初中政治教學中學生學習興趣的激發(fā)淺談

張建平

【摘 要】 隨著素質(zhì)教育的推行，人們對初中教育提出了更高的要求，通過政治教育能夠培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)，提高學生的綜合素質(zhì)。但是從目前的情況來看，初中政治教育的教學目標并沒有很好的實現(xiàn)，導致這一情況發(fā)生的其中一個重要因素就是學生在學習政治時缺乏濃厚的學習興趣，因此在教學過程和環(huán)節(jié)中參與度不高，導致教學效果不理想，針對這一情況，教師在教學過程中應該注重學生政治學習的興趣激發(fā)。

【關(guān)鍵詞】 初中；政治；學習興趣

【中圖分類號】 G63.20 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-0-01

引言：

初中政治課程在教育階段占據(jù)著非常重要的地位，對于培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀和世界觀具有重要的意義，因此教師應該加強政治教育的效果。但是從目前的情況來看，學生缺乏學習政治的興趣是政治教育中的一個難點問題和重點問題，教師必須改變傳統(tǒng)的教學模式，注重激發(fā)學生的學習興趣。

1.初中政治教學學生學習興趣激發(fā)的必要性

教育心理學家指出，對于初中階段的學生來說，影響學生學習效果的最重要因素并不是智力因素，而是學習興趣、學習信心等非智力因素，所有智力方面的工作也都依賴于樂趣，因此教師只有激發(fā)學生對學習材料的興趣才能有效促進學生的課堂參與度，從而提高教學效果。初中政治雖然就有重要的作用，但是受到應試教育的影響，長期以來其教學地位并不高，很多教師教學沒有熱情，學生學習也缺乏興趣，導致初中政治不能充分發(fā)揮其德育作用和智育作用[1]?，F(xiàn)階段，隨著人們對素質(zhì)教育重視程度不斷提高，社會以及教學機構(gòu)都對學生的思想品德和素質(zhì)提出了更高的重視和要求，因此，初中政治教師也應該在教學階段激發(fā)和提高學生的學習興趣。

2.初中政治教學學生學習興趣激發(fā)的措施

2.1創(chuàng)建新穎有趣的課前導入

教師能夠激發(fā)學生對教學內(nèi)容和教學材料的興趣，課前導入發(fā)揮著非常重要的作用，因此，教師應該加強對課前導入的關(guān)注，創(chuàng)建新穎有趣的課前導入，吸引學生的注意力，讓學生能夠?qū)虒W內(nèi)容感興趣。教師在創(chuàng)建新穎有趣的教學課前導入時，應該結(jié)合教學材料，把握教學材料的重點內(nèi)容，創(chuàng)建出學生感興趣的導語。因此，教師不僅要加強對教學材料的研究，同時還應該加強對學生興趣點的研究，了解學生感興趣的事物，并以此為切入點創(chuàng)建有趣生動的課前導入。在實際的教學環(huán)節(jié)中，教師可以通過和這節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的小故事、俗語和名言等來導入新課，也可以在教學的最開始根據(jù)教學內(nèi)容設置學生感興趣的問題，激發(fā)學生的求知欲，讓學生帶著問題聽課。在講解新課時，教師也可以講解當下的重大時事或者政治熱點進行新課導入，引發(fā)學生關(guān)注。

例如，在講解“自己的事情自己干”的相關(guān)知識時，教師在課前導入時，可以通過講故事的方式，讓學生初步對自己的事情自己干認知思考。一個獵人將剛出生不久的兩只小獅子帶回家中飼養(yǎng)，其中一只小獅子逃出去了，餓了渴了自己找吃的和喝的，受傷了也是自己用舌頭舔傷口，遇到敵人自己保護自己，因此順利長大了。而那種沒有逃出來的獅子，每天；獵人都提供好吃的和喝的，還用籠子保護起來。有一天獵人外出沒有回來，小獅子也被活活餓死了。通過講解這樣一個故事，讓學生在故事中不斷思考，并談談自己對故事的感受和想法。然后趁熱打鐵，講解課文，學生就能夠聚精會神的參與到教學環(huán)節(jié)中，取得更好的教學效果。

