數(shù)字新媒體時(shí)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)方法的思考與探索

龔延恒

摘 要：數(shù)字新媒體技術(shù)不僅帶來了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)理念的更新，而且也帶來了設(shè)計(jì)技術(shù)的革新。如何突破視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法的局限，使學(xué)生更好地成為兼顧藝術(shù)與技術(shù)的綜合應(yīng)用人才，是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)工作者需要認(rèn)真思考的問題。本文在分析視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)方法存在問題的基礎(chǔ)上，圍繞數(shù)字新媒體時(shí)代對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的新要求，從教學(xué)方法角度提出新的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)字新媒體；視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)；教學(xué)方法；革新探索

1 傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)方法存在的問題

數(shù)字新媒體時(shí)代對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的技術(shù)要求更高，需要學(xué)生更好地掌握新媒體時(shí)代的新的設(shè)計(jì)方法與技術(shù)。同時(shí)，要求學(xué)生能將創(chuàng)新性思維更好地融入設(shè)計(jì)過程中去，這對(duì)傳統(tǒng)的程序性視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)方法不再適應(yīng)新的教學(xué)要求。

1.1 教學(xué)方法相對(duì)傳統(tǒng)落后

數(shù)字新媒體對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的技術(shù)性要求更高，要求學(xué)生掌握數(shù)字環(huán)境下的多種實(shí)用技術(shù)。然而傳統(tǒng)以講授法為主的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)缺乏形式創(chuàng)新與必要的情境教學(xué)，課堂教學(xué)往往以教師講授的單一形式進(jìn)行，學(xué)生很難在枯燥的講述過程中對(duì)視覺傳達(dá)技術(shù)與理念形成直觀而深刻的印象。并且，教學(xué)方法不能體現(xiàn)現(xiàn)代數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用性特征，理論教學(xué)與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生缺乏必要的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，理論教學(xué)時(shí)學(xué)生沒有實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)踐教學(xué)時(shí)又缺乏必要的理論指導(dǎo)，久而久之會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

1.2 教學(xué)方法更新較慢

根據(jù)數(shù)字新媒體時(shí)代的背景，有效更新教學(xué)方法是對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的必然要求。由于我國(guó)長(zhǎng)期以來形成的重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)背景，當(dāng)實(shí)踐教學(xué)的要求越來越高時(shí)，教師往往表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)束手無策的狀態(tài)。首先，教師不能有效地學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法；其次，教師不能根據(jù)具體教學(xué)問題對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行必要的創(chuàng)新和改進(jìn)；最后，數(shù)字新媒體對(duì)視覺傳達(dá)教學(xué)形成的巨大沖擊，使不少教師盲目照搬國(guó)外的教學(xué)方法，完全摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)方法的精華，這種做法也是不可取的。

2 數(shù)字新媒體時(shí)代對(duì)教學(xué)方法的要求

數(shù)字新媒體不僅給視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)帶來了技術(shù)革新，而且要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。可以說，創(chuàng)新是數(shù)字新媒體時(shí)代對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的基本要求。教師應(yīng)當(dāng)在更廣闊的領(lǐng)域重新審視視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，使新的知識(shí)以更加有效的形式傳授給學(xué)生，使視覺傳達(dá)教學(xué)具有創(chuàng)新性、實(shí)效性和功能性。

2.1 注重教學(xué)方法與虛擬現(xiàn)實(shí)對(duì)接

數(shù)字新媒體最大的特征是以虛擬現(xiàn)實(shí)為背景，在主流媒體上實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)形式的新運(yùn)用。因此，在教學(xué)方法的運(yùn)用上也應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生掌握數(shù)字新媒體時(shí)代的新技術(shù)為目的，從而使學(xué)生獲得更好的運(yùn)用新技術(shù)的能力。實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法與虛擬現(xiàn)實(shí)對(duì)接，應(yīng)當(dāng)以更直觀的形式將數(shù)字新媒體的特點(diǎn)介紹給學(xué)生，切實(shí)豐富教學(xué)手段與方式，從而使學(xué)生更好地接受教學(xué)內(nèi)容。

2.2 注重教學(xué)形式上的跨界創(chuàng)新

數(shù)字新媒體時(shí)代使視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)更具娛樂性和交互性特征，學(xué)生為了獲得更多的靈感以及創(chuàng)新的空間，需要進(jìn)一步關(guān)注電影、舞蹈以及材料等各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，從而形成獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格。以往單純培養(yǎng)學(xué)生信息傳遞能力的教學(xué)方法正在向多學(xué)科的跨界教學(xué)方式方法轉(zhuǎn)變。其要求視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)方法能有效吸收其他學(xué)科的優(yōu)秀和典型方法，能打破教學(xué)形式上的限制，有效運(yùn)用多種教學(xué)手段將媒介、影像、材料等多種形式融入視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)當(dāng)中，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新表達(dá)。

