中學課程輔導·教師通訊
觀點
- 建思維之模,去模式之錮
- 基于讓學引思的高效英語閱讀課有效策略
- 關于提升初中英語閱讀教學質量問題的研究
- 創(chuàng)設多樣化學習情境,促學生學習方式轉變
- 基于社會史觀視角分析高中歷史教學模式的創(chuàng)新和變革
- 涵泳玩味,提升“名著導讀”教學有效性
- 在高中數學教學中發(fā)展學生的發(fā)散性思維
- 高中地理教育前瞻及應對評說
- 淺談新背景下互動教學模式在初中英語教學中的應用
- 案例教學法在初三思想品德課中的應用探析
- 信息技術與高中地理課程的整合探微
- 從“聲現(xiàn)象”的教學看物理學科核心素養(yǎng)
- 高中地理地圖教學的重要性及其開展策略研究
- 高中生物學科教學中的情感教育分析
- 初中英語語法教學中的試錯策略
- 淺談情景教學法在初中英語教學中的應用
- 關于思維導圖在初中數學教學中的應用研究
- 任務驅動教學法融入初中化學教學的探析
- 高中數學“導研式教學”研究與實踐
- 初中物理教學中的合作學習管窺
- 高中生物教學中多媒體的優(yōu)勢與應用策略研究
- 信息課發(fā)揮學生主觀能動性的嘗試
- 新背景下初中英語口語有效教學探究
- 在思想品德教育中滲透德育教育的研究
- 培養(yǎng)高中學生數學應用意識的實踐研究
- 初中化學四維合作學習模式研究
- 初中英語詞匯教學的策略探究
- 認知教學理念下的高中英語語法教學策略
- 淺談高中政治課堂教學改革
- 游戲式教學在初中數學教學中的應用
課堂
- 淡淡花香,摯愛真情
- 匠心獨運,讓文言文課堂“動”起來
- 巧用課堂評價促進學生學習
- 扣“細節(jié)”,提升跳遠課堂教學有效性
- 關于初中音樂課堂教師生互動問題的探討
- 高中歷史教學反思策略的運用
- 以“乙醛”教學為例研究微課模式下的高中化學課程教學
- 淺談如何優(yōu)化初中英語課堂教學設計
- 英語聽力能力在課堂教學中的滲透
- “一帶一路”為例研究高中歷史課堂教學模式
- “翻轉課堂”在初中語文教學中的運用
- 有的放矢,奏響“Excel”教學三部曲
- “目中有人”,打造生本初中思想品德課堂
- 基于小組合作探究模式下的高中歷史教學
- 淺談中學生高中物理學習興趣的培養(yǎng)
- 培養(yǎng)學生敢于質疑能力,優(yōu)化英語課堂
- 讓學引思,提高高中政治課堂有效性
- 初中物理課堂教學的有效性研究
- 如何解決高中政治小組合作學習存在的問題
- 匠心運用問題教學,讓英語課堂更睿智
- 在高中生物教學中尋找德育切入點
- 淺談高中學生英語課堂自主學習能力的培養(yǎng)
- 妙用關鍵詞,釋放以點帶面的魅力
- 高中歷史學科構建學生學習評價體系研究
- 淺析高中英語閱讀課中教師提問策略
- 高中歷史課堂教學提問的有效性探究
- 聚智慧于細節(jié),展精彩于課堂
- 淺析探究式教學模式在高中物理教學中的應用
- 翻轉課堂模式下初中化學教學的實踐與反思
- 微課在高中化學課堂教學中的作用初探
點滴
- “疊加”后的判斷
- 初中“數學活動經驗”的“群育”策略
- 初中數學講評課之我見
- 城市與農村中學生主觀幸福感的比較研究
- 初中化學活動單導學中培養(yǎng)學生自主學習能力
- 文本、生活,習作教學的根源
- 中學數學課堂互動教學的思考
- 嘗試在初中生物教學中融入化學元素
- 淺談高中歷史知識結構的有效構建
- 淺談如何提高初中英語聽力能力
- 大眾音樂文化背景下的初中音樂教育教學分析
- 高中生物探究性學習面臨的問題及對策
- 高中英語詞匯教學中詞塊法的應用
- 信息技術在高中地理教學中的作用
- 初中英語閱讀教學的幾點方法
- “訓練拓展,導學研討”在高中歷史教學中的應用實踐
- 關于高中物理解題思路之我見
- 農村初中化學教學生活化探析
- 淺談鄉(xiāng)土資源在初中美術教學中的應用
- 高中政治教學中學生學習興趣的培養(yǎng)
- 淺探興趣教學法在初中體育教學中的運用
- 淺談高中生物教學中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 高中化學教學中如何培養(yǎng)學生的化學思想
- 淺談高中政治情景教學法
- 從中考真題看初中英語的“被動語態(tài)”
- 從培養(yǎng)學生自主學習角度探析初中化學教學
- 初中生物生活化教學探究
- 自主學習模式在高中語文教學中的應用實踐
- 高中體育教學中學生學習興趣及其培養(yǎng)
- 構建全民終身學習體系必須大力加強社區(qū)教育
- 高中體育分類教學模式探析

