探析如何培養中職學生數學學習的興趣

朱明娟

（江蘇旅游職業學院，江蘇 揚州 225127）

興趣是指人認識某種事物或者從事某種活動的心理傾向，它是以認識和探索外界事物的需要作為基礎，是推動人認識事物以及探索真理的重要動機。而數學興趣，是指學生對于數學學習的一種心理傾向，包括對數學的愛好以及對于數學學習的熱情。然而，對于大部分中職學生而言，數學是一門晦澀難懂的學科，學習數學的興趣更是很小。但是，數學不僅是一門基礎學科，更是一門工具學科，因此，提高中職學生學習數學的興趣變得尤為重要。文章將從學生和教師兩個方面來分析如何提高中職學生學習數學的興趣。

1 從學生方面講

（1）提高學生對數學美的認識。其實對于數學本身而言，是千姿百態、引人入勝的。但凡認為數學乏味枯燥之人，他們僅僅看到了數學的嚴謹性，并沒有體會出數學的內在美。數學美有四個方面的表現形式：如黃金分割之和諧美、雪花之對稱美、錢幣只有1、2、5三類面值之簡潔美以及七巧板拼圖之奇異美。哪里有數學哪里就有美，只要大家善于發現生活中的美，善于發現數學的美，就會激發學習數學的興趣。

（2）提高學生對數學重要性的認識。對于在中學階段所學到的那些數學知識，在學生進入社會后，幾乎用不到，因此對于知識的數學，通常在學生出校門不久年就忘掉了，但是不管他們從事什么工作，那種數學思維以及數學思想，將長期地在他們的生活和工作中發揮著極其重要的作用。

2 從教師方面講

（1）教師應努力提升自身專業素質。現在課堂教學一般都采用以學生為主體、教師為主導的方法體系，所以教師自身專業素質的高低對激發學生學習數學的興趣的作用不容小覷。作為一名專業的數學任課教師，應聯系中職學生的現狀以及專業背景，化繁為簡，從生活實例出發，從中職與學生專業相聯系的問題入手，引導學生思考，激發學生學習數學的興趣。例如電子商務專業的學生在學習數據表格的信息處理時，教師就可以以雙十一淘寶某家某件商品的銷售情況為例進行講解；旅游服務管理專業的學生在學習最優化問題時，教師便可以旅行社為例進行講解?？傊?，對于中職院校的學生而言，設置淺顯且與生活或專業息息相關的情境，更能激發學生學習數學的興趣。

（2）教師應追求課堂教學的最佳效果。關于教學，孔子有一則非常經典的描述：“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅返，則不復也。”這實際上涉及到教學的四個基本要素：教學的內容——“一”。所謂“一”就是看似普遍卻又充滿創新的知識。相對于中職數學里而言，“一”是指基礎的、全面的、和專業相關的那些知識。作為一名中職數學教師，應能夠從具有廣泛遷移性的知識提煉出和通俗易懂且與專業相關的知識，以激發學生的學習興趣。二是教學的時機。對于中職學生而言，他們的領悟能力可能沒有普通高中生好，尤其對于理論知識，因此，作為中職院校的數學老師應更加注重從學生感興趣的地方入手，利用他們對未知事物的好奇心引入新課。三是教學的原則和方法：那就是啟和發。中職學生相對于普通高中生而言，不是學習能力差，只是他們還沒有開竅，或者是沒有找到適合自己的學習方法，但是他們一般都具有豐富的想象力。一個優秀的中職院校的數學老師在課堂上應該充分發揮學生的主體作用，教師適當地引導，充分發揮他們的想象力，在偏離主題的時候教師應及時糾正。尤其中職院校的學生對于數學概念以及理論的學習可能相對差點，這就需要教師設計一個與數學概念相關的且有趣的情境，將學生的注意力吸引過來，同時充分利用多媒體演示，使學生在一個輕松愉快的氛圍中學習。四是課堂成果：如何使每一個學生獲得最大程度地發展，這便是全部教育智慧的靈魂。對于中職學生而言，最大程度地發展和普通高中生也是不同的。譬如在學習等比數列前N項和公式時，學會用該公式計算是每個學生必須要掌握的，但是對于普通高中生而言還需要掌握它的證明過程，而中職學生只需了解錯位相減的思想即可。

（3）教師應該愛護學生。中職院校的學生相對普通高中學生，可能會有一定程度的自卑，這就需要老師付出更多的關心。一個老師若能以真誠的情感對待學生，坦率地表達自己的真情實感，做到言行一致，對學生付出絕對的真心，學生就會敞開心扉。

總之，教無定法，能夠培養中職學生數學學習的興趣方法不在少數，只要老師時刻謹記以學生為中心，最大限度地將學生的潛力發掘出來，一定可以幫助學生樹立學好數學信心。