多媒體技術與中學數學課堂教學的有效整合

孫益霞

[摘要]在現代化的教學中，越來越多的教師都特別喜歡使用多媒體技術來進行授課，因為這樣學生也特別喜歡聽課，可以活躍課堂氛圍，學生也積極回答問題。同時這樣還可以使知識點變得更加簡化，學生們更容易理解。本文對此進行了分析研究。

[關鍵詞]多媒體技術；中學；數學；有效；整合

數學是一門非常抽象的學科，僅僅依靠教師在黑板上講的是遠遠不夠的，因此多媒體技術在數學教學中得到了廣泛的應用。教師在講解一些比較抽象的問題，諸如“動態”、“變化”類問題時，通過口頭上的描述，學生們是難以理解的，但是通過多媒體形象生動的展示，在解決這些問題就變得容易多了。因此，在現代化的教學中，越來越多的教師都特別喜歡使用多媒體技術來進行授課，因為這樣學生也特別喜歡聽課，可以活躍課堂氛圍，學生也積極回答問題。同時這樣還可以使知識點變得更加簡化，學生們更容易理解。那么，既然多媒體技術在中學數學教學中發揮著這么重要的作用，我們又將如何讓其具有長久的生命力呢？為此，我根據多年的教學經驗，闡述了多媒體技術和教學整合等方面的一些思考。

一、多媒體技術與教學設計相結合

正確運用多媒體進行教學，可以提高教學效率，幫助學生解決較難理解的問題，但是如果運用不當，采用多媒體技術不僅達不到提高學生效率的目標，反而可能會導致浪費時間，同時，還可能使學生過分地將注意力投入到多媒體畫面中，對相關問題缺乏相應的思考，即使遇到問題也不能及時解決，老師又缺乏相應的引導，造成一些學生完全跟不上節奏，教學效果很不理想。因此，我們要用客觀的眼光去看待多媒體教學，利用正確的多媒體教學方式進行教學，讓多媒體技術應該在恰當的時候以恰當的形式出現。在教學過程中，要不斷總結經驗，對多媒體技術與數學教學進行整合，優化課堂教學方式，更有效率地去利用多媒體技術進行教學，比如（（有理數》這些章節，概念容易理解，利用多媒體技術進行教學并不能取得很好的教學效果，這時我們就可以直接利用課本，通過概念講解，在黑板上進行習題演示等方法幫助學生加強知識的理解。在講解《平面直角坐標系》這一章節時，如果我用傳統的教學方式在黑板上畫坐標系是很浪費時間的，這時我利用多媒體技術進行講解，幫助學生理解了坐標方法的應用方法，大大地提高了教學效率，在進行《數據的描述》這一章節的教學時，我也采用了多媒體技術，讓學生更加直觀地比較幾種常見的圖表，并指導他們如何利用計算機畫統計圖，達到了很好的教學效果。在對一些章節的講解時，比如《圖標描述數據》，如果我們不利用多媒體技術是比較困難的，會浪費我們大量的時間，并且還不能讓學生更加直觀、形象地理解知識。

二、多媒體技術與學生知識的建構相結合

數學學科和其它學科最大的不同就是必須要靠學生自己去悟，教師上課講的知識是遠遠不夠學生學習的。從教師這一方面來講，數學確實是難以講授的，老師的講解只能起到引導作用，關鍵是學生要知道自己去領悟。利用多媒體技術進行圖形方面教學的例子有很多，教師認為可以將抽象的圖形轉化為直觀的圖形，便于學生們認識圖形。但是我認為，在使用多媒體的時候一定不要忘了培養學生的空間想象能力，這是非常重要的。比如，當我們學習《豐富的圖形世界》的時候，如果我們利用多媒體技術則可以幫助學生從一個新的角度來看待問題。

學生的領悟和老師正確的引導都可以幫助學生提高數學成績，但是數學也是一門需要練習的學科。在教學過程中教師要結合學生知識掌握程度，利用多媒體提起準備試題，在課堂上，讓學生們當堂演練，幫助學生鞏固知識，利用多媒體技術就不需要老師一點點地將習題抄寫在黑板上了，大大節約了課上時間，提高了教學效率，這樣節約下來的時間完全可以留給學生們自由掌握，學生就由原來的“聽”數學，變成了“做”數學。

比如，在學習《一一元二次方程》《二元一次方程》這些需要大量習題訓練的章節的時候，老師就可以提前準備好課上練習的習題，讓學生進行大量的練習，從而靈活運用去分母、去括號、合并同類項等方法，有效地解決該類習題的運算。因為利用多媒體技術，大大地節約了時間，把更多的時間留給了學生訓練，同時在糾正答案的時候也是非常方便的，不僅能夠保證學生的做題效率，還能培養學生的主動練習能力。

三、多媒體技術與學生興趣相結合

我認為一名合格的教師，就必須了解班里每一位學生的性格以及興趣愛好。初中生正處于叛逆時期，自制力還是比較差的。在上課的過程中，可能會經常出現“開小差”的情況，不能一直集中注意力。因此，教師就應該根據學生們的興趣利用多媒體技術來開展教學。利用多媒體特性適當添加一些聲音、動畫等特效，激發學生學習的興趣。利用多媒體技術讓學生認識到數學并不是枯燥無味的，讓學生對數學產生興趣。

比如，在講解《圖形的旋》的時候，學生們可能會感到難以理解又很無趣。這時，教師在授課過程中就可以采用使用多媒體的方法。可以在課件中加上一些動畫效果和音效。如：用一個陀螺旋轉的動畫并配上有意思的聲音來吸引學生的注意力，激發學生的興趣。這樣學生們就會產生好奇感，帶著好奇感學生們會更樂意學習。比如我在講解《旋轉》這一章節的時候，利用多媒體技術，引入一些動畫幫助學生探索旋轉的性質，學生的興致很高，整堂課的教學效果很好。

總之，作為一名高素質的教師就應該具備現代化的教育思想和教學觀念，掌握現代化的教學方法，不斷總結教學經驗，完善教學方法，更有效率地對多媒體資源進行運用，完成與教學的整合，提高學生的數學成績，培養學生的綜合素質。