2.2創(chuàng)建有趣的教學情境

要想激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極參與到教學環(huán)節(jié)中來，教師在教學過程中還應該創(chuàng)建有趣的教學情境，讓學生進入到教師創(chuàng)建的趣味性教學情境中來。在實際的教學環(huán)節(jié)，教師可以通過計算機教學、繪圖以及事物演示等方式創(chuàng)建有趣的教學情境，改變傳統(tǒng)單一的教學模式，采用對話式教學模式、探究式教學模式以及演講式教學模式等進行教學，以提高教學效果[2]。

例如，在講解“游戲機的誘惑”相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以充分利用漫畫的作用，在教學過程中展示《人標》這一漫畫，讓學生對游戲機進行生成思考，不僅可以通過漫畫吸引學生的目光，同時還能充分發(fā)揮漫畫的教育作用，讓學生深刻認識到游戲機的弊端，正確對待游戲機。在學習“珍愛自己的生命”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以充分利用多媒體，通過多媒體展現(xiàn)一個生命的孕育過程，從媽媽肚子里長大、到最后的生產(chǎn)以及一歲歲長大的歷程，讓學生深刻的認識到生命是來之不易的，加強對珍愛自己生命的理解。對于課文中的一個伐木工人的故事，為了加強學生對伐木工人求生意志的感受和理解，此時教師還可以播放“蝸?！边@首歌，通過歌詞中的“我要一步一步往上爬”的氛圍來感染學生，讓學生深刻感受到伐木工人對生命的珍愛和求生的意志。在實際的教學過程中，教師應該根據(jù)具體的教學內(nèi)容，從學生的實際情況出發(fā)，創(chuàng)建有趣的教學情境以激發(fā)學生的學習興趣。

2.3構(gòu)建師生互動課堂

在教學過程中，教師要提高學生的學習興趣，還應該創(chuàng)建一個師生互動的和諧課堂氛圍，提高學生對教學環(huán)節(jié)的參與程度，同時還能夠加強教師對學生的了解，以提高教學過程的針對性，同時充分體現(xiàn)學生的教學主體地位。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師占據(jù)主導地位，課堂就是教師自導自演的舞臺，學生只是觀眾，被動接受知識，因此很難參與到知識的獲取過程中，學生自然對教學內(nèi)容不感興趣[3]。因此，教師一定要改變傳統(tǒng)的教學模式，構(gòu)建師生互動的課堂，營造一個良好的課堂氛圍，讓學生積極參與到課堂內(nèi)容中。

例如，在“發(fā)現(xiàn)自己的潛能”相關(guān)知識的教學過程中，教師就應該創(chuàng)建一個師生互動的氛圍，準備多張白紙，紙上寫上一些數(shù)字，然后挑選學生上臺，觀看教師給出的數(shù)字組合，看誰能夠在10秒中準確記住最多的數(shù)字組合，然后引出潛能，加強學生對潛能的認識，同時也激發(fā)學生積極發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

3.結(jié)語

在實際的初中政治教學過程中，教師可以通過創(chuàng)建新穎有趣的課前導入、創(chuàng)建有趣的教學情境以及創(chuàng)建良好的師生互動課堂來激發(fā)學生的學習興趣，以提高教學效果。

參考文獻：

[1]趙衛(wèi)民.淺談初中思想品德教學中學生學習興趣的激發(fā)[J].新課程：中學，2014，36（6）：4-5.

[2]蘇啟彬.淺談初中政治教學中學生學習興趣的激發(fā)[J].都市家教月刊，2015，24（12）：114-115.

[3]胡淑萍.淺談思想政治課教學中學生學習興趣的激發(fā)[J].西北成人教育學院學報，2012，18（6）：115-116.