淺談高中學(xué)生英語課堂自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

吳光錦

英語是高中的必修文化課程之一。就筆者所在的普高高中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不強(qiáng)，存在一定的厭學(xué)情緒，教師在教學(xué)中努力做到“以學(xué)生為本”，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為其營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，轉(zhuǎn)變強(qiáng)化其學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)良好習(xí)慣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，為以后的就業(yè)和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的

孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的主觀因素。有些普通高中學(xué)生，認(rèn)為英語學(xué)習(xí)很煩悶，看到英語就頭暈，有些同學(xué)甚至有認(rèn)為自己又不出國，英語學(xué)習(xí)沒有任何價(jià)值。很多學(xué)生對(duì)英語喪失學(xué)習(xí)的信心和熱情。有些學(xué)生一到上英語課時(shí)，就會(huì)在課堂上做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，耍手機(jī)、睡覺，走神等等。學(xué)生學(xué)起頭疼，老師教起也頭疼。學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，不知道自己想做什么。在教學(xué)中我們要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其求知興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

要讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵條件是必須培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)就是要著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才會(huì)有效果。每學(xué)期新生開學(xué)第一堂可，我都會(huì)通過課件展示一些高年級(jí)同學(xué)英語課堂內(nèi)和課外活動(dòng)的情況，從學(xué)校要求，學(xué)生自身生活學(xué)習(xí)需求的角度簡單講述英語課程學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生體會(huì)到英語學(xué)習(xí)不僅僅是為了完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是自身以后發(fā)展的一種需求。教學(xué)是一項(xiàng)雙邊的互動(dòng)活動(dòng)，教師應(yīng)在教學(xué)中，導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，具備積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們可以從以下幾方面來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

1.培養(yǎng)自信。普通高中學(xué)生大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對(duì)待英語學(xué)習(xí)心理上處于失敗定勢(shì)。自信是通向成功之路的第一要素。英語每次第一堂課，我都會(huì)送學(xué)生幾句關(guān)于英語學(xué)習(xí)態(tài)度的簡單句子，講明學(xué)習(xí)信心和態(tài)度的重要性，努力培養(yǎng)中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心。

2.讓學(xué)生確立具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有些普通高中學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)不很明確，學(xué)習(xí)起來有時(shí)感到力不從心，不知從何下手，久而久之產(chǎn)生厭學(xué)情緒。作為教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況引導(dǎo)學(xué)生確定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃作為自己追求的對(duì)象。

3.加強(qiáng)高中英語課堂的管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣。學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。作為課堂的引導(dǎo)者和管理者，不僅要督促學(xué)生課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，更應(yīng)該注重規(guī)范學(xué)生的課堂行為，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要教導(dǎo)學(xué)生遵守課堂管理，不要隨意講話，不玩玩手機(jī)，認(rèn)真做好筆記，積極動(dòng)腦，積極回答老師提出的問題。學(xué)生的基本行為習(xí)慣好了，更能促進(jìn)他們自主地學(xué)習(xí)。

4.培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系。所謂“親其師，信其道”教師要在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的情感，營造好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也要不段提升自己綜合素質(zhì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)你所講的知識(shí)感興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到教師對(duì)自己的尊重與贊賞，這樣學(xué)生才會(huì)始終保持積極的心態(tài)，樂意接受你的知識(shí)，樂于學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體味成功。成功能給人帶來快樂和自信，而我們的大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)往往缺少的就是這種感覺。教學(xué)過程中教師要及時(shí)總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，為不同層次的學(xué)生搭建不同的成功臺(tái)階。幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)和技巧，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到成功。

三、教學(xué)中注重學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

1.課前預(yù)習(xí)。在上新課之前，給學(xué)生規(guī)定任務(wù)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，如利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提前搜索相關(guān)信息，并所學(xué)生預(yù)習(xí)過程進(jìn)行適當(dāng)過程監(jiān)控。這一習(xí)慣的培養(yǎng)能夠使學(xué)生在課前對(duì)所學(xué)內(nèi)容提前有所了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更好地發(fā)現(xiàn)問題。課堂中能夠更好地把握課程重點(diǎn)，有助于課堂專心聽講。

2.教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。在教學(xué)中要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生初步的自主學(xué)習(xí)能力。如指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)制定合理的短期學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生在課堂中聽課時(shí)做筆記的方法，要求學(xué)生必須記筆記，還要定期檢查。

3.課后復(fù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。課后復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固過程。通過布置適當(dāng)英文作業(yè)，拓展口頭練習(xí)，下次課堂督查，練習(xí)適量拓展閱讀，記憶，消化課堂內(nèi)容，既可以牢固掌握所學(xué)，也利于下階段的學(xué)習(xí)。

4.養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師在課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)互助學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)能力，條件允許的情況下，我們可以采取“小老師”制，引導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)幫助其他同學(xué)。

5.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍的習(xí)慣。要想學(xué)好一門課程，單靠課堂內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)赝卣拐n外學(xué)習(xí)范圍，如課前英文值日小報(bào)告，學(xué)唱英文歌曲，指導(dǎo)學(xué)生讀一些相關(guān)的參考書目，指導(dǎo)他們積極使用學(xué)校圖書館資源。利用先進(jìn)的信息技術(shù)資源平臺(tái)。

四、教師注重自身素質(zhì)的提高

教學(xué)是師生共同參與的活動(dòng)。作為教學(xué)主體的老師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，自身也要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，具有創(chuàng)新意識(shí)，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)形式。

自主學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn)，每個(gè)階段每個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力是不同的。如何培養(yǎng)高中學(xué)生英語課程自主學(xué)習(xí)的能力還需要不斷的探索。只要我們教師始終把培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力放在第一位，那我們的教育才不斷地向課堂內(nèi)外延伸，我們的學(xué)生也定會(huì)收益終生。

（作者單位：江西省贛州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)潭口中學(xué)）