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借助多媒體促進幼兒教育教學發(fā)展

2017-04-01 21:37:11鄢春芳
啟迪與智慧·教育版 2016年11期
關鍵詞:興趣多媒體

鄢春芳

[摘要]多媒體作為現(xiàn)代化信息技術下的產物,當前已廣泛運用到教育領域,為教育教學帶來新的改變和發(fā)展。幼兒以感性思維為主,在幼兒教育教學中應用多媒體設備,可將聽不見、摸不著、看不到的抽象內容變得簡單直觀、生動有趣,能夠促進幼兒教育教學的良性發(fā)展。本文以如何借助多媒體促進幼兒教育教學發(fā)展為探討對象,同時提出一些有效途徑。

[關鍵詞]多媒體;興趣;智力

多媒體設備輔助幼兒教育教學的開展,即為采用計算機、投影儀等進行教育教學。教師在借助多媒體促進幼兒教育教學發(fā)展時,應充分考慮到不同階段孩子的身心特點和學習需求,設計課件和教學計劃,以啟迪幼兒快樂學習與生活為中心。為此,幼兒教師需積極運用多媒體輔助教育教學活動的展開,豐富教學形式和內容,為孩子們帶來新穎的教育方式。

一、借助多媒體技術,有利于培養(yǎng)幼兒的學習興趣

興趣作為推動幼兒參與學習的動力與源泉,由于幼兒的年齡較小具有強烈的好奇心,周邊事物對于他們來說充滿著大量的未知,很多都是新奇有趣的東西,均可引發(fā)孩子們的注意力,使其產生較強的表達欲望和探究興趣。所以,幼兒教師可運用多媒體技術設計生動有趣的課件,將學習內容由傳統(tǒng)的文字轉變?yōu)楦有蜗蟮膱D片、動畫或視頻,或者運用圖文并茂的形式提升知識內容的趣味性,進而調動幼兒的學習興趣和熱情。比如,在幼兒園小班“六只鸚鵡”教學過程中,教師可根據(jù)學習內容設計多媒體課件,在課堂教學中利用多媒體設備展示六只不同的鸚鵝,設計問題:小朋友們,你們知道這是什么動物嗎?它們有哪些本領?孩子們將會興致勃勃地回答道:它們是鸚鵝,會學人說話。之后,教師可在課件中出示六句話:“你好!歡迎來我家”“我們做朋友好嗎”“我們一起玩吧”“讓我來幫助你”“走開,我不和你玩”“討厭!討厭”,分別對應不同的鸚鵡,并采用童聲播放。如此,教師利用形象的圖片和色彩鮮艷的畫面,以及對聲音的合理利用,吸引幼兒的注意力和學習興趣,在潛移默化中讓他們熱愛學習。

二、借助多媒體技術,有利于促使幼兒的積極學習

在幼兒教育教學中應用多媒體技術,不僅教學模式新穎,孩子在學習過程中的地位也發(fā)生明顯轉變,讓他們的學習態(tài)度由被動變?yōu)橹鲃印S變航處熢谶\用多媒體教學技術時,要注重設計的課件與展示的內容與幼兒的身心特點相吻合,不能超出他們的認知能力范圍,提升學習內容的趣味性和形象性。采用這樣的教育教學模式,不僅可促使幼兒積極參與學習和陶冶情操,還能夠強化他們的想象能力和認知能力,進而提升其創(chuàng)造能力。例如,在“誰的脖子長”教學活動中,教師可借助多媒體技術展示一系列動物的圖片,包括小免、小豬、猴子、小羊、小熊、白鵝、老虎、長頸鹿等,森林中動物在舉辦比脖子的長短的比賽,以此在課堂上營造活躍氛圍,渲染學習氣氛發(fā)散幼兒的思維。幼兒在觀看這些形象生動的動物圖片時,能夠在無形中調動他們的自主學習意識,通過相互比較最后得出長頸鹿的脖子最長。在這樣的教育教學模式下,幼兒通過自主思考和合作探究得出排序的規(guī)則,初步認識到排序的重要性。而且應用多媒體技術可有效拉近孩子與知識之間的距離,激發(fā)他們的主動學習欲望和探究意識,使其積極參與到學習活動中。

三、借助多媒體技術,有利于促進幼兒的智力發(fā)展

在幼兒教育教學過程中,教師借助多媒體設備能夠將教學內容轉變?yōu)閯赢嫛D片和視頻等多種形式,再結合對色彩和音樂的巧妙應用,從而引發(fā)幼兒的興奮點與注意力,讓他們的多個感官均參與到學習和思考中。因此,幼兒教師可借助多媒體技術優(yōu)化教學內容,實現(xiàn)知識教學的形象化和具體化,強化孩子們的觀察、理解、分析和記憶能力,減少認知新事物的時間,并適當拓展他們的認知范圍,從促進其思維能力和智力水平的發(fā)展。比如,在進行“走進神奇的植物世界”教學時,教師為幫助幼兒認識植物家族,感受植物的生命力和美麗,可借助多媒體設備展示部分具有代表性植物的圖片,像榕樹、垂柳、害羞草和蓮花等,幫助他們認識到植物種類繁多。當聽到植物的生命力十分頑強時,不少孩子將會無法理解,教師可告知他們植物的種子在發(fā)芽是力量很大,只要有一絲空隙能夠破土而出進行生長。此時,教師可借助多媒體技術播放一個種子發(fā)芽和生產的Flash動畫,讓幼兒觀察種子的發(fā)芽過程,是如何克服困難健康成長的,從而激發(fā)他們的好奇心,產生探究植物的欲望,萌發(fā)對大自然的親近感,并樹立愛護植物的環(huán)保意識。

總之,在幼兒教育教學活動中應用多媒體技術,是現(xiàn)代化信息技術發(fā)展的必然趨勢,也是新時代的教學需求。所以,幼兒教師應充分意識到多媒體技術的優(yōu)越性和作用,通過不斷優(yōu)化和改善促進教育教學的發(fā)展,幫助幼兒健康成長。

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