科學(xué)調(diào)控初中體育課堂教學(xué)

張盛林

【摘要】本文基于優(yōu)化初中體育課堂教學(xué)，探討了科學(xué)調(diào)控課堂的途徑，以氣氛調(diào)控激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的熱情，以節(jié)奏調(diào)控提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)效率，以結(jié)構(gòu)調(diào)控豐富學(xué)生運(yùn)動(dòng)的形式。

【關(guān)鍵詞】初中體育 課堂教學(xué) 調(diào)控

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）01A-0107-01

體育新課程改革要求課堂教學(xué)堅(jiān)持“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，在突出學(xué)生主體地位的同時(shí)，還要體現(xiàn)教師對(duì)課堂的把握和調(diào)控。教師科學(xué)合理地調(diào)控課堂、主導(dǎo)課堂，才能為學(xué)生營(yíng)造輕松的課堂氛圍。初中體育教學(xué)大都在戶外進(jìn)行，始終伴隨諸多干擾因素和不確定因素，學(xué)生很容易分散注意力，偏離課堂教學(xué)內(nèi)容。為此，初中體育教師要深入理解新課改要求，堅(jiān)持“以人為本”，合理運(yùn)用各類調(diào)控技巧提高課堂教學(xué)效能，體現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)。

一、氣氛調(diào)控，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情

課堂氣氛是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是影響教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要因素。教師只有為學(xué)生營(yíng)造積極、活潑的課堂氛圍，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，讓學(xué)生帶著高亢的情緒投入到體育活動(dòng)中，提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性。在教會(huì)學(xué)生“滾翻”的運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)，教師巧妙地設(shè)計(jì)了教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。在課堂剛開(kāi)始時(shí)，教師問(wèn)道：“同學(xué)們都喜歡看戰(zhàn)爭(zhēng)片嗎？是不是覺(jué)得影片中的特種部隊(duì)都很帥氣呀？那么誰(shuí)能給老師講講，你認(rèn)為特種部隊(duì)都有哪些必須掌握的技能呢？”學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)從影視作品觀察的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了射擊、攀巖、滾翻、匍匐前進(jìn)等戰(zhàn)斗技巧。教師繼續(xù)說(shuō)道：“沒(méi)錯(cuò)，要想在戰(zhàn)爭(zhēng)中活下去，同學(xué)們說(shuō)的這些技巧都必不可少，那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)翻滾的技巧，邁出成為特種兵的第一步？”在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)熱情，是體育教師慣用的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要遵循初中生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，盡量從角色、故事、游戲等學(xué)生的興趣點(diǎn)入手。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，慢慢融入到體育情境當(dāng)中，將自己定位成一名特種戰(zhàn)士，課堂氣氛更加積極、活潑。教師因勢(shì)利導(dǎo)，把原本枯燥無(wú)味的滾翻練習(xí)變成了特種戰(zhàn)士的訓(xùn)練課，激發(fā)學(xué)生練習(xí)滾翻的積極性。

二、節(jié)奏調(diào)控，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)效率

初中體育課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而節(jié)奏就是這門藝術(shù)的靈魂所在。對(duì)于外顯性極強(qiáng)的體育課堂來(lái)說(shuō)，教師要學(xué)會(huì)合理安排練習(xí)的強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)量的大小以及考慮學(xué)生身體的恢復(fù)情況等，讓學(xué)生在節(jié)奏變化中發(fā)展身體素質(zhì)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的美感。在練習(xí)短跑技巧時(shí)，發(fā)展學(xué)生的快速跑動(dòng)能力是訓(xùn)練的重難點(diǎn)。筆者帶領(lǐng)學(xué)生完成常規(guī)熱身活動(dòng)，為學(xué)生講解快速跑的技巧，并組織學(xué)生五人一組進(jìn)行快速跑練習(xí)。但剛剛練習(xí)不到十分鐘，筆者就發(fā)現(xiàn)由于當(dāng)天氣溫較高，學(xué)生漸漸出現(xiàn)體力不支的情況。于是筆者及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練項(xiàng)目，將訓(xùn)練小組由每組五人調(diào)整為每組三人，并讓結(jié)束練習(xí)的學(xué)生在兩旁觀察總結(jié)途中跑的技巧。這個(gè)課例體現(xiàn)出教師的課堂應(yīng)變能力和節(jié)奏調(diào)控的技巧，過(guò)慢的課堂節(jié)奏容易分散學(xué)生注意力，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，教師讓學(xué)生觀察和總結(jié)途中跑的技巧，穿插動(dòng)作和姿勢(shì)的練習(xí)，使學(xué)生集中注意力于課堂，保持課堂意識(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)構(gòu)調(diào)控，豐富學(xué)生運(yùn)動(dòng)形式

靈活安排課堂結(jié)構(gòu)，是教師把握和主導(dǎo)課堂教學(xué)的重要體現(xiàn)。一成不變的課堂結(jié)構(gòu)只會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥，喪失學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂教學(xué)中要做到“動(dòng)”“靜”交替，根據(jù)教學(xué)實(shí)際和教學(xué)條件靈活調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，使課堂始終充滿活力且井然有序。多元化的課堂結(jié)構(gòu)使得體育課堂有動(dòng)有靜，豐富了學(xué)生的感官體驗(yàn)，讓學(xué)生在明確的目標(biāo)下不斷突破課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。籃球運(yùn)動(dòng)在初中生中很受歡迎，但教師在準(zhǔn)備籃球教學(xué)課時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)基本的籃球規(guī)則仍然一知半解。教師特別調(diào)整了課程時(shí)間，將兩節(jié)體育課調(diào)整到一起，先用30分鐘左右在室內(nèi)教學(xué)中為學(xué)生梳理籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則，并利用多媒體技術(shù)展示圖片和視頻輔助教學(xué)，然后組織學(xué)生到籃球場(chǎng)迅速列隊(duì)、熱身，重現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)時(shí)講解的各個(gè)規(guī)則，幫助學(xué)生深入理解籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。最后，教師還組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)籃球比賽，讓場(chǎng)下學(xué)生做裁判，評(píng)判比賽過(guò)程中出現(xiàn)的違例和犯規(guī)行為。由于籃球基本規(guī)則較為復(fù)雜，教師在教學(xué)實(shí)踐中調(diào)整上課時(shí)間，為學(xué)生梳理和分析籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則，讓學(xué)生在教師的演示和比賽實(shí)踐中進(jìn)一步理解籃球規(guī)則。這種合理的把控課堂結(jié)構(gòu)，保證了學(xué)生基本知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到個(gè)性化發(fā)展。

總之，要讓體育課堂保持生動(dòng)活潑，又能井然有序，教師就必須注重教學(xué)策略和技巧，在課前準(zhǔn)備、課中應(yīng)變中充分發(fā)揮自身對(duì)課堂的把握和調(diào)控能力，于大處著眼，于小處著手，從氣氛、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)三個(gè)方面做好課堂調(diào)控，從而有效利用有利因素，化解不利因素，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)編 楊 春）