中職英語教學中互動性不足現狀及對策分析

王有輝

摘 要 隨著經濟的發展，當前的教育越來越受重視，中職學校的教學目標主要是為了向社會提供技能型人才，但是當前中職英語教學質量卻一直令人堪憂。如何改變中職英語教學中互動性不足的現狀，是當前中職英語老師亟待解決的問題之一。

關鍵詞 中職 英語教學 互動性不足 對策分析

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0前言

當前中職英語教學中互動性不足是一個不容忽視的現象，主要表現在老師與老師、老師和學生以及學生與學生之間，要想改變這種互動性不足的現狀，首先就得找到問題產生的原因，進而采取措施進行解決。筆者在本文中針對中職英語互動性不足的現狀提出自己的相關建議和解決措施。

1中職英語教學中互動性不足現狀

1.1老師和老師之間的互動性不足

在當前中職學校中，英語老師之間缺乏有效的經驗交流，據筆者調查得知，當前中職學校的英語老師在交流上形式比較單一，主要就是相互聽課，大多數英語老師都將自己封閉在自己的教學經驗里，并且很多英語老師從自己的已有經驗中獲得了較大的滿足，很少再向其他老師請教和學習，也很少溝通。學校也很少針對英語老師開設專門的培訓和講座。

1.2老師和學生之間的互動性不足

中職學校的學生普遍存在英語基礎差、學習能力低、學習興趣不高的現象，導致中職學生在英語學習上沒有較強的學習積極性。加上當前很多中職英語老師在課堂教學中采取傳統的灌輸式教學方式，學生主體地位沒有得到凸顯，課堂氣氛沉悶枯燥，學生和老師之間缺乏溝通交流，互動性差。

1.3學生和學生之間的互動性不足

當前中職英語老師在教學中使用單一的教學方式，學生很少能夠參與到課堂教學活動之中，既沒有小組討論，也沒有角色扮演，單一的灌輸式教學方式讓學生和學生之間也沒有交流的機會，而學生在課下更是很少交流，導致學生和學生之間的互動性不足。

2中職英語教學中互動對策

2.1充分利用多媒體教學資源

隨著科學技術的發展，信息技術已經滲透到當前中職英語課堂教學之中。信息及技術不僅可以豐富教學資源，創新課堂教學方式，而且可以拉近學生和老師之間的距離，是加強老師和學生互動的一種有效手段。中職英語教學面臨的一個重要問題就是課時少，目標多。多媒體教學集聲音、圖片、動畫于一體，使教學過程充滿趣味性，學生的學習興趣和學習積極性被有效調動起來，在教學中投入飽滿的熱情，和老師之間的互動性也會增強。例如，在學習“what will the world be like ”這一節內容的時候，英語老師可以在課程開始環節導入學生都熟悉的日本動畫片“哆啦A夢”，哆啦A夢來自于未來的世界，英語老師可以結合動畫片給學生設置一些疑問，譬如：哆啦A夢的世界是什么樣子？通過學生對哆啦A夢世界的思考，引導學生對未來世界的思考，進而進入當前學習的主題之中。除此之外，英語是一門語言，而且是一門西方語言，因此學生在學習英語的過程中自然離不開對美英文化的學習。很多學生對西方文化并不了解，英語老師可以借助多媒體，將中西方文化的差異通過多媒體給學生展現出來。例如在學習“Do you like western food”這一節內容的時候，很多學生都不知道有哪些西方食物，因此對于這類學習也就無從下手，老師可以給學生播放相關的圖片并進行解說，讓學生通過觀賞圖片說出自己最喜歡的西方食物。這種教學方式能夠激發學生的學習興趣，并加強了學生和老師之間的交流互動。

2.2創設生活化教學情境

英語是一門語言學科，主要功能就是用來交流，但是當前中職學校中存在很多學生不敢說的現象，多數學生不敢說是因為怕說錯，被別人嘲笑。學習英語而不去說英語，英語的語言功能沒有得到發揮，教學效果自然也很難提高。針對這個現象，筆者認為，英語老師首先要改善教學環境，通過創設生活化教學情境，讓學生在課堂上心情保持放松，心理上有足夠的安全感，將學生視為朋友，老師視為父母，這樣就很自然的開口去說，學生開口說英語，不僅可以和老師以及其他同學進行互動，還能通過不斷的“輸出”提高英語知識的運用能力。

2.3開展豐富多彩的教學活動

傳統中職英語教學，老師主要采取灌輸式教學方式，及時要對英語進行深化教學，也是要求學生不斷背書，久而久之，學生對英語學習產生一種抵觸情緒。這種傳統的教學方式讓老師和學生之間的交流趨近于零，更無從談起互動。課程改革對英語教學有了新的改革要求，不僅要培養學生讀寫能力，還要培養學生聽說能力。因此，英語老師要創新課堂教學方式，開展豐富多彩的教學活動，如小組競賽、模擬對話、角色扮演等，將學生的學習積極性充分調動起來。在豐富多彩的教學活動中，學生和學生、學生和老師之間需要相互配合和不斷的溝通交流，互動性也就得到了有效的提升。

3結論

綜上所述，中職英語老師可以通過利用多媒體教學資源、創設生活化教學情境以及開展豐富多彩的教學活動等方式，加強學生與學生以及學生與老師之間的互動，活躍課堂氣氛，調動學生的學習熱情和學習積極性，進而提高英語教學效率。

參考文獻

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