初中德育工作實效性的對策研究

叢巖

摘 要 隨著社會主義市場經濟的蓬勃發展和知識經濟的突飛猛進以及物質文明的極大豐富，個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學生帶來了極大的負面影響，青少年犯罪率逐年上升。本文通過研究剖析初中德育工作存在的問題，針對性的提出對策建議，力求能找到一些提高初中德育工作的有效途徑，為全面做好初中德育工作發揮微薄之力。

關鍵詞 德育 實效性 對策研究

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A

1初中德育工作實效低下存在的問題

1.1教育對象思想偏差行為失范

我國當前基礎教育現代化進程中，必須承認一個客觀事實：教育對象思想偏差行為失范。教育對象思想偏差主要表現為以自我為中心，尊老愛幼、助人為樂意識淡薄。必須對教育者思想偏差進行調適，使其符合初中德育工作內容的要求。教育對象行為失范主要表現為沒有養成良好的學習及生活習慣。教育對象行為失范與初中德育工作目標相違背，影響初中德育工作實效。這些失范行為可以總結為以下三個方面：校園暴力行為、懶散性行為、利欲性行為。社會所要求的良好道德品質順利轉化為學生個體的思想道德素質才能從根本上說明提高了初中德育工作實效，而教育對象思想偏差行為失范，原因不只在于教師教學忽視差異和形象，還在于“重智輕德”思想觀念對初中德育工作的沖擊，由知識德育觀向生活德育觀轉化不理想，初中德育工作機制尚未健全以及互聯網與電視媒介的負面影響，這些綜合因素導致初中德育工作實效低下。

1.2背離基礎性成人化傾向嚴重

新課改之后，國家對初中德育工作的內容、目標等進行了大幅度的改革，一切都以青少年為主體，按照青少年的身心發展規律來制定教材，把教材的制定真正放到了“基礎”二字上。但是，教育者在更具有深刻性和強大慣性的認識學生思想道德工作的思維方式和習以為常的工作套路上存在著太多形而上學、教條主義和形式主義，這就導致教育者在對青少年進行教育時，還是以傳統的方式進行“夸大”的不切實際的說教，以專家的口吻來灌輸深奧的道理。“小學講共產主義，中學講社會主義，大學講品德教育”，這種違背規律的教育方式仍然存在。

1.3投入相對不足

德育經費是初中德育工作不可缺少的物質保障，師資是學校辦學的主要力量。德育經費投入不足、師資力量薄弱勢必影響初中德育工作實效。

2提高初中德育工作實效性的對策

2.1轉變初中德育工作教育觀念

開展初中德育工作首當其沖地是要進行教育觀念的轉變，觀念轉變才能改變不適應變化發展的德育教學內容和形式。

2.1.1實現由應試教育向素質教育的根本轉變

素質教育是提高學生素質的教育。為了促進學生的全面發展，提高學生的綜合素質而提倡的一種科學的教育理念。實現由應試教育向素質教育的轉變是初中德育工作產生實效的一個重要舉措。

2.1.2實現由成人化教育向基礎性教育的具體轉變

（1）教育者要轉變教育觀念。（2）教育者要轉變教育觀念，就要體現在行動上。

2.2創新初中德育工作模式

德育工作模式要跟得上時代的變化就要創新，創新初中德育工作模式就要改變舊的模式，找出符合初中德育工作發展的新模式。（1）從單調的教化模式向復合的氛圍模式轉化。（2）從抽象化概念模式向形象化教育模式轉化。最后，教師在進行課堂教學的時候，要善于結合肢體語言的使用。

2.3改進初中德育工作方法

（1）榜樣示范與自我教育相結合。（2）德育課堂教學與社會實踐相結合。（3）兒童心理發展程度與初中德育工作層次相結合。（4）明辨是非與感性感染相結合。

2.4形成“三位一體”的初中德育工作合力

2.4.1發揮學校在德育中的主體功能

在經濟高度發展，金錢和權力至上的今天，很多初中在挑選老師時出現了混亂，以為初中生是人人都能教育的。教師要以身作則，言傳身教，注重學生的個體差異性和因材施教。教師要改變德育上課模式，德育課不是為了培養“倫理學者”，更不是把道德作為研究對象，而是適應青少年道德的發展，是一種“實踐活動”。而很多的教師把它看作是理論課，給學生整篇的講大道理，這樣的道德課就失去了它存在的意義。道德課是為了適應生活的基本規則，把生活中最真實，最完整的特性給學生體現出來，明白道德存在的真正價值。

2.4.2發揮家庭在德育中的滲透功能

（1）家長要具有受教育的意識。（2）家長要樹立道德標桿作用。

2.4.3發揮社會在德育中的輻射功能

德育知識必須為社會而服務，學校所培養的具有優良品德的學生也是社會未來的接班人。學校和社會是不能孤立存在的，在德育方面，杜威認為，學校德育和社會德育是統一的。我們需要理智的看待這一關系，學校德育是先導，是為社會做服務的。我們所說的道德教育也是以社會為準繩，站在社會的高度來編排學校德育教材，“學校的社會性”乃是衡量學校道德工作和價值的尺度。既然學校和社會有著這樣千絲萬縷的關系，那么我們就要充分利用社會資源，拓展初中德育工作空間，為學生健康成長營造良好的社會氛圍。

初中德育工作是一個復雜的系統工程，要想提高初中德育工作實效也不是一勞永逸的事情，它需要社會、學校、家庭相互協調，共同努力，長抓不懈，共同樹立“素質教育，德育為先”的理念。隨著社會環境以及學校教育觀念的變化，初中德育工作面臨著種種機遇和挑戰。從某種意義上講，這些挑戰是社會進步與教育發展的必然產物，初中德育工作要增強實效性就要適應時代的發展。 基礎教育是初中德育工作的主題，全面推進素質教育是我國教育發展的中心。無論在什么背景下，要想提高初中德育工作的實效性，就要掌握道德認知規律與人才成長規律，按規律辦事，實現主體能動性與客觀規律性的辯證統一，就能真正發揮實效。

基金項目：2017年山東省青少年和青少年工作研究重大課題（課題編號：17SAQ050）。

參考文獻

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