淺談全面開展小學語文課外活動

王彩蘭

摘 要：小學語文課外活動能夠起到理論聯(lián)系實際、豐富學生聽說讀寫、提高語文教學效率的作用。因此，小學語文教師要在課堂教學之余，規(guī)劃好課外活動的內(nèi)容和組織形式等，正確指導學生積極參與語文課外活動，補充語文課堂教學的不足，提高學生的語文素養(yǎng)。

關鍵詞：小學語文；課外活動；內(nèi)容；方法；意義

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）11-0120-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.077

一、開展小學語文課外活動的意義

（一）有利于學生把課堂學到的知識帶到實踐中來

諸如多讓學生看一些適合他們自己的書、報，聯(lián)系實踐讓學生學習觀察生活，適當搞一些演講、編印、學生優(yōu)秀日記專輯、參觀大自然、集會、聯(lián)歡、義務勞動等活動。這些都是對語文課堂教學的補充，對學生的聽說讀寫能力培養(yǎng)都是有好處的。

（二）有利于提高學生動腦、動手能力

語文課外活動形式多樣，融知識性、趣味性、活動性為一體。教師在平時要引導學生自己動腦思考，動手操作。如學生學了《稱象》這篇課文后，教師可以根據(jù)曹沖小時候開動腦筋想出辦法稱象的事例，讓學生自己動手動腦稱一些笨重的東西。通過學習《群鳥學藝》了解到很多鳥都在跟鳳凰學搭窩，但學習的結果不一樣。教師可以鼓勵學生開動腦筋，根據(jù)每只鳥搭的情況，自己可以動手做鳥窩。這樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的主體意識。

（三）有利于滲透品德教育

小學語文課外活動是根據(jù)小學生的知識水平和心理素質(zhì)而設計的。小學語文課程標準要求思想教育方面突出愛國主義教育、道德品質(zhì)的形成教育和正確價值觀的塑造教育。義務教育小學語文課程標準的最顯著的特點，就是要利用小學語文的語言性、文學性等特點滲透對學生的品德教育的成分。可見，思想道德教育也是不可忽視的教育。開展小學語文課外活動恰巧能很好地把美育教育、品德教育、價值觀教育體現(xiàn)出來。如舉辦“中華國學經(jīng)典”演講會，可以使學生了解中華國學的博大精深和美德傳承；舉辦“參觀名勝古跡”活動，能夠使學生知道名勝古跡是中華民族燦爛文明的象征，是勞動人民勤勞智慧的結晶，具有極高的文物價值；開展古詩文朗誦會，可以使學生認識我國古代的燦爛文化。一個動人的故事，一首好詩，一篇美文，一次參觀活動，在學生心靈深處播下了純潔美好的種子，有效培養(yǎng)了學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛大自然的情感。

（四）有利于激發(fā)學生的興趣，發(fā)展個性特長

課堂教學的內(nèi)容是設置好的，學生的分組是固定的，教學的教師是原來的，教學手段基本是不變的，所以學生自由組合和自由發(fā)揮的空間很小。小學語文課外活動有豐富多彩的內(nèi)容，能夠把語文教學由課堂引向校園內(nèi)外，引向家庭和社區(qū)，引向社會和大自然。小學語文課外活動的空間比較廣闊，方便學生根據(jù)自己的興趣和特長到自己喜愛的活動小組里參加活動，這樣他們就有了自己的學習空間和喜愛的天地。如平時一些在課堂上不愛發(fā)言的學生，在課外活動中可以自愿找到自己喜歡交流的同學一起開展活動，提高語文素養(yǎng)。總之，小學語文課外活動，不僅可以使學生全面發(fā)展，拓寬知識面，陶冶情操，強化體魄，還能夠在實踐中提高學生獨立解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探索意識，對學生以后長大選擇職業(yè)或成為某一方面的人才有很大的影響。

（五）有利于推進小學語文整體改革

小學語文課外活動能將課本知識和實踐活動結合在一起，使學生心情愉悅地參加活動，體驗活動，提高素養(yǎng)。可以說，小學語文課外活動的綜合性、立體化、生活化、實踐性等特點都是語文教學改革要探討的主要問題，其為語文教學改革打開了新窗口、新思路、新課題。

二、開展小學語文課外活動的內(nèi)容和形式

（一）指導以寫作為主要目標的小學語文課外活動

一是觀察日記。在小學語文課外活動中，學生練習寫觀察日記能夠增長見識，豐富課內(nèi)知識，開闊視野，陶冶情操，更能提高寫作水平。因此，教師要引導學生在課外活動中學會觀察事物，全面了解事物的發(fā)展變化情況，做到邊觀察、邊思考、邊記錄，幫助學生養(yǎng)成良好的觀察習慣。二是課外練筆。小學語文教學中，教材對習作的內(nèi)容和方法都有統(tǒng)一規(guī)定和要求，教師和學生不能對教材的規(guī)定隨便改動，這不利于學生寫作興趣的培養(yǎng)，更不利于學生思維的拓寬。而課外練筆比較自由，學生可發(fā)揮更大的想象，有利于學生主體地位的發(fā)揮。因此，教師應積極鼓勵學生大膽放筆，通過書信、日記、讀書筆記等形式發(fā)表自己對事物的觀點和認識。三是寫作競賽。語文教學離不開對漢字的書寫和書面語言的表達。在小學語文課外活動中，教師要通過書寫比賽，提高學生對漢字的書寫水平，引導學生寫出正確、美觀、藝術的中國漢字，進一步體現(xiàn)漢字的魅力。同時，教師還要對競賽中書面語言優(yōu)勝者進行表彰獎勵，必要時可以將他們的書面作品編輯成冊。

（二）提倡以聽說能力為目標的語文課外活動

一是朗誦會。朗誦會是將靜態(tài)的書面語言通過學生的口頭繪聲繪色地表現(xiàn)出來，是訓練學生聽說水平和表演能力的最佳途徑，一般有獨誦、對誦、合誦，配音朗誦等。二是演講會。通過演講會表達學生的某種觀點或?qū)κ挛锏目捶ǎ桥囵B(yǎng)學生宣傳能力的基本方法。一般有專題演講和即興演講。三是故事會。故事會能訓練學生口頭表達、描述、抒情等能力，是小學生最喜歡的語文課外活動形式。教師可通過選拔“故事大王”等活動，引導學生講出有趣味性、生動性、教育性的故事，提高學生的語文素養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 嚴軍.小學語文課外閱讀提優(yōu)訓練140篇[M].吉林：吉林教育出版社，2010：78.

[2] 喬玉會.小學生課外活動指南[M].吉林：吉林教育出版社，2012：46.

[責任編輯 馮紅偉]