轉型發展背景下地方本科高校智慧校園建設研究

劉水強　雷軍程　袁贇

摘要：根據國家的發展規劃，部分地方普通高校要向應用型轉變，這給學校的信息化建設提出了新要求。研究了轉型發展背景下地方本科高校智慧校園建設的建設目標、建設內容，分析了建設過程中存在的“智慧化”和教育資源建設等關鍵問題并給出了解決思路和舉措。該研究對轉型發展背景下建設地方本科高校智慧校園具有借鑒意義。

關鍵詞：智慧校園；轉型發展；智慧化；教育資源

中圖分類號：TPG642.4

文獻標志碼：A

文章編號：1006-8228（2017）01-18-03

0.引言

教育信息化對于轉變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質量和效益，培養創新型人才具有深遠意義，是實現教育跨越式發展的必然選擇叫。2015年11月16日，教育部、國家發展改革委和財政部聯合發布《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》。根據《指導意見》，轉型發展高校要“服務地方經濟社會發展”，轉型的方向是“產教融合校企合作”、“培養應用型技術技能型人才”和“增強學生就業創業能力”。然而，轉型過程不會一路坦途，將會遇到課程設置調整、雙師型人才缺乏、教師管理人員觀念轉變等一系列問題。地方本科高校大多信息化基礎差、底子薄，處于數字化校園建設階段，剛開始或即將開始智慧校園建設。本文希望通過智慧校園的建設研究，探索出一條與地方本科院校轉型發展相適應的信息化建設道路。

1.建設目標及建設內容

1.1建設目標

圍繞地方本科院校轉型發展，培養應用型技能型人才，服務地方經濟的總目標，在已建成的數字化校園的基礎上進一步加強教育信息化建設。融合互聯網、云計算、物聯網等新興技術，夯實信息建設基礎，為學校的信息化建設提供基礎保障。以數據的分析和應用推動學校教學、管理、科研等主體業務的信息化，加強應用的創新，提升行政效能。通過多種方式建設門類齊、覆蓋廣、多樣式的教育資源，探索實踐“翻轉課堂”等現代化教學方法，提高教學質量和效果。加強網絡信息安全建設，建設平安智慧校園。完善規范信息服務保障體系，確保信息服務安全運轉到位，為學校轉型發展提供信息化支撐。

1.2建設內容

（1）基礎建設

升級改造校園網，建成雙萬兆核心、萬兆主干、千兆到樓棟、百兆到桌面的高速有線網絡，實現教學區域和辦公樓等公共區域無線網絡全覆蓋，搭建好“三通兩平臺”的網絡基礎，提升基礎設施功能，為智慧校園提供網絡支撐。

（2）完善應用系統建設

完善應用系統建設，新建或升級改造教務管理系統、OA系統、學工系統、人事系統、科研系統、一卡通系統、圖書管理系統、校園監控系統等，全面實現教學、科研、管理、生活的數字化，提高工作效率和水平。

（3）共享數據中心及信息化標準建設

統一規范的信息標準是各應用系統之間數據共享的基礎。規范數據來源，建立學校數據交換和共享的統一標準，建立共享數據中心，清除各應用系統之間的鴻溝，確保數據的一致性、準確性，為數據挖掘、分析提供基礎。建立數據備份、審核、管理、保護機制，確保數據安全。

（4）資源建設

積極推進信息資源的建設，加大對數字課程資源、數字檔案資源、數字圖書資源等信息資源建設的投入，特別是對新型教學模式的MOOC課程等教學資源的投入，為提升教育服務質量、豐富教學手段，增強教育效能提供資源服務。

（5）信息安全建設

建立集中統一的硬件一軟件一管理三位一體的網絡安全防御體系，確保網絡安全有效運行。硬件方面部署高性能防火墻、入侵檢測系統、數據庫安全審計、上網行為審計、網站防篡改系統等安全產品；軟件方面部署殺毒軟件、安全防護軟件；建立健全網絡安全責任制和問責制，開展多種形式的網絡安全教育和培訓，提高全體人員的信息安全意識。

（6）信息服務保障體系建設

建立信息服務保障平臺，提升信息化服務質量和效能，為智慧校園建設提供技術保障，擴大服務范圍。

2.智慧校園建設關鍵

2.1組織與人員管理

（1）組織保障

建立“一把手”責任制，成立由書記、校長為負責人的信息化領導小組，統籌全校信息化建設。建議成立信息化辦公室，全校的信息化建設規劃、立項、實施等統一歸口信息化辦管理，學習國內外高校成功經驗，由一名具有信息化管理經驗的校級領導擔任CIO（首席信息官）主抓信息化建設。

