英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透

徐華俊

現(xiàn)今，高中英語課本涉及了很多英美文學(xué)作品。文學(xué)作品的內(nèi)容是指作品所描寫的、滲透了作家思想感情的社會生活。高中英語學(xué)習(xí)更加深入的了解文章的內(nèi)涵以及所表達的感情，英美文學(xué)作品的滲透對高中英語教學(xué)起著積極作用，為英語學(xué)習(xí)做好鋪墊。

英語是世界上使用最廣泛的第二種語言，隨著我國對外交流廣泛，英語使用越來越廣泛。高中英美文學(xué)的滲入有一定的價值：了解文學(xué)知識，拓寬學(xué)生視野；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，潛在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；可以與高考的知識進行很好的連接。筆者將從幾個介紹英美文學(xué)在英語教學(xué)的滲入：

一、英美文學(xué)在聽力教學(xué)融入

將英美文學(xué)很好地融入英語教學(xué)中去，能夠促進英語教學(xué)的實踐和體會當(dāng)?shù)氐臉?biāo)準(zhǔn)發(fā)音?，F(xiàn)今，學(xué)生們的手機使用越來越廣泛，教師可以利用這一特點，讓學(xué)生們下載BBC紀(jì)錄片或者帶領(lǐng)學(xué)生們在線觀看，豐富學(xué)生課外知識，使學(xué)生利用課余時間也可以聽英語。英美文學(xué)在聽力教學(xué)中的滲透，擴展了學(xué)生的知識層面，使得學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中新添一份多姿多彩的學(xué)習(xí)方法。英美文學(xué)的滲透中教師應(yīng)該有多方面的注意：教師指導(dǎo)學(xué)生下載適合高中學(xué)習(xí)階段題材的紀(jì)錄片或者文學(xué)作品，難度過大的文學(xué)題材只會讓學(xué)生缺乏聽課的熱情，教師可以選擇比如說詩歌類《The House of Fame》《The Tempesf》還可以選擇介紹類《A History ofBfitmn》也可以推薦學(xué)生們聽一些美食文化，更吸引眼球。再者，教師原材方面有教育意義，內(nèi)容形式積極向上。比如講到人教版的英語課文《English around thewodd》的時候，教師就可以應(yīng)用一些英美文學(xué)知識了，介紹英語是如何遍布世界，發(fā)展的過程和最近幾年英語使用全球化的發(fā)展等等的音頻播放，讓學(xué)生邊了解英語的使用，邊練習(xí)英語聽力，目的是為了達到激發(fā)學(xué)生興趣，使得學(xué)生對英語聽力不再反感。另外，教師還可以根據(jù)條件播放一些熱門的滲透英美文學(xué)作品電影，如《Romeo and Juliet》，觀看時教師可以去掉中文字幕，讓學(xué)生根據(jù)所聽所看大概猜測單詞的含義，鍛煉學(xué)生的聽力能力，其中的難點教師要及時指出防止學(xué)生卡殼，讓學(xué)生把自己聽到的好句適當(dāng)?shù)挠涗浵聛?，把一些?jīng)典的語句也摘抄下來比如“Death，thathath sucked the honey ofbreath，Hath hadm power yet upon thy beauty”。教師可以再帶著字幕播放一遍，注意人物的語言特色，對比之前聽到的含義，間接提升英語聽力水平。

二、英美文學(xué)在說英語的融入

上午時間是記憶最佳時刻，教師可以帶領(lǐng)學(xué)大聲朗讀英美文學(xué)作品，加強說英語能力的鍛煉，提高對外國知識的賞析。如教師可以把《Brave heart》（勇敢的心）打印成英文短文供學(xué)生閱讀，學(xué)生也可以互相扮演其中的角色來進行臺詞表演，同時把好句記錄下來如“Weall end up dead，the question is how andwhy——William Wallace”“You heart isfree.Have the courage to follow it——MalcolmWallace”。又如《Three days tsee》（假如給我三天光明）里面包含了非常多的感人句子，比如“We shouldlive each day with a gentleness，a vigor，andakeenness of appreciation which are oftenlost when time strectches before us in theconstant panorama of more days andmonths and years to come”讓學(xué)生細心感受這一句好在哪里，背誦下來，通過朗讀背誦體會文章帶來的積極意義，從文學(xué)中鍛煉說英語的能力。

三、英美文學(xué)在寫作中的融入

高中生可以不僅僅局限于淺顯的字面意思的寫作。教師可以通過每天讓學(xué)生摘抄學(xué)習(xí)英美文學(xué)的好愛好句并把它們背誦下來，在寫作的時候加以利用，就能給平時的考試作文提分不少。所以，教師可以有選擇的讓學(xué)生們記錄部分經(jīng)典諺語。比如“Love all，trust a few，do wrong to none”“Action speak louderthanwolds.”等等這些諺語，名句的寫入，會給作文增色不少。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生們一同鑒賞詩歌、小說，體會文章使用的語法特色，讓學(xué)生通過閱讀文章自己按照作者的寫作手法仿寫句子，句子寫的不錯的學(xué)生可以朗讀給大家聽，互相促進。如此一來，學(xué)生的寫作能力將會得到大幅度提高。

四、英美文學(xué)在閱讀中的融入

高中的英文課本重視書面知識的介紹，相對學(xué)生枯燥了些，教師可以將英美知識融入學(xué)生的閱讀中去。教師打印一些趣味的英美文學(xué)知識，給學(xué)生15到20分鐘的時間讓學(xué)生閱讀，通過閱讀，教師可以根據(jù)文章提出相應(yīng)的問題，考察學(xué)生的閱讀能力，從而起到鍛煉學(xué)生閱讀水平能力的目的。比如經(jīng)典英語閱讀《愛是生活的鑰匙》，經(jīng)典句子"Aswe all know，Love is the erux of a happylife”（眾所周知，愛是幸福生活的關(guān)鍵）學(xué)生們邊用心閱讀，邊能體會作者的情感，更好地解讀文章的深度，如果學(xué)生們長期接觸英美文學(xué)作品，英美文學(xué)作品都有一定的自身深度在其中，這樣能更好地理解平?？荚嚂r的閱讀問題，應(yīng)對起來就會更加容易。俗話說：“書讀百遍，其義自見?！庇⒄Z學(xué)習(xí)也不外乎多讀，英美文學(xué)在閱讀中的滲入，使得學(xué)生閱讀水平到達一個新的知識層面，學(xué)生做閱讀不再是翻譯而是一個學(xué)習(xí)知識、汲取知識的一個過程，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源合理選擇適合學(xué)生年齡段的閱讀刊物，閱讀小說以供學(xué)生閱讀。

經(jīng)過筆者上述的介紹，由此可見，教師英美文學(xué)的認真利用給高中學(xué)生帶來的益處多多，能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開發(fā)想象力，了解英語發(fā)源地的歷史和知識。教師應(yīng)該做的是合理利用英美文學(xué)，提升修養(yǎng)，在講解前提前做好對英美文學(xué)知識的了解，鍛煉用幽默輕松的語言教學(xué)的方式，將英美文學(xué)更好的滲透到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的聽說讀寫中去，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。