寵物醫學專業調研及專業人才培養的分析

劉 靜 陸華圣 段修軍 盧 煒 陸 江 盧勁曄 陳 未 姚志蘭

（江蘇農牧科技職業學院，江蘇泰州 225300）

寵物醫學專業調研及專業人才培養的分析

劉 靜 陸華圣 段修軍 盧 煒 陸 江 盧勁曄 陳 未 姚志蘭

（江蘇農牧科技職業學院，江蘇泰州 225300）

為了更好地適應高職院校人才培養要求，為寵物醫學專業建設的改革發展提供依據，實現為區域經濟服務培養人才的目標，本院寵物醫學專業調研小組對用人單位、學生及家長開展社會調研，了解用人單位實際工作情境和崗位任務、校企合作方式、本專業人才培養方案和課程設置、畢業生就業情況等信息，并進行了分析與探討。

寵物醫學專業；調研；人才培養

為進一步順應高職高專人才的培養需求，為寵物醫學等相關專業的建設發展提供改進思路，我院寵物科技學院以教研室為方向，成立專業調研小組，調研江蘇、上海、浙江等長三角等地區，了解用人單位實際工作情境和崗位任務、校企合作方式、寵物醫學專業人才培養方案和課程設置情況、畢業生就業情況等信息，并進行了分析與探討。

1 調研情況

1.1 調研目的

（1）了解長三角地區用人單位對我校寵物醫學專業人才的需求情況及人才培養方案的意見和建議。

（2）了解我校寵物醫學專業近三年畢業生就業情況、崗位設置情況及發展趨勢，在工作單位的表現，以及用人單位對我校畢業生的工作能力、崗位能力評價情況。

（3）了解本專業在校生、畢業生及學生家長對寵物醫學專業人才培養方案、專業建設、教育教學管理、師資隊伍建設等方面的建議。

1.2 調研對象

本次調研范圍主要為長三角地區，以江蘇、上海和浙江為主，充分顯示了本次調研具有目的性、有效性及前瞻性。本次調查人數為290人，其中用人單位單位占51.7%，寵物醫學專業學生及家長占48.3%。

1.3 調研方法

（1）問卷調查

發放問卷290份，回收有效問卷280份，回收率96.6%；用人單位發放150份，有效問卷回收145份，回收率是96.7%；發放本專業學生問卷90份，有效回收問卷90份；發放學生家長問卷50份，回收有效問卷45份，有效回收率是90%。

（2）訪談調查

本次調研還采取了訪談調查的方式。訪談調查形式包括見面訪談、電話訪談，以見面訪談為主，主要包括邀請來校訪談、座談、拜訪等形式。共計調查90人，其中包括用人單位、寵物醫學專業學生及學生家長等。

1.4 調研內容

調研內容主要涉及到寵物企業發展現狀及前景、從業人員調研、本專業人才現階段需求情況、本專業畢業生就業崗位分布、專業人才培養模式、課程建設與改革現狀、課程體系的整合與優化、頂崗實訓的實施等方面。

2 調研結果與分析

2.1 對用人單位的調研結果與分析

通過對長三角經濟發達地區近60家寵物企業的調研發現，本次調研結果表明大部分用人單位屬微小企業，企業人員相對較少，大部分企業（占75%）只有主治寵物醫師、助理寵物醫師、寵物美容師等幾個崗位類型，因此對員工的多崗位綜合職業能力要求較高。

（1）人才能力分析

職業能力包含任職資格、職業素養和工作能力（技能水平），三者相輔相成，協調發展。從大的方向看，大部分企業（占91.7%）對學生的職業能力要求越來越高，認為職業素養直接決定就業能力，是人才培養的基礎與核心，是專業教學體系中重要一環；83.3%的企業認為專業知識的掌握程度影響學生職業能力；93.3%的企業認為專業技能水平直接決定就業能力和職位升遷，是教學核心內容，是人才培養的關鍵。

（2）人才滿意度分析

對于我院寵物醫學專業畢業生的工作情況調研表明，95%的企業對本專業畢業生工作表現非常滿意，認為專業知識扎實、動手能力較強，服從領導安排，具有創新意識，經過短期的培訓可獨當一面。5%的企業較為滿意，主要原因為部分學生好高騖遠，適應能力差，實習跳槽率高，這也是我們在進行人才培養模式修訂時要注意的一點。