（2）經費保障

建立信息化建設保障制度，按照統一領導、分級管理、保證總量、逐年增長的原則每年投入經費用于全校的信息化建設和運維。地方本科院校經費少，信息化建設任務重，僅靠學校自己的投入遠遠不能滿足需求。學校可以通過校企合作、校銀合作的方式，從企業、銀行獲得所需的信息化經費，而企業、銀行獲得所需的市場、人才等資源，實現雙贏。

（3）人員保障

高素質的信息化隊伍是智慧化校園建設成功的保障。按規定各職能部門、教學系部需配備信息員，但這些信息員大多是行政人員或教務秘書兼任且經常更換，不利于學校教育信息化的發展。因此需要穩定高校信息化建設的基層管理，逐步從兼職轉向專職，將他們培養成信息化隊伍骨干。招聘具有豐富信息化建設經驗的專業人員，并積極與企業開展信息化隊伍建設合作。將網絡維護、終端維護、信息系統日常維護等耗時非核心業務外包，大幅度提高信息化專職人員工作效能。

2.2智慧化

智慧校園的定義為：無處不在的網絡學習、融合創新的網絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。簡而言之，就是要實現學習智慧化、管理智慧化、生活智慧化。

（1）學習智慧化

利用云計算、物聯網、移動互聯網等新技術構建“泛在”網絡學習平臺。在教育信息化建設的基礎上，持續開展教學模式、教學方法的改革和創新實踐，將“翻轉課堂”、“碎片化學習”等新興的學習模式引入校園，并在此基礎上加以應用和創新，探索適合地方本科高校校情的現代化教學手段，真正實現信息化與教學的深度融合。與企業合作建立校企合作基地，利用虛擬現實技術，搭建虛擬實驗室等實踐教學平臺，學生不出校園便可得到一線的實踐和鍛煉。

（2）管理智慧化

管理的智慧化不能僅僅停留在將具體事務計算機化，應結合物聯網技術、大數據分析、移動互聯網技術實現透明高效的校務治理。以數據的處理、挖掘、分析推動業務流程優化，從以業務流程為中心向以數據為中心轉化。例如，利用物聯網技術結合學生管理系統實現學生定位、考勤管理，以學生考勤信息、學生在教室、寢室、圖書館、自習室、實驗室的行動軌跡為基礎，做大數據分析，為學生考核提供數據支撐；通過分析學生在校園內的消費數據，杜絕虛假的困難補助申報情況；圖書管理系統設立借閱排排行榜，可了解學生學習情況，激勵學生養成愛讀書讀好書的習慣。

（3）生活智慧化

基于物聯網技術打造智慧生活環境，讓全校師生切實感受到生活的便利和實惠。在校園內實現“一卡在手、通行無阻”，校內外人員（包括訪客）可憑卡在完成餐飲、冷熱水、購物等消費活動，以及門禁、借閱等身份識別。個性化定制的APP可實時了解人消費記錄、賬戶余額、圖書借閱信息。在校門口設立車輛道閘系統，自動識別車牌號碼，避免社會車輛未經許可進入校園，確保校園道路安全。安裝校園監控系統，可做到事前預警，事后查詢分析，打造平安校園。

2.3教育數字資源建設及應用

通過引進、改造、自主開發等多種方式，形成多樣化的、具有自身特色的、能夠滿足教育信息化教學需要的優質云服務數據中心，管理好課程資源、數字化圖書資源。實施數字教學資源集中研發與網絡課程資源群眾生成并重的網絡課程資源建設策略，促進優質數字教學資源共建共享。可通過以下舉措快速完成數字教學資源建設，即：通過購買、租用、交換等方式引進國內外優質課程資源；許多學校建有一批國家級、省級、校級精品課程，這些教育資源通過改造可遷移到課程中心平臺；開展網絡課程建設立項，以點帶面積極推進；與企業合作，將企業的員工培訓資料整理、改造后加入實踐教學資源庫。

3.結束語

智慧校園建設是推進信息化與教育深度融合的手段，其目的是幫助學校實現培養人才、服務社會。地方本科高校要深刻理解轉型發展的要求和方向，重新對智慧校園建設做頂層設計，確定建設目標、規劃建設的內容，使之適應轉型發展的需要，更好地為教育教學服務。智慧校園建設要注重實效，避免只購買軟硬件設備而不積極推廣使用，造成資源浪費，要加強組織、經費、人員保障，教學資源建設，積極推進基于物聯網、云計算、大數據分析等新技術創新應用，實現“智慧學習、智慧管理、智慧生活”。下一步將研究如何對智慧校園建設的推廣應用績效進行量化考核，鼓勵創新應用，更好地發揮智慧校園建設在高校轉型發展中的作用。