農村教師專業發展的困境與出路

摘 要：農村教師的專業發展對于促進農村教育的發展有著重要的作用。本文就農村教師專業發展的困境和出路進行簡要的分析。

關鍵詞：農村教師；專業發展；困境；出路

農村教育事業的發展一直我國重點關注的問題之一。近年來，雖然我國農村教育事業取得一定的成就，但是從整體上來說，農村教師的專業發展還有較大提升的空間，農村地區應該加強對農村教師專業發展問題的重視，并采取有效的措施。

一、農村教師專業發展的困境

1.職前教育不足。農村教師的專業素質需要從兩方面考慮，一方面是農村教師的職前教育問題，另一方面是就職后的培訓問題。從農村教師的職前教育來看，當前我國農村教師的職前教育還存在不少問題。雖然近年來我國農村教師的學歷水平有了明顯的提高，但是學歷水平并不能完全代表教師的專業水平，不少高學歷的農村教師在教學能力、教學理念知識等方面存在嚴重不足，師范類專業畢業的農村教師人數僅僅占總人數的10%左右。這種現象告訴我們，農村教師的職前專業素質有待加強。

2.后天培訓缺乏。在職前教育缺乏的前提下，要保證農村教師的教學質量必須要求農村學校能夠為教師提供更多的培訓機會，完善農村教師的教學理論知識體系，提高農村教師的教學能力，促進農村教師的長遠發展。但是，從我國農村教師的當前的培訓現狀來看，培訓不足、培訓力度不夠、培訓形式化現象較為嚴重，這導致農村教師的教學能力未能得到及時有效的提高，嚴重影響了我國農村教師和農村教育事業的發展。

3.農村教師的教學環境有待改善。一方面，農村地區的社會經濟發展較為緩慢，農村教師的物質需求難以得到滿足，影響農村教師的工作積極性和工作效率。經濟發展速度的緩慢會導致農村教師在教學過程中缺乏必要的、充足的教學工具和手段，也會導致教師的教學設備不夠完善，不利于提高教學效率；另一方面，農村地區的文化環境較為落后，這給農村教師教學效率的提高、學生的學習興趣和質量的提高帶來較大的困難。此外，文化環境的落后還會導致農村教師難以更好地實現自我專業素養的提高，難以提高教師的教學熱情。這些對于促進農村教師的專業發展、農村教育事業的發展十分不利。

二、農村教師專業發展的出路

1.政府出臺相關政策，保證教師的職前教育。要促進農村教師的專業發展首先需要政府出臺相關政策，保證教師的職前教育，為農村提供更多優秀的教育人才。要保證教師的職前教育需要政府能夠通過出臺相關優惠政策，吸引更多的專業教師來到農村教學。根據分析，目前很多師范類畢業生之所以不愿意投入農村教育事業，與當地的社會經濟、能夠提供的工薪福利等有著一定的聯系。因此，政府可以從這些方面出發，通過體制和制度的改革，在農村教師的工資福利之外為教師提供更多的補貼，以吸引更多的優秀人才。

2.重視農村教師的培訓工作，促進教師的專業發展。對于在職的農村教師，學校和教育部門應該加強對培訓工作的重視，切實促進農村教師的專業發展。在職的農村教師是當前我國農村教育事業的核心力量，這部分農村教師也將會長期投身于農村教育事業，只有加強對這部分教師的重點培訓，才能夠更好地保證農村教育的質量，促進農村教育事業的發展。在職培訓需要從兩方面入手：第一，要提高農村教師的專業素養。我國大部分農村教師均屬于非師范類畢業教師，他們的教學經驗或許豐富，但是對于教學理論知識的理解不夠系統。教學理論知識是教學的基本前提，只有當教師將教學理論靈活掌握并運用于教學中，教師的教學才能達到事半功倍的作用。第二，通過培訓的方式來提高農村教師的教學能力。僅僅依靠教學理論知識的支撐并不足以促進農村教育事業的發展，還需要提高教師的教學能力。尤其隨著新課改的不斷深化發展，提高農村教師對新課改的認識，轉變農村教師以往的教學方式，促進農村教師的專業發展。為了避免在職培訓形式化現象的發生，培訓過程中學校可以組織教師實踐，以保證在職培訓的質量和效率。

3.改善教學環境，為農村教師提供必要的環境基礎。第一，要求政府能夠加強對農村教師的職業支持，為農村教師的教學提供制度保證；第二，要求農村學校和政府能夠重視農村教育教學的文化環境建設，營造良好的教學和文化氛圍，激發農村教師和學生的教學和學習積極性，促進農村教育事業的良好發展；第三，為農村教師提供必要的智慧環境。通過為教師舉辦專題講座、聽課評課等形式來為農村教師提供必要的教學指導，幫助解決農村教師在教學中遇到的問題，為農村教師提供幫助。

綜上所述，要促進農村教師的專業發展，需要依靠政府出臺相關政策，改善教學環境，重視農村教師的培訓工作，促進教師的專業發展。

參考文獻：

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[2]潘琰，郭飛君.農村中小學教師專業發展的困境及策略探析[J].現代中小學教育，2014（11）：91-95.

基金項目：本文系2017年度河南省教育廳人文社會科學研究項目“互聯網+時代智慧教育發展戰略及路徑研究”的階段性成果。

作者簡介：田雪（1988— ），女，碩士，助教，研究方向：教育信息化。