2.2 對學生及家長的調研結果與分析

（1）寵物醫學專業學生調研結果分析

共調研近三年本專業畢業生52名，其中自主創業15名。調研顯示大多數畢業生認為我校的人才培養模式能夠較好的適應市場需求，提高他們的就業質量及職位升遷能力。談及課程體系改革，大部分同學表示每門課程都具有實用性，對實踐及工作具有指導意義，尤其是《寵物疾病診療》、《寵物外科病》等課程。大部分學生對我校實訓條件建設滿意，但也提出了不足，如實訓用寵物數量不足，滿足不了分組要求，可增加寵物數量或者小班化實訓。

（2）寵物醫學專業學生家長調研結果分析

調查結果顯示：學生家長對子女的期望值較高，基本認同學校對學生的教育方式；對學生所學專業的就業前景認知度較高，贊成大學生創業；但對“產學結合、校企共建”的人才培養模式了解不夠，建議學院加大學生實踐動手能力的培養，注重學生吃苦耐勞、勤儉樸素、開拓創新、自立自強、誠實守信意識的養成。

3 寵物醫學專業人才培養工作存在的主要問題

3.1 人才培養模式改革問題

“前店后校”工學結合人才培養模式保障條件還需進一步改善，受實際條件的限制，本專業人才培養方案中實踐教學計劃不能完全落實，在校期間的“頂崗實訓”還不能真正實現覆蓋所有學生。

3.2 人才培養機制問題

校企合作受寵物行業微小企業居多的現狀所制約，訂單培養、集中頂崗實習等開展面不廣，校企合作的形式不多，離“產教融合，協同育人”的要求還有一定的差距。

培養方案的實施缺乏靈活性，不能結合行業、企業經濟活動開展的高峰時間或用人之際，適時讓學生參與其中，頂崗鍛煉。

3.3 實踐教學環節問題

寵物醫學專業的教學實訓設備臺套數和實驗動物數量不足，臨床實訓案例不夠豐富，學生頂崗實習比較分散，頂崗實習指導工作較難開展。

4 小結與對策

寵物醫學專業人才培養方案設計從改革人才培養模式入手，配合人才培養活動基本要素的建設，開展教育教學改革和創新，突出學生職業能力和實踐能力的培養，取得了一定的成績。但從總體情況看，與高職教育目標和要求還存在一定的差距，還需進一步調整和優化。

4.1 整改人才培養方案，找準畢業生就業定位

在本次調研的基礎上，重新準確定位畢業生就業崗位，剖析新形勢下高職學生的能力要求，科學構建人才培養方案，設置以能力培養為主線的課程內容和課程體系。改善實踐教學條件，購置先進的教學設備和教學軟件，建好校內實訓基地，真正做到“頂崗實訓”；走互利雙贏的道路，加強校企的深度合作，工學結合，讓實踐教學計劃得到切實執行。

4.2 進行課程改革，科學構建課程體系

實施“前店后校”工學結合人才培養模式時，必須將原來三年的課程壓縮在兩年零兩個月內完成，這就需要按照人才培養模式，對課程體系進行優化，對課程內容進行改革。在課程體系改革上，按照職業崗位的能力要求，建立工學結合的課程體系，以“職能技能為核心”，將課程體系分為公共基礎課程、職業核心課程、職業拓展課程和綜合實踐課程共4個模塊。在課程教學內容的設計上，按照職業崗位的典型工作任務和工作流程，廣泛運用情景教學法、項目教學法等先進的教學方法，使學生的學習方式由被動接受學習向主動學習轉變。

4.3 加強頂崗實訓管理，練就過硬職業技能

“前店后校”工學結合人才培養模式中最為關鍵的是頂崗實訓，頂崗實訓是強化學生職業道德和職業素質教育、提高學生的綜合崗位能力的良好途經。有效的實習管理是提高頂崗實習質量、保障人才培養質量和教學質量的重要環節。對實習過程加強管控，及時生成“頂崗實訓成績表”，雙方對頂崗實習學生的綜合表現進行考核。考核采用等級制，分優秀、合格和不合格三個等級。

[1] 丁嵐峰.高職高專院校寵物醫療專業理論教學體系與課程設置模式的研究[J].教學研究，2008，（8）：128-131.

[2] 洪波.從職業教育向素質教育轉變，深化創業教育[J].浙江交通技術學院學報，2008，（3）：78-80.

劉靜（1982—），男，講師，碩士，研究方向：預防獸醫學。

1.江蘇農牧科技職業學院第三批“335教改教研工程”教學管理骨干培養項目（10434714001）；2.江蘇高校品牌專業建設工程資助項目（PPZY2015C230）。