探討高中化學的有效教學

肖華

摘要：教學講究的是效率，合理的教學理念和教學方法，這對高中化學的教與學來說至關重要。有效不僅意味著教師的教學方式合理有效，還意味著學生對于高中化學知識的接收情況的效果程度。同時，高中化學的學習是一個結合書本理論知識和實驗的過程，教師必須運用有效的教學理念，掌握合理的教學方法，去引導學生學習高中化學。

關鍵詞：高中化學；有效教學；概念；合理構建

一、高中化學有效教學的概念

1.以學生的進步為中心。在高中化學教學過程中，可以通過學生的課堂學習、獨立完成實驗程度、學習成績來確定學生的進步情況，教師要關注學生的考試成績，以學生為中心，一切教學活動為學生的進步和發展，使學生全更好地學習高中化學知識，促進學生不斷進步和不斷發展。

2.教師關注教學效果。在高中化學教學過程中，教學內容包括化學理論知識和化學實驗，教師可以根據學生課堂學習理論知識的效果，還有小組做化學實驗的情況，來確定教學是否有效果，學生是否在課堂時間和化學實驗時間之內，充分吸收了知識，教師在教學時，要充分考慮教學的時間問題，強調時間和效果，不能單純追求形式。

3.以教師自身的發展為基本。在高中化學教學過程中，教師的教育在不斷的影響著學生，除了教育知識之外，還會傳達學習方式，來指導和幫助學生更好地學習。高中化學課堂上，特別是在進行實驗活動的情況下，實驗過程和儀器的使用，教師的引導和幫助至關重要。此外，教學方法，思考問題的能力，只要是與教學相關的因素都離不開教師自身的發展。

4.以學生學習方式的變化為條件。在高中化學教學過程中，合理的學習方式至關重要，可以在有限的時間里更好地理解知識，尤其對于化學這樣理論結合試驗的課程，合理的學習方法可以促進學生更好的學習化學，除了教師傳達的學習方法之外，學生也有自主學習能力和自身的學習方法，能很快提高學習效率。

5.關注教師的教學方式。在高中化學教學過程中，教師除了教授學生化學知識以外，教師如何去教授知識也是至關重要的，就是教學的方法，有效的教學方法能夠引導學生更好地學習化學，提高學習效率，教學方法要能保證學生快速的吸收知識，所以，除了學生自主學習之外，教師的教學方法至關重要。

二、高中化學有效教學的合理建構

首先，教師與學生之間的交流和互動，是教學過程中的主要部分，是至關重要的，相互溝通，相互解決問題，結合了教師如何教和學生的怎樣學，在教與學的過程中，教師與學生分享各自對化學的想法，對書本知識的理解，做實驗得出的結論，還有做實驗得出的經驗，互相交流，互相體驗，來實現教師和學生的共同進步，共同發展的目標。其次，學生具有自己的獨特思考和自身個性，每個學生的差異和思考問題的方式各不相同，每個學生的學習方法不同，思考問題的方式不一樣，解決問題的方式也不一樣，，因此，對知識的理解也有不同之處，但是肯定也存在著許多的不足之處，這些問題，都可以在教師的指導和相互交流下得到解決，為了保證教和學共同進步，教師應該熟悉和了解學生，明白學生學習成績的進步情況和特點，還要根據學生的問題和特點，來安排相應的教學活動，要針對學生成績和學習特點開展教學活動，還有，教師應該相信對每個學生有信心，尤其是學的能力和發展，要相信每個學生都可以吸收所學的化學知識，有更大的進步空間，促進學生更好地學習和進步。最后，教師是以研究者的心態去致力于教學的。教師在高中化學的教學過程當中，重視教學的過程，在對理論知識的探索下，結合化學試驗，去實現化學教學的目標。高中化學教學的過程包括了兩個過程，首先是對基礎知識的認識過程，引導學生了解的基礎化學知識，然后是根據基礎知識做化學實驗，是結合了基礎知識去進行化學實驗的，這兩個階段是至關重要的，是缺一不可的。

三、高中化學的有效教學策略

高中化學的有效教學策略，也就是教學方法，是從學生吸收化學知識，學生學習成績的進步，以及教師的指導方式，來激發學生學習化學的自覺性，促使學生不斷進步和不斷發展，在理論知識的基礎上，學生通過做化學實驗，更深一步的學習化學知識，可以激發學生學習化學的興趣，提高對化學知識的探究能力，高中化學的有效的教學策略可以總結為以下兩個方面：

1.樹立正確的課堂觀和學生觀。教學不但講究對知識的了解和認識，還講究對知識進行探索，在一定的程度上，課堂教學部分是最重要的學習時間，教師要在一定的時間之內，用合理的教學方法，讓學生更好的學習化學知識，了解和吸收所學的知識，教師是不斷引導學生學習的，學生才是學習的主人，教師要以學生的進步和發展為主，重視化學基礎知識的教育，同時，還要加強對化學實驗的關注，指導學生做化學實驗，其中，學習方法和學習態度是在學習的過程中才體現出來的，有效的學習方法和端正的學習態度也是學習的一個目標，所以，在教學過程中，要重視課堂學習和學生的進步。

2.在理論知識和化學實驗中尋找規律。化學理論知識是基礎部分，化學實驗室在基礎知識上進行的，而化學規律是一個結論，不但結合了化學理論知識，還結合了化學實驗，規律是要主動去尋找和探索的，在化學教學時，學生要了解化學知識，進行試驗，在實驗中尋找規律，探究化學的魅力，空洞的結論不能讓學生很好的記憶，即使學生記住了也不能很好有效的運用，要讓學生去親自探究，更深一步學習化學知識，發表自己的結論和見解，引導學生進行科學的探究，在探究中尋找化學規律。

四、結語

高中化學的學習是結合了書本理論知識和實驗的過程，教師要運用合理的教學理念，掌握有效的教學方法，關注學生的成績和進步，引導學生學習化學，解決化學問題，學生在學習的過程中要去自主探究化學的魅力，在探究的過程中尋找規律。

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