基于互動式教學模式的聲樂教學探討

【摘 要】聲樂課程是高校開設的具有藝術特性的課程，應用互動的教學模式能夠促進聲樂教學效果的提高。文章詳細介紹了互動式教學方法的概念，接著探討了互動式教學用于聲樂教學的具體措施，最后闡述了互動式教學在聲樂教學中的重要性，為相關教育、教學、管理工作人員提供參考。

【關鍵詞】聲樂教學；互動式；教學模式

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）05-0250-01

學校在開設專業課程的同時，會開設聲樂課程，聲樂教學的目的是對學生綜合素質能力的培養。聲樂課程是具有教育性和藝術性的課程，具有特殊的意義。由于聲樂自身并沒有形象的、具體化的架構，區別于美術等藝術形式，傳統的教學方法很難適用于聲樂教學。互動式教學是一種促進教師與學生充分交流的教學方式，應根據聲樂教學的特殊性，采取具體的措施，保證聲樂教學的效果，激發學生潛能。

一、互動式教學方法概念

互動式教學方式區別于傳統教學，其鼓勵教師和學生在課堂上充分交流，在相對自由的氛圍中共同完成教學任務。學生在輕松的學習環境中更能發揮自己的主觀能動性，通過相互交流勇敢表達出自己的想法，能夠激發出某方面的潛能。互動式的教學方式不僅有利于學習者自身知識的提高，而且有利于教師及時了解學生學習情況，因地制宜地制定課程規劃和教學目標。

聲樂教學具有特殊性，表現在聲樂沒有專業課程具體化的知識點，沒有美術課程視覺化的沖擊感，更沒有觸覺的真實感。聲樂教學不能只是教師講解聲樂的要點，更多的應是讓學生演唱歌曲-教師點評-學生在教師點評的基礎上改進的過程，即將聲樂的知識點轉化為實際的聲樂作品，促進教學知識的實際應用能力。

二、互動式教學用于聲樂教學的具體措施

（一）教師創設情景、營造互動氛圍。教師在教學中不應只注重知識點講解，應盡可能地創設師生互動的情景，營造一種師生互動的氣氛。教師可以自己演唱一些聲樂作品，然后讓學生自主學習并用自己的理解有感情地演唱出來，通過特定的情景設置，讓學生自覺自主地學習，積極高效地完成課堂教學任務。教師可以接觸多媒體教學方式，播放聲樂作品，欣賞一些聲樂大家的作品，感受專業的聲樂歌曲，改正自己的不足。聲樂作品中重要的一點就是感情的表達，教師應盡可能多地將精力放在歌曲情感的傳達上，通過課堂上相互交流，傳授學生歌唱的技巧。

（二）課堂互動式交流、反饋與改善。課堂的互動式交流是指在教師在課堂上與學生探討一些聲樂技巧、解決學生學習問題和困惑的過程。互動式交流不僅是教學成果的反饋過程，同時也是增進師生情感的一個手段。在互動教學中，師生可以通過肢體的交流，將無形的聲樂教學化作有形的情感表達，更加直觀地傳播教學知識，傳達教師的教學意圖。在不斷交流的過程中，學生對聲樂藝術的興趣會逐漸增加，對聲樂的感染力和創造力也會不斷提高，同時師生之間的情感和信任感也會逐漸增加。

（三）課后互動、加強實踐教學。課堂的教學時間和教學內容是有限的，而聲樂這門藝術涵蓋了許多更加深刻的知識，課堂結束并不代表聲樂學習的結束。互動式教學應包含課后的教學實踐部分，通過課后的師生交流，發現現實生活一些值得分享的事情。學生通常在課后敢于表達自己的看法和困惑，教師通過了解學生的課后學習動態，對自己的教學效果進行評價。

三、互動式教學在聲樂教學中的重要意義

一方面，互動式教學可以幫助老師及時發現教學問題，及時優化自己的教學內容和教學目標。聲樂教育是一門融合了思想和藝術的學科，聲樂教育不能拘泥于將聲樂課程的知識點講給學生聽，更重要的是讓學生對聲樂這門藝術產生興趣，在平時生活和工作中感受到聲樂的創造力和感染力。教師不再是完全的主導作用，而是讓學生參與，給學生表現的機會，充分調動學生的學習熱情，促進教學任務的高效完成。互動式教學還能夠提高教師講課的效率和積極性，促進整個教學過程的良性發展。

另一方面，互動式教學激發了學生的主觀能動性，促進綜合素質發展。聲樂教學中學生的參與程度是影響教學效果的重要因素。只有通過在教學過程中不斷地與學生交流，了解學生的學習動態，才能及時糾正學生錯誤的聲樂認識，讓學生對聲樂的藝術感受力、創造力不斷提高。通過互動式教學，學生可以全身心地投入到課堂，學習更加輕松有趣，更加能體會到聲樂藝術的感染力。

四、結束語

隨著教學水平的提高，教學形式越來越多樣化。聲樂教學的過程是師生之間的相互作用，教師和學生之間具有交流的環節，才能實現教學相長的教學效果。互動式教學有效提高教學效率，增進了師生之間的感情。聲樂教學進行互動式教學模式，培養了學生的藝術創造力，具有重要的意義。

參考文獻：

[1]杜金菊.論互動教學在聲樂課堂中的應用[D].河南大學，2009.

[2]吳繼彬.高師學前教育專業音樂互動教學模式研究[D].福建師范大學，2006.

作者簡介：

劉志華（1978-），男，湖南省常德市人，碩士，講師，聲樂。