加強實踐教學師資隊伍建設

黃筑艷+王中杰+余志強+安科英+季春

（貴州大學，貴州 貴陽 550023）

【摘 要】加強師資隊伍建設，可提高實踐教學質量。高校可從提升實踐教學教師專業能力、發展多樣化的實踐教學隊伍、建立健全實踐教學教師考核評價體系幾個方面著手。

【關鍵詞】實踐教學；師資

我國大學本科教育通常由理論教學和實踐教學兩部分組成。多年來我們比較重視理論教學，常常忽略了實踐教學。實踐教學通過參觀和實際操作等訓練，能增進學生感性認識，將理論聯系實際，進一步深刻理解理論知識，是連接理論學習與工作實際的橋梁。我們以往在這些環節上的不足，意味著用人單位需在學生上崗前花費較長時間進行培訓。從學生就業的層面來說，招聘單位不愿意招收應屆畢業生可能與此有關。

高校實行擴招政策以來，中國高等教育的發展規模實現了歷史性突破，這也標示著我國高等教育特別是本科教育由精英教育向大眾教育轉化，由此帶來教學質量的巨大考驗，因此如何保障擴招背景下的實踐教學質量是亟需解決的問題。要保障和提高實踐教學質量，加強師資隊伍建設是一條重要舉措。

教師是實踐教學的組織者、指導者、操作技能的示范者，所以從事實踐教學的教師就必須有較寬厚的理論知識、有相應的技術操作能力、有組織協調能力和綜合分析能力.為此，學校必須重視從事實踐教學教師隊伍的建設，必須系統規劃從事實踐教學教師隊伍的建設工作，必須加強對從事實踐教學教師的培訓，同時拓寬人才引進的渠道[1]。

一、提升實踐教學教師專業能力

（一）為了加強“雙師型”教師培養，實現產學研合作教學特色，要支持教師參加由政府部門、企事業單位組織開展的業務活動，參加產學研合作，通過實踐調研、技術服務、人才培養、項目開發等多種形式，引導和鼓勵教師參與產品研發等社會經濟工程實踐活動，提高教師解決實際問題的能力及科研創新能力，也為生產力的轉化做貢獻。

（二）支持教師參加國家、行業舉辦的各級各類與本專業實踐技能相關的短期培訓班及職（執）業資格考試，鼓勵教師取得高校教師系列以外的中級及以上職（執）業資格或專業技術等級證書等。

（三）建設一批實習基地，教師通過掛職、兼職等形式實現校企結合。在學校相關職能部門的協助下，各教學單位要結合學科及專業特點和發展需求，發展一批教師實踐實訓基地及掛職場所，可同時建立產學研合作關系，實現學校與企業的長期合作互助共贏。

（四）重視青年教師實踐教學能力培養。充分利用校內實驗室、實訓基地等資源條件培訓青年教師，通過崗前培訓、教學傳幫帶活動、實踐教學指導課、教學技能比賽等，提升引進青年教師的理論和實踐教學能力，幫助青年教師盡快掌握實踐教學規律。

（五）鼓勵教師指導學生從事科學研究、參加各級舉辦的技能競賽和創新創業實踐，在比賽中完成教師自身水平的提高，把教師提高自身實踐應用能力與指導學生參加社會實踐和實習實訓結合起來。

（六）組織實踐教學教師進行實踐教學方式和方法的研討，不定期組織培訓教師對新進教學儀器設備特別是大型儀器的使用技能，支持實踐教學教師參觀先進單位，參加實踐教學學術交流活動，開拓視野。開展國際交流，選派教師到國外進修或引進國外專家開展實踐教學交流，學習國外成功的實踐教學經驗，提高實踐教學教師的整體素質。

二、發展多樣化的實踐教學隊伍

（一）引進專職實踐教學教師。學校要注重引進具有實踐背景和行業工作經歷的師資人才，對特別優秀的該類人才，在符合上級主管部門和學校人事制度的前提下，可優先破格引進，以進一步提高教師隊伍中實踐教學教師的素質和比例。

（二）聘請兼職實踐教學教師。要重視校企合作，可聘請企事業單位中具有豐富實踐經驗和特殊技能的高級專業技術人員等來校兼職兼課，以課程教學、專題講座、實驗教學、指導實習和畢業論文（設計）等形式承擔相關理論教學和實踐教學任務，還可幫助校內青年教師了解行業發展動態。

（三）返聘確有專長的離退休行業專家或實踐教學教師。部分離退休行業專家或實踐教學教師實踐教學經驗豐富，責任心強，身體健康，還能繼續發揮余熱，同時對師資青黃不接的實踐教學隊伍還能起到傳幫帶的作用。學校可適度聘請確有專長的離退休實踐教學教師，保障教學順利開展。

三、建立健全實踐教學教師考核評價體系

（一）學校應設立實踐教學師資隊伍建設專項經費，保障實踐教學師資隊伍建設。

（二）建立實踐教學師資隊伍建設考核機制。把實踐教學師資隊伍建設工作納入各教學單位年度目標管理考核指標體系，提高全校各級對實踐教學的重視程度。

（三）建立公平合理的獎勵機制，鼓勵實踐教學教師提升自身能力，教書育人：當教師在校企合作中取得具有經濟社會效益、參考價值及應用前景的科技成果時、教師指導學生獲獎時，均應給予獎勵；對掛職鍛煉的教師在職稱評審、評獎評優方面優先推薦。

建立一支結構合理、素質優良、管理規范的實踐教學師資隊伍是當前形勢下對學校實踐教學的迫切要求。

作者簡介：通訊作者：季春，女，副教授，從事藥學類的教學科研工作，指導學生參加全國大學生科技競賽活動并多次獲獎，參與教學科研項目多項。

項目成果：本論文為貴州大學“本科教學工程”建設項目：《本科人才培養實踐教學環節教學質量和監控體系研究》（項目編號JG201670）理論成果。

【參考文獻】

[1]周菁.應用型人才培養目標下高校實踐教學教師隊伍建設研究[J].教育探索，2011（9）：109-110

[2] 李金榮，王會川.應用型人才培養模式下的實踐教學改革[J].河北經貿大學學報（綜合版），2014（4）：112-115

[3]修雪丹，牛勝芹，王文秀.加強應用型本科院校實踐教學師資隊伍建設[J].經濟師，2016（5）：180-180