2.3 充分發(fā)揮教學(xué)方法的引領(lǐng)作用

教學(xué)方法的作用不只在于使學(xué)生掌握數(shù)字新媒體時(shí)代的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)技術(shù)手段，更在于為學(xué)生樹立正確的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)觀念，從而使學(xué)生能站在更宏觀的層次有效把握視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的高度。首先，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出整合性特征，能吸收多種有效的教學(xué)方法。其次，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新思維的作用，能夠?qū)W(xué)生有積極的啟發(fā)性作用。最后，具有引領(lǐng)性特征，能引導(dǎo)學(xué)生以嶄新的思維方式來重新審視視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，使視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)與生活緊密相連，從而合理地反映人的理想生活狀態(tài)。

3 數(shù)字新媒體時(shí)代教學(xué)方法的新策略

新媒體時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)手段進(jìn)行了顛覆性的創(chuàng)新，跨界融合成為數(shù)字新媒體時(shí)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)科的基本特征。為了使學(xué)生適應(yīng)數(shù)字新媒體時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將這些變革以新的教學(xué)法予以體現(xiàn)。

3.1 項(xiàng)目教學(xué)法的廣泛應(yīng)用

使視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)圍繞具體的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，不僅可以使教學(xué)過程更有針對(duì)性，而且可以極大地提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)現(xiàn)情景模擬教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)法是最有效的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)形式。首先，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)與鼓勵(lì)作用，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是課堂設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的主人，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)由此過渡到學(xué)生掌握知識(shí)上來。其次，為學(xué)生設(shè)定工作任務(wù)。學(xué)生需要圍繞任務(wù)進(jìn)行深入的研究，從而引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行討論。最后，可以圍繞典型設(shè)計(jì)案例進(jìn)行充分點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生進(jìn)行必要的總結(jié)反思，更好地整合學(xué)生的技術(shù)能力與理論知識(shí)。為了有效促進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)形式創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生選擇合適的項(xiàng)目，從而達(dá)到更好的效果。

3.2 體驗(yàn)式教學(xué)的逐步推廣

將視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)與學(xué)生的體驗(yàn)式活動(dòng)有效結(jié)合，是提升視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)效果的有效途徑。首先，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)發(fā)展需要和能力水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，從而讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)活動(dòng)的意義與方法。其次，促進(jìn)學(xué)生以小組合作探究式的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在具體任務(wù)的指導(dǎo)下，能在同學(xué)的合作與交流中完成作品的設(shè)計(jì)，從而感受到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的樂趣，使學(xué)生獲得設(shè)計(jì)成就感的同時(shí)，培養(yǎng)起必要的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。最后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵在于教師提綱挈領(lǐng)的指導(dǎo)，在于教師對(duì)學(xué)生關(guān)鍵時(shí)刻的必要點(diǎn)撥，這樣才能使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)密切結(jié)合理論，達(dá)到鍛煉的目的。

3.3 個(gè)性化教學(xué)的鮮明特征

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)是建立在學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力水平基礎(chǔ)上的教學(xué)，課堂教學(xué)方法的選用不僅要有助于講授設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)方法，還要與學(xué)生的原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和個(gè)性特征相對(duì)接，為此必須使用符合個(gè)性教學(xué)特征的教學(xué)方法。首先，要圍繞學(xué)生的個(gè)性特征與心理需求選用學(xué)生可以接受的教學(xué)樣式，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀有效地展現(xiàn)出來。其次，教學(xué)方法要有助于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展。應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行多種形式的教學(xué)嘗試，從而有效降低教學(xué)成本，提高教學(xué)效率。最后，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生設(shè)定寬泛的要求，讓學(xué)生有空間充分彰顯自己的設(shè)計(jì)思維與設(shè)計(jì)理念；重點(diǎn)提倡形成個(gè)人的設(shè)計(jì)風(fēng)格與設(shè)計(jì)思路，從而使學(xué)生敢于發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)新能力，有利于開闊學(xué)生視野。

4 結(jié)語

教學(xué)方法是否有效不僅決定了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的高低，而且決定了學(xué)生是否能適應(yīng)新媒體時(shí)代對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)提出的新要求。培養(yǎng)綜合型的應(yīng)用人才需要改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，不斷根據(jù)新的內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)形式，能夠有效提高視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

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