàn)代化教學中，網(wǎng)絡(luò)時代對于教學方式的沖擊使得傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足當代教育的需求。因此，在社會新時期，我們傳統(tǒng)的高校英語教師面臨著巨大的挑戰(zhàn)。作為高校英語教育者的我們而言，必須要做好迎難而上的準備，加大對當前英語教學環(huán)境的分析與研究，不斷探尋網(wǎng)絡(luò)時代高校英語教師素質(zhì)培養(yǎng)的發(fā)展之路。

一、高校英語教師面臨的挑戰(zhàn)

1.熟練運用互聯(lián)網(wǎng)教學的能力有待提升。在我國傳統(tǒng)的高校英語教學中，教師多采用書面形式的授課方式，很少有教師使用先進的多媒體技術(shù)進行現(xiàn)代化的電子教學。在網(wǎng)絡(luò)時代沖擊下，高校英語教學受到了極大的挑戰(zhàn)。尤其是高校教師的互聯(lián)網(wǎng)應用能力，互聯(lián)網(wǎng)應用能力對于開展現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學有著十分重要的意義，但是在我國的高校教師中，只有極少部分英語教師具備現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù)，絕大多數(shù)的高校英語教師自身知識水平仍然停留在英語書面知識教學上，不能運用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學手段進行現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學。因此，要想實現(xiàn)現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學，高校教師必須提升自身的互聯(lián)網(wǎng)應用水平。

2.傳統(tǒng)的教學方法有待轉(zhuǎn)變。受我國科技水平的影響，高校英語教師在教學中基本接觸不到先進的教學設(shè)備，現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學方法更是無從談起。在現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)時代下，互聯(lián)網(wǎng)及多媒體設(shè)備的應用極大的沖擊了傳統(tǒng)的教學方法，學生可以在不加入課堂的情況下，通過網(wǎng)絡(luò)掌握課堂教學內(nèi)容，并通過網(wǎng)絡(luò)互動實現(xiàn)與教師之間的溝通，從而形成鮮明特色的教學模式。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的迅速到來，教師沒有充足的時間改進自己的教學方法，也沒有對新型的網(wǎng)絡(luò)教學形成全面的、客觀的認知，沒有網(wǎng)絡(luò)教學做為對比就沒有發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學的劣勢，從而在對自身教學方法的轉(zhuǎn)變上產(chǎn)生了一定的阻礙。

3.教師的職業(yè)道德素質(zhì)不足。在我國的現(xiàn)行高校英語教學中，教師職業(yè)道德素質(zhì)持續(xù)降低，并沒有真正在教育中發(fā)揮鞭策學生學習的作用，而是對學生放縱自己的行為沒有加以約束，也沒有給予適當?shù)呐u教訓。從而出現(xiàn)了學生在上課時無視教師管束，從而影響我國高校英語教學的質(zhì)量。尤其是在我國高校持續(xù)擴招之后，學生質(zhì)量的參差不齊使得教師懶以對學生進行相應的管束，而是采用學生自制的行為來約束自己，但是這種教育嚴重拉低了教師的職業(yè)道德素質(zhì)。

二、提升高校教師在網(wǎng)絡(luò)時代下教學的有效策略

1.提升教師的互聯(lián)網(wǎng)應用能力。要想在網(wǎng)絡(luò)時代下提升我國高校英語教學水平，高校教師應注重對互聯(lián)網(wǎng)及多媒體技術(shù)的學習，從而使高校英語教師具備完整的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以達到提升教學質(zhì)量的目的。在現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)教學中，教師應熟練的應用互聯(lián)網(wǎng)，并可以從網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的教學視頻和教學資料甚至開展網(wǎng)上教學的方式，極大的豐富自身的知識結(jié)構(gòu)，并使學生有更多的機會接觸現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)知識，從而完善自身教學中存在的不足。教師對互聯(lián)網(wǎng)應用的熟悉度可以大幅度的減少教師備課的時間，并且可以在短時間內(nèi)尋求更多的現(xiàn)代化英語知識，了解最先進的英語教學方法，并極大的改善教學枯燥的氛圍，打造全新的課堂氣氛活躍的現(xiàn)代化英語教學氛圍。

2.適當轉(zhuǎn)變教學方法。傳統(tǒng)的高校英語教學方法已經(jīng)很難適應現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)社會的需求，因此，高校教師應積極轉(zhuǎn)變自身教學方法，尋求具備先進性、優(yōu)越性的現(xiàn)代化的適合網(wǎng)絡(luò)課堂教學的方法，從而極大的提升現(xiàn)代化英語教學的質(zhì)量。教師在對自身教學方法進行相應的改進時，教師應根據(jù)自身教學經(jīng)驗保留傳統(tǒng)教學方法的長處，并在教師之間積極開展教學方法討論等座談會，借鑒其他教師的優(yōu)秀的教學方法，并在現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)媒體下，不斷尋求適當?shù)慕虒W方法和教學模式，以增強現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學的可行性。同時，高校英語教師應不斷的反思自身教學方法，并借助網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化技術(shù)對自身教學的缺陷進行相應的補充和完善，以達到提升教學水平的目的。

3.增強職業(yè)道德素質(zhì)。在現(xiàn)行的高校英語教學中，高校教師的職業(yè)道德素質(zhì)嚴重缺失，以至于在現(xiàn)代教學中出現(xiàn)學生不學習而無人約束、管制的不良現(xiàn)象的發(fā)生。要想在網(wǎng)絡(luò)時代下全面提升高校英語教師的綜合素質(zhì)，高校相關(guān)領(lǐng)帶必須加強對教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)的提升。只有全面提升教師的職業(yè)道德素質(zhì)才能在網(wǎng)絡(luò)時代下增強教師對網(wǎng)絡(luò)課堂的全面控制力，并有效監(jiān)督并約束學生自身不當行為，從而保證高效英語教學的正常進行。教師職業(yè)道德素質(zhì)的提升也使教師在英語教學中認識到自身重任，使之為培養(yǎng)我國現(xiàn)代化的英語人才而做出相應的努力，同時，也為我國建設(shè)向現(xiàn)代化的英語交際、全面加速我國稀缺的英語人才建設(shè)而奉獻自己的一生。

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作者簡介：馬伊莎（1982.4-），女，回族，陜西西安人，碩士，講師，研究方向：美國研究，大學英語教學。