理工科高校技術經濟學課程實踐設計改革研究

胡金玉

摘 要：雙創驅動下，技術經濟學的知識和內容對學生工作具有重要影響性，傳統的技術經濟學課程由于教學方式和考核方式單一，學生學習動力不強，學生在面對雙創政策驅動下，不知如何正確應用知識。基于此，圍繞當前學生特點從教學方式和考核方式上進行改革設計，提升學生學習興趣，激活課程，鍛煉學生動手能力，大大提高技術經濟學的教學效果。

關鍵詞：技術經濟學；大學生特點；教學改革

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.32.089

0 引言

雙創驅動驅使下，加上教育部頒發的《教育信息化十年發展規劃（2011-2020）》實現信息技術與教育融合，教育教學創新，探究式、討論式、參與式教學方式的充分開展，建立學生主動參與的效果式教學是當前教育界不斷探索和試驗的方式。為了更好地開展技術經濟學的教學，首先要認識到課程在當前的重要性。

1 技術經濟學課程研究的重要性

1.1 技術經濟學是高校課程中的必選

根據國家教育部的規定：《技術經濟學》課程是理工科和管理本科生開設的一門必修課，從思想上樹立最優經濟觀念，應用技術經濟評價方法分析未來所從事工作的經濟效益，借助這種觀念建立良好的思維導向，為雙創之路做好鋪墊。目前國內高校基本都開設有技術經濟學課程，如清華大學、天津大學把該課程作為全校理工科的必修課，上海交通大學把該課程作為全校各類專業的公共必選課，北京化工大學將《技術經濟與企……