初中生記敘文要動情、寓理、有趣

張彥斌??

摘要：現(xiàn)在初中學生的作文水平總體不高，選材老套，語言貧乏，立意膚淺，甚至無病呻吟，胡編亂造。學生不會寫作文，覺得無話可說，一方面跟學生缺少觀察，不能從生活中發(fā)掘寫作的素材有關；另一方面跟學生不會立意，不知道一篇作文應該表現(xiàn)什么樣的主題有關。作文的好壞最主要的在于立意和語言上，然而一旦在立意上失敗，語言再好也于事無補。我個人覺得初中生作文的立意要著眼于情、理、趣三點。

關鍵詞：初中記敘文；情；理；趣

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-079-1

初中生的作文就是要以我手寫我心，說真話抒真情。而一篇文章最能打動人心的就是情感。“感人心者，莫先乎情。”所以作為初中生，作文立意首先就要在情感上思考。而在情感當中第一位的就是親情。因為作為初中生，接觸最多的就是父母或爺爺奶奶、外公外婆，他們無微不至的關懷最為動情，十幾年如一日的關愛，生活中的點點滴滴都凝聚著他們的愛。但同學們卻常常忽視他們所做的一切，認為這些都是理所當然的。其實寫寫他們所做的不為人知的小事就是極好的作文。當然這里還有一個關鍵就是選材，要盡量避免俗套，挖掘生活中的細節(jié)，寫出自己的獨特之處，不能總是生病、送傘之類老生常談的材料。我們課文中就有極好的例子，那就是朱自清的《背影》。“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”這一段描寫，從外貌、動作、細節(jié)寫出父親穿過鐵道、爬上月臺的艱難，包含了濃濃的父愛。情感中第二位的應該是師生之情。多年的校園生活，接觸到的老師也不在少數(shù)，總有那么幾個或一個很關心你的老師，寫寫你們之間發(fā)生的事，來表現(xiàn)老師對你的關愛，或寫出你對老師的依戀。老師的一次談話、一個眼神、一抹微笑其實都蘊含著關懷，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，從生活的細節(jié)中去挖掘，一定可以寫出一篇好作文。課文中魏巍的《我的老師》就是極好的例子，假裝發(fā)怒、教跳舞蹈、觀察蜜蜂、教讀詩歌、看師寫字、排除糾紛、夢里尋師，七件小事既寫出老師對學生的關愛，又表現(xiàn)了學生對老師的依戀。情感中還可以寫朋友、伙伴或同學之情。畢竟從小到大，有了朋友的陪伴，生活才有意思。朋友、同學在一起的時間可能都超過父母了。寫寫小伙伴們之間的喜怒哀樂，聚散離合，你們之間的小秘密、趣事和其中蘊含的深厚友情。我們的課本中也有這樣的例子，《社戲》就是如此。《社戲》中的雙喜的聰明機智，阿發(fā)的淳樸無私都給人留下很深的印象，他們之間深厚、純樸的感情也讓人感動。

記敘文除了以情動人外，還要能夠以理服人。如果在敘事的同時能寄寓一定的道理或哲理，那一定能使作文的深度增加不少，比單純地敘事不止高出一截兩截。作為初中生，作文中能蘊含的道理無非科學道理和人生哲理。不過我們日常生活中的事情包含科學道理的似乎不多，而且初中生懂得的科學道理也有限。所以人生哲理更應成為作文立意的重點。從日常經(jīng)歷的事情中發(fā)現(xiàn)做人、做事的道理，從看到的自然現(xiàn)象想到人生哲理，這都是極好的寫作思路。課文中也有類似的例子，《紫藤蘿瀑布》就是其中的代表。“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。”作者從藤蘿花的盛衰中感悟到自然的規(guī)律，更感悟到人應該怎樣面對不幸，從而獲得一種豁達的人生態(tài)度。《林中小溪》也是一例，從溪水流經(jīng)森林并最終流向大洋的過程中，感受到人生就像這小溪一樣要不斷與困難、挫折去奮斗，堅定目標，絕不放棄，持之以恒，樂觀自信，最終一定會實現(xiàn)自己的人生理想，到達人生的彼岸。

記敘文除了在情與理兩點立意外，有一點容易被同學們所忽視，那就是趣。作文除了要感人、要深刻，有趣也是很重要的。特別是對青少年來說，看文章、看書，有趣可能是第一位的。那么我們的作文也應該增加一些趣味，寫出孩子的特點。孩子和成人最大的區(qū)別可能就是充滿了童真、童趣。如果作文中寫出一些好玩的、有趣的事情、經(jīng)歷也是不錯的。關鍵就是要寫出孩子的視角，孩子的特點、孩子的語言，讓別人讀后趣味盎然。這樣的例子在課文中也并不缺乏。《偉人細胞》中賈里去練健美和打工失敗的經(jīng)歷；《我們家的男子漢》里小男子漢對吃的興趣，為了能拿空瓶再去買，而努力地喝桔子水的狂熱；《給我的孩子們》中用蒲扇做腳踏車的瞻瞻，給凳子穿上鞋子的阿寶，都讓人莞爾一笑。《月跡》中尋月的孩子們充滿童趣的語言和心理，讓人回味無窮。“正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的。我們就又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了：那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”孩子們充滿童真、童趣的事情和語言其實也很能打動作為成年人的老師，因為他們也是從孩子過來的，對曾經(jīng)擁有，而永遠失去的東西，也一定會情有獨鐘。

初中生作文立意的點有很多，但我認為動情、寓理、有趣是較容易把握的。寫作文時，無論從哪一點出發(fā)，都可以使文章站在一個更高的臺階上，增加文章的意蘊。