有關“重大歷史改革”的備考策略

賈玉欣

全國卷高考題到底“難”在哪里？熟背教材為何不能得高分？平時的“好學生”為何高考“失利”？“功到”為何不能“自然成”？為什么學生一聽就懂，一看就會，一做就錯？教育部考試中心研究員，命題中心主任劉芃老師的三句話讓我們警醒：1.高考是選拔性考試，難是必然的，別對降低難度抱任何幻想！2.打鐵尚需自身硬！3.多栽樹！來守兔！

仔細揣摩近些年高考題可以發現，高考并沒有到處開荒，而是在有些地方不斷地深耕細作，一個知識內容或一個知識組塊或一個系列專題反復考，甚至年年考。堅持“材料第一，論從史出”的原則，蘊含重要信息的歷史材料或文字敘述構成了試卷的主體。同時，對教材涉及的一些重要歷史概念，特別是教材一帶而過、學生理解不透的重要概念，以及與知識主干有關聯的選修內容、初中教材敘述更為完整的內容等，試題往往從理解深度上要求得更加到位。

回到選做題“重大改革回眸”，我們在高三的教學備考中如何做到科學復習、高效備考？

一、全國卷“改革”題有什么特點

通過對2012—2015年全國Ⅰ卷和Ⅱ卷的分析，全國卷“重大歷史改革”部分的選做題有如下特點。

1.全國卷選修命題與教材的關聯性越來越小，選修材料簡短新穎，材料形式上較多關注社會現實問題，尤其是現實問題引發社會矛盾，社會矛盾引發改革方案。

2.材料依據越來越強，設問方式趨于靈活，多集中在意義、作用、原因、背景、比較、簡評、評析等方面。問題設問上突出背景和作用兩大方面。如2013年全國Ⅱ卷45題：（1）根據材料，概括指出兩稅法改革的背景。（6分）（2）根據材料并結合所學知識，說明兩稅法與唐前期的賦役制度相比有哪些積極作用。（9分）2014年全國Ⅱ卷45題：（1）根據材料并結合所學知識，概括南朝山澤管理制度改革的背景。（6分）（2）根據材料并結合所學知識，說明南朝山澤管理制度改革的作用。（9分）2015年全國Ⅱ卷45題：（1）根據材料，概括指出清政府建立養廉銀制度的原因。（8分）（2）根據材料并結合所學知識，簡析養廉銀制度的作用。（7分）

3.高考基本考核目標“獲取和解讀信息”的導向性越來越明顯，“論證和探討問題”的能力日益突出，注重讓學生從歷史材料中感悟改革的不同時代特色。

4.大部分的改革題在改革策略上都呈現出“順應形勢”“因勢利導”“方法創新”等特點。

5.分值布局多以“6+9”組合形式為主。

二、應對全國卷——我們需要怎么使用教材

傳統教學復習模式下，教師習慣從改革的背景、目的、內容、特征、性質、影響、評價、啟示等內容出發，將這些要素細化為一個個考點，再用配套和對應的練習將之鞏固。這種方式容易使我們在復習備考的過程中死摳教材和考點，忽視了對學生史料分析能力和閱讀能力的培養。

在全國卷的模式下，試題取材范圍逐漸脫離了教材的限制，從更加廣闊的領域，選取密切聯系我國和世界政治、經濟、文化、科技教育、社會發展的素材，試題的材料來源更加廣泛，蘊含重要信息的歷史材料或文字敘述構成了試卷的主體。

因此，教師要用活教材。教學內容要有必要的深度，不能拘泥于教材本身的內容。同時，廣闊的學科視野也能對科學備考起到非常大的幫助。

三、應對全國卷——我們需要怎么備考

在教學中，學生似乎普遍存在這樣的共性問題：1.基礎知識掌握薄弱；2.不會利用試題給定的條件和要求審題；3.獲取和解讀信息能力較差；4.不會用歷史語言表述問題。重視學生的文本閱讀，在材料的閱讀與解析上下功夫應該是高三歷史復習中學生能力培養重點。做好下面這六點對學生提高材料題分數很有幫助。（1）分步——對應題目要求，一段段地看材料；（2）粗讀——了解大意；（3）聯想——依靠教科書相應內容，聯系所反映的歷史問題；（4）明向——根據設問明確解析的大方向；（5）細讀——抓關鍵詞語或詞句；（6）解答——從顯到隱地提取有用信息。

此外，只有聆聽命題人的聲音，探索高考題的規律，尋找教與學的差距，拓展教與學的視野，我們的歷史課堂才能更有效率，我們的復習備考才能少做無用功。