淺談如何提高高中生的語文閱讀理解水平

任博文

摘要：閱讀是高中語文的重要組成部分，在考試中占有非常高的分值比重，而且閱讀理解水平的高低，也對語文學科總體的學習有著重要的影響。可以說，閱讀是基礎(chǔ)，學生的閱讀水平提高了，語文學科的其他方面也自然會有很大的進步。從幾個方面談了學生如何提高語文的閱讀理解水平。

關(guān)鍵詞：高中語文 閱讀理解 閱讀習慣

一、讓學生養(yǎng)成每天閱讀的習慣

閱讀是一種習慣，很多同學在小時候就養(yǎng)成了這一習慣，到了高中的時候，早已是博覽群書了，這樣的同學因為有了長期大量廣泛的閱讀，在語文和其他的學科學習方面往往更加輕松。他們的詞匯量豐富，理解力強，這與他們大量的閱讀是分不開的。那么，如果到了高中，自己的閱讀理解水平還是一頭霧水抓不住重點怎么辦呢？我想從現(xiàn)在開始養(yǎng)成習慣也不晚，雖然我們每天的課業(yè)任務(wù)很重，可是考慮到語文水平提高需要一個積累的過程，所以，我們可以制定一個計劃，保證每天都有半個小時或一個小時的時間進行閱讀，可以選擇任何自己感興趣的文章，一些雜志是比較好的選擇，在閱讀的同時也開闊了我們的視野，也有助于我們未來的考試。閱讀材料的可讀性非常重要，否則，我們的閱讀行為很難持續(xù)下去，閱讀習慣自然也難以養(yǎng)成。

二、培養(yǎng)學生在閱讀前先思考的習慣

人們在進行閱讀時，一般是要從體裁上對文章加以確認，然后根據(jù)體裁的特點尋找相關(guān)的信息。首先對整篇文章掃視一遍，這時逐字逐句的閱讀尚未開始，但是可以從一些關(guān)鍵性詞語入手來對文章有一個大致的了解。眼睛在讀物中搜尋，視線點擊文章重要部分或段落的關(guān)鍵語句，利用文章呈現(xiàn)的一些特殊位置的詞語來綜合看到的信息。有時通過文章的題目，就可以把握這篇文章的內(nèi)容要點及作者的思路脈絡(luò)。如《荊軻刺秦王》《記念劉和珍君》《荷塘月色》等。有時，可以通過一些標志性的詞語來理清文章的思路，如首先、其次、再次等內(nèi)容分層的標志；因為、所以等關(guān)聯(lián)詞；由此可見、總而言之等概括語；或者開頭結(jié)尾的兩段文字中蘊含的信息。這是一些非常重要的線索，我們在閱讀中要有意識的進行捕捉，并及時的進行搜索和歸納總結(jié)，以便快速準確的把握文章的主旨。閱讀前的思考看似有意，其實就是一種習慣，這種習慣讓我們帶著一種有準備的狀態(tài)去解讀眼前的文章，帶著思考，找到答案，帶著思考，找到不同，進而對文章全篇有個整體的把握。

三、帶著思考進行閱讀

在閱讀中帶著思考有利于我們對文章的理解，也提高了我們閱讀中的注意力。在讀課文時，一邊看一邊想，這樣不僅能使大腦積極思維，充分發(fā)揮大腦的作用，而且學習效果會成倍增長。例如在讀記敘文時，我們一定要把握好記敘文的六要素，在閱讀的過程中尋找這些關(guān)鍵點，故事發(fā)生在什么時間？什么地點？人物都有哪些？故事是因為什么發(fā)生的，過程如何？結(jié)果怎樣？在搞清楚這些問題的過程中，我們也就理順了該文章的敘述手法，如順敘、倒敘還是插敘等。要理清文章各部分與表現(xiàn)中心的關(guān)系，思考文章的段意、主要內(nèi)容和中心思想。總之，在閱讀的過程中，要根據(jù)文章的特點進行相應(yīng)的一些思考。因此，在閱讀過程中是絕對不能不帶著思考的，沒有了思考，就意味著時間的浪費，意味著我們閱讀效率的降低。

四、要有技巧地進行閱讀

我們在多年的語文學習中，老師已經(jīng)傳授給學生很多的閱讀技巧，對于這些，我們應(yīng)當熟記于心，多加練習，使之變成一種習慣。對于一篇閱讀理解的文章，我們首先要理清它的行文特點，根據(jù)這一特點去尋找關(guān)鍵的詞句，明確文章的中心思想和重要觀點。在閱讀中，我們可以提前先把文后的問題通讀一遍，帶著這些問題去閱讀，這樣可以讓我們更加明確，也更容易把題目的答案整理清楚。這是一種非常實用的策略，尤其是在爭分奪秒的考場上，我們沒有太多的時間去慢慢體會和品味，因此，只有迅速抓住重點才能快速準確的找到正確答案。

例如，在練習“人淡如菊的華裔女建筑師”時，其中有一道試題是“人淡如菊”是一種怎樣的性格特質(zhì)？文章從哪些具體方面體現(xiàn)了林瓔的這種性格特質(zhì)？問題問得很清楚，需要學生從文中搜索這些信息，深刻挖掘材料，而且，這些信息在文中都有提示和說明。所以，在這里，我們首先要從總體上把握“人淡如菊”這一詞的含義，它是一種拒絕霸氣的平和與執(zhí)著。這里的關(guān)鍵詞“平和”和“執(zhí)著”，在文中多處有所提示。例如，平和：性情淡泊，單純低調(diào)，面對媒體，她不愿過多上鏡；當有人走近她索取郵件地址時，她拒絕來者要求。執(zhí)著：個性倔強，堅持而有勇氣。在越戰(zhàn)紀念碑最后的決定會議上，林瓔以其獨有的倔犟和勇氣贏得勝利。所以，只要我們細心尋找，認真思考，就一定能找到正確的答案，領(lǐng)會到準確的含義。

總之，我們都知道，閱讀理解水平的提高需要一個逐漸積累沉淀的過程。從現(xiàn)在開始養(yǎng)成每天都閱讀的好習慣，不驕不躁的靜待花開。同時，我們也要注重積累閱讀的技巧，掌握各種文章體裁的行文特點，以便迅速把握其篇章結(jié)構(gòu)。

參考文獻：

[1]吳素芳.高中語文閱讀理解能力提升的策略探析[J].新課程，2015，（09）.