環(huán)保廢舊材料在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的有效利用

姜立揚

【摘 要】隨著社會的發(fā)展和教育的進步，幼兒教育已經受到了越來越多的重視。教師加強對幼兒創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)尤其重要。將環(huán)保廢舊材料運用到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設中，對促進幼兒智力的發(fā)展和提升有很大的積極作用。文章先分析了環(huán)保廢舊材料的利用在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的意義，并對如何加強其在環(huán)境創(chuàng)設中的利用提出了建議。

【關鍵詞】環(huán)保廢舊材料 環(huán)境創(chuàng)設 利用

要做好環(huán)境保護工作，加強對環(huán)保意識的宣傳，就必須抓好環(huán)境教育工作，這已成為當前社會的共識。因此加強對幼兒進行環(huán)保理念的教育，貫徹“保護環(huán)境，從小做起，從我做起”的理念對推動社會環(huán)境保護有著重要的意義。在這種大背景下，在幼兒教育中加強環(huán)保廢舊材料對教學環(huán)境的創(chuàng)設，已經成為當前將幼兒教育同環(huán)保教育相結合的有效途徑。

一、環(huán)保廢舊材料在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的意義

在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中加強對環(huán)保廢舊材料的利用，就是要讓幼兒通過與環(huán)境中的人和事物的充分接觸，從而形成正確的環(huán)境意識和態(tài)度。加強幼兒對環(huán)保廢舊材料的使用，讓幼兒通過對材料的回收再利用，對培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識有著積極的作用。而且在幼兒對環(huán)保廢舊材料進行利用的過程中，還離不開幼兒發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，對鍛煉幼兒的思維能力和動手實踐能力也有著不可忽視的作用。除此之外，幼兒通過對環(huán)保廢舊材料的再利用，還能提高自己對手工制作的興趣，提高幼兒對學習活動參與的積極性，不僅有利于促進幼兒積極主動的發(fā)展和健康成長，還能實現對幼兒教育的不斷完善和促進。因此可以說，做好環(huán)保廢舊材料在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的應用，既能加強對幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)，又能明顯地提升幼兒的創(chuàng)造能力和動手能力。

二、環(huán)保廢舊材料在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的利用措施

（一）加強對綠色辦園理念的宣傳

要提高在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中對環(huán)保廢舊材料的利用，就需要加強對綠色辦園理念的宣傳，要通過提升幼兒和教師以及家長的環(huán)保理念，促進對廢舊材料的再回收利用。這就需要在幼兒園中加強對綠色環(huán)保理念的宣傳，充分發(fā)揮廢舊環(huán)保材料的利用價值，將其同幼兒教學實踐完美結合起來。幼兒園可以通過將廢舊的材料制作成環(huán)保理念的宣傳標識或者是手冊，在院內的墻壁和教室內進行張貼，讓幼兒正確認識到舊報紙、舊水杯等材料的多種用途，通過使用圖文并茂的宣傳方式加強幼兒和教師以及家長的綠色環(huán)保理念，在幼兒園內創(chuàng)設出一種健康向上的環(huán)保理念，促進環(huán)保廢舊材料在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的有效利用。

（二）加強對廢舊環(huán)保材料的應用

要提高在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中對環(huán)保廢舊材料的利用，還需要加強對幼兒進行環(huán)保廢舊材料再利用的正確指導，提高幼兒的想象力和動手實踐能力。要實現對環(huán)保廢舊材料的高效利用，就需要教師加強對幼兒手工操作的正確指導，通過收集更多的具有創(chuàng)造性的廢舊材料，在充分發(fā)揮幼兒想象力的同時，也能實現對幼兒實踐操作能力的鍛煉和提升。教師可以根據幼兒的年齡特點，選用比較適合開發(fā)使用的廢舊材料 ，比如舊報紙、舊玩具等，可以指導幼兒用牛奶紙盒制作小動物，或者是用飲料瓶制作機器人等，在幼兒完成手工后，教師要給予充分的肯定和表揚，鼓勵學生不斷地發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，提高幼兒對生活中可以利用的環(huán)保廢舊材料的發(fā)現能力，激發(fā)幼兒的動手能力。此外教師還可以在院內走廊中設置專門的地方，將幼兒使用環(huán)保廢舊材料制造的小物品進行集中擺放和展示，在加強對幼兒進行宣傳教育的同時，進一步推動環(huán)保廢舊材料在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的利用。

（三）加強對環(huán)保特色情境的設置

要提高在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中對環(huán)保廢舊材料的利用，還需要加強對幼兒園特色環(huán)保教學情境的設置，充分發(fā)揮環(huán)保廢舊材料在教學主題環(huán)境中的作用。教師可以根據幼兒的年齡特點，設置不同的教學主題，讓幼兒在教學主題的環(huán)境下尋找到合適的環(huán)保廢舊材料并進行制作，提高幼兒對環(huán)保廢舊材料的有效利用。比如教師可以為不同的班級設定為不同的環(huán)保主題，有的班級可以作為一棵大樹，有的班級可以是小蝴蝶，通過將學生引入到不同的主題情境創(chuàng)設中，充分發(fā)揮幼兒對環(huán)保廢舊材料的使用。比如幼兒要進行有關大樹的主環(huán)保特色情境的創(chuàng)設，就可以使用不同的廢舊報紙和各種購物繩索袋子進行大樹枝干的制作，還可以將蛋糕包裝紙和廢舊的彩色圖畫裝飾到樹杈上，讓幼兒能夠得到身臨其境的感受，在感受對環(huán)保廢舊材料利用效果的同時，通過構建環(huán)保特色的教學情境，加深幼兒對環(huán)保理念的體會，以促進幼兒園對環(huán)保廢舊材料的高效利用。

總而言之，加強環(huán)保廢舊材料在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的有效利用，既能加快對幼兒正確環(huán)境保護意識的培養(yǎng)，又能充分地鍛煉幼兒的想象力和創(chuàng)造力。這就需要在幼兒園教學實踐中，不斷加強對環(huán)保廢舊材料利用環(huán)境的創(chuàng)設，通過提高幼兒的環(huán)保意識，正確指導幼兒利用廢棄材料進行玩具制作，并創(chuàng)設具有特色環(huán)保情境的教學環(huán)境，以此來不斷提高幼兒對環(huán)保廢棄材料加以利用的能力，將幼兒教學實踐同環(huán)保廢舊材料的再利用充分結合起來，為幼兒營造出一種自然環(huán)保的學習環(huán)境，為幼兒的健康成長和學習創(chuàng)造條件。

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