初中數(shù)學教學中創(chuàng)設教學情境

錢紅飛

在初中數(shù)學教學中，創(chuàng)設教學情境的方法有很多種，如故事情境、游戲情境等.每種情境都有自身的特點，教師在創(chuàng)設教學情境時要針對某種特定的教學情況.只有這樣，教學情境才能發(fā)揮出它的價值.下面結合自己的教學實踐談點體會.

一、創(chuàng)設故事情境，加深學生對知識的理解

數(shù)學是一門邏輯性較強的學科.有些學生在面對數(shù)學學科時總會表現(xiàn)出一種畏懼的心理狀態(tài).七年級的學生剛剛從小學步入初中，依然“童心未泯”.在教學過程中，教師可以利用學生的“童心未泯”的特點，創(chuàng)設故事情境，讓他們在有趣的數(shù)學故事中進行思考，加深對知識的理解.不僅如此，創(chuàng)設故事情境，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的數(shù)學審美能力.例如，在講“函數(shù)的圖象”時，我講了龜兔賽跑的故事，并進行了相應的引導：兔子和烏龜賽跑，兔子先以一個較快的速度奔跑，我讓學生畫出兔子在這一階段的路程和時間的函數(shù)圖象.由于兔子的速度要遠遠大于烏龜，它將烏龜遠遠地甩在了身后，兔子變得驕傲，在中途開始睡大覺.兔子睡覺的時間它是沒有移動的，于是這是一條水平的線段.但是，烏龜雖然慢，它卻一直保持勻速前進，慢慢地就超過了兔子.學生很快畫出了烏龜移動的函數(shù)圖象.接下來，兔子醒來發(fā)現(xiàn)烏龜在自己的前面，又以一個比一開始速度更快的速度前進，但是仍然沒有追上烏龜，最后烏龜獲得了勝利，引導學生將兔子運動的最后這段圖象畫了出來.這時，一個完整的函數(shù)圖象就產生了.通過這個函數(shù)圖象，可以直觀地反映出兔子和烏龜?shù)穆烦虝r間關系.通過函數(shù)圖象線段的坡度，也能反映出兩者的速度.這樣，合理地引入一個學生耳熟能詳?shù)墓适拢钴S了課堂教學氣氛，提高了學生學習的積極性，從而提高了教學效果.

二、創(chuàng)設游戲情境，培養(yǎng)學生的競爭意識

學生天性愛玩，有著很強的自尊心，想在各個方面都領先.教師可以利用學生的這個特性開展教學活動，創(chuàng)設游戲情境，并且在游戲過程中以一種競爭的形式體現(xiàn)出來，激發(fā)學生的斗志，讓學生在競爭中提高自己，培養(yǎng)學生的競爭意識.例如，在講“二元一次方程組的解”時，我考慮到這節(jié)知識略顯枯燥，就組織了一個“計算接龍”的游戲：我給出學生一個二元一次方程，如4x+y=50，然后從第一個學生開始依次對x，y引入合適的值，看哪個學生回答得既快又準.如果有人超過三秒沒答上來，那么就由那個學生進行才藝表演，活躍課堂氣氛，再由這個學生出一個方程式，繼續(xù)進行.在游戲過程中，學生無論成績好壞，都積極地參與進來，并從中提高自己的計算能力，感受到學習數(shù)學的樂趣.接下來我總結：剛才的游戲無論輸贏，大家都能積極地參與到學習中，提高自己的學習能力，這才是組織這次活動的目的.數(shù)學并不是你們想象的那樣枯燥，用“玩”的心態(tài)，認真地對待數(shù)學，一定能夠取得優(yōu)異的成績.學生聽后內心感到振奮，提高了學習的積極性.在這個教學片斷中，解方程這部分本是較為枯燥的內容，我卻以一個生動活潑的形式呈現(xiàn)出來，并取得了良好的教學效果.由此可見，教學是門藝術，教師要深入地挖掘其蘊涵的魅力，完善自己的教學方法.

三、創(chuàng)設互助情境，培養(yǎng)學生的合作意識

由于各種因素的影響，學生的數(shù)學水平層次不齊.這是不利于教學的全面開展的.針對這種情況，教師可以采用小組合作、討論等形式，為學生創(chuàng)設互助合作的情境.在很多情況下，學生在面對問題時更喜歡去咨詢身邊的同學，他們覺得咨詢自己的同學更加“放松”.開展小組合作，創(chuàng)設合作情境，能夠為學生提供這樣的學習條件.在學生討論的過程中，教師也要參與，承擔一個引導者和合作者的責任.這樣，不僅能夠讓成績稍好的學生帶動成績不理想的學生，還能建立良好的師生關系，讓學生將老師當作朋友，有問題也能及時向老師請教，消除他們那種對老師的畏懼心理.例如，在講“感受概率”時，我為學生創(chuàng)設一個合作互助的情境，讓他們對生活中的概率進行討論，并根據小組討論，結合相關的知識設計有關概率的實驗.在分組時，我盡量保證每個小組都有學習較好和較差的學生，使學習較好的學生起到帶動作用.同時，在每個小組中，都有男生和女生.因為我考慮到班上一些男女生是不善交流的.在小組討論過程中，學生都積極參與.同時，我對學生進行適當引導，明確他們討論的方向.這樣，很好地培養(yǎng)了學生的合作意識.

總之，在初中數(shù)學教學中適當?shù)貏?chuàng)設教學情境，不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠活躍課堂教學氣氛，提高教學效果.教師要不斷探索，總結出更加適合自己的教學方法.