高中英語課堂環境及學習成果關系探究

王春霞

英語作為國際通用語言，在我國的教育組成中占據重要部分，從最早的小學三年級開始英語教育到現在的從幼兒園抓起學英語，足以見得英語越來越得到國家及個人的重視，且英語不會隨著專業的劃分而停止學習，高中生升入大學后四級六級考研都需要良好的英語成績，所以英語對于學生的終身發展都有著很大的影響，那么如何教好英語這門課，高中英語課堂環境與學習成果有哪些關系，本文就這個問題為中心展開討論，歡迎廣大師生前來批評指正。

隨著新課改的推行，教育在各個方面都做了一定的改革，英語的教學方法與教學思維也應該與時俱進，這個方法不止注重授課的內容及方式，還應注重方法實施后所產生的效果，并進而分析如何令效果達到我們的預期，必要的因素的有哪些，從這個切口人手，改善我們的教學模式，形成一個新的教學思維，將英語知識牢牢地印在你學生心中。再者在教育過程中老師始終是輔助的地位，發揮主體作用的依然是學生，我們應往“教師為輔，學生為主”的方向靠攏，在此基礎上采取相應的措施，推動英語教育的發展。

一、營造一個良好課堂氛圍的重要性

1.英語課堂氛圍可以影響學生的英語學習興趣。學習氛圍對學生來說是很重要的，整個班級要是處在一種散漫、頹廢的氛圍里，難免會給學生的情緒上帶來一定的負面影響，使之缺乏學習的動力，若是班級的每個學生都在努力向上，那么再不愛學習的學生也會受大環境的影響而不自覺的多學一點，這也就是為什么會有“好班壞班”之分，也是家長盡力想讓自己的孩子進入“尖子班”的原因。再者，良好的課堂氛圍可以使學生更容易的接受所學知識，傳統課堂大多枯燥乏味，只是將課本知識以專業的話語講解出來，而不進行課外拓展，也不布置課后思考性作業，容易使學生產生抵觸情緒，這就是缺乏課堂學習氛圍的體現，這樣的課堂一般都是沉寂靜態的，師生之間沒有一個良好的互動及溝通，學生學習興趣不高漲，導致學習效率低下。

2.良好的學習氛圍有助于英語的實際應用。英語是一門語言類的學科，既然是語言類那么就必然面臨著口語方面的問題，而我們平常交流當然很少用英語，這就需要英語課堂來給學生提供一個充分使用英語口語的舞臺，在英語課上老師可以逐步減少中文的講解，學生回答問題也逐漸向純英文靠攏，教師鼓勵學生多說多念，同學之間可以進行“小劇場”的對話，也可以上臺表演英語版的“小話劇”，總而言之就是要讓整個課堂沉浸在“國外”的氛圍中，學生要想象自己就在國外，從而提高對英語的需求，不斷增強自己的英語表達能力，相信在這種課堂氛圍下，英語教學的效果會提升很多。

二、如何塑造良好的學習氣氛

1.建立師生之間良好的關系。學生是學習的主體，老師起到的是輔助作用，我們要注重學生的中心位置，認識到這一點制定合理的教學方案，比如在課堂上充分尊重學生所發表的意見，不搞“面子”主義，時刻關注課堂上學生的反應，探索其思維邏輯，以便于更加了解學生所想，拉近教師與學生的距離，在適當的時候對學生進行疏導也是作為一名人民教師應當注意的點，時常給予學生關心，與學生的交流不僅僅局限在課堂內容上，與他們談些課堂之外的話題，不要好像下了課就各奔東西了，在交流的過程中細細體味學生的思想動向，融入他們的生活中，增加雙方情感上的交流，讓學生在面對教師時愿意敞開心扉接受老師的教導，有困難時愿意接受老師的幫助，雙方如果產生了友好的關系，那么在課堂上學生就會以飽滿熱情的態度來聽講，教師也會有濃厚良好的教學情緒，這樣一來就會形成一個良好的課堂氛圍，學習效率也就大大提高了。

2.通過合作學習調動學生們的積極性。合作學習不是一個人的事情，而是一個團體的事情，這樣學生就不好意思因為自己的懶惰而影響大家的進程，會為了集體而更加努力的學習，老師可以在合作學習的基礎上增加競爭機制，如此學生們為了集體榮譽感會自發的超常完成自己的任務，也使課堂沉浸在“你追我趕”的氛圍當中，促使每個人產生出“不進則退”的感覺，有壓力就有動力，相信在這樣的競爭下，學生會為了不掉鏈子而積極地去學習，比如可以讓同學們分組進行英語翻譯，然后派出代表作展示，然后各組之間互相點評，總結經驗，取長補短，使課堂成為一個良性競爭的舞臺，這樣一來會調動起全班學生的學習興趣，形成一個良好的學習氛圍。

3.充分運用現代技術營造氣氛。現代信息技術的發展為我們帶來了多媒體課件這一事物，媒體結合視、聽、說三方面的功能，并且以互聯網為依托含有大量豐富多彩的資源，學生在觀看課件時要調動身體的多種感官，這樣一來就更容易身入其境，全面沉浸在動態課件帶來的學習氛圍中，從而激發出學習興趣，提高學生的學習積極性，使其在學習過程中轉被動為主動。

總結：經過以上幾點的分析，我們可以看到學習氛圍對英語教學的重要性，通過增加師生間的交流，讓學生進行合作，用現代多媒體等措施，英語課堂的學習氣氛一定會越來越高漲，同學們的學習興趣也一定會越來越強烈，希望廣大教育工作者可以一起努力，為英語教學的發展做貢獻。