網(wǎng)絡(luò)語言背景下大學(xué)生語言修養(yǎng)提高的問題探究

肖軼瑾

摘要：對(duì)于大學(xué)生的語言修養(yǎng)來說，網(wǎng)絡(luò)語言可以說是一把“雙刃劍”。它能夠一定程度上給大學(xué)生的語言交際帶來快樂和形象性，但是同樣也會(huì)影響大學(xué)生語言修養(yǎng)的提高。為此，提出在網(wǎng)絡(luò)語言背景下提高大學(xué)生語言修養(yǎng)的措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言 大學(xué)生 語言修養(yǎng)

一、網(wǎng)絡(luò)語言的內(nèi)涵

廣義上的網(wǎng)絡(luò)語言是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中網(wǎng)絡(luò)用戶群體使用的語言，包括網(wǎng)絡(luò)新聞、網(wǎng)絡(luò)文字、網(wǎng)絡(luò)聊天室和電子公告牌系統(tǒng)中的語言。狹義上的網(wǎng)絡(luò)語言，是網(wǎng)民在交流中所使用特定語言，如“沙發(fā)”“青蛙”等。本文研究的對(duì)象主要是狹義上的網(wǎng)絡(luò)語言。這種網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生緣于網(wǎng)民為了提高網(wǎng)上聊天效率或是為了某種特定的需要而采取的交流方式。與傳統(tǒng)語言相比，它簡潔形象，少受束縛，網(wǎng)民們的思想可以自由馳騁，語出驚人。

二、網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)

（一）形式上的特點(diǎn)

1.符號(hào)化

網(wǎng)絡(luò)語言的符號(hào)化是指很多網(wǎng)絡(luò)語言是直接借助于簡單的符號(hào)組合來表達(dá)特點(diǎn)的情感或者是意思。如“。。。”表示“無語”；“+_+”表示“暈”；“（⊙x⊙）”表示“閉嘴”；“==”表示“等等”。這些都是高度形象化的符號(hào)，或者是借助于諧音來表達(dá)情感和意思的網(wǎng)絡(luò)語言。

2.數(shù)字化

網(wǎng)路語言的數(shù)字化是指在語言表達(dá)中運(yùn)用特定的數(shù)字組合，主要是借助于數(shù)字的諧音來表達(dá)特定的情感和意義。如“5211314”表示“我愛你一生一世”；“88”表示“拜拜”；“5555”表示“嗚嗚嗚”的哭聲，等等。

3.字母化

網(wǎng)絡(luò)語言的字母花主要是通過兩種方式來實(shí)現(xiàn)的。一種是利用英文單詞或者是漢語拼音的縮寫表達(dá)意思，如“BT”表示“變態(tài)”；“LG”表示“老公”；“ur”表示“you are”；“3Q”表示“Thank you”。另外一種是利用字母的諧音來表達(dá)意思，這里的協(xié)議可以是英文字母的讀音，也可以是漢語拼音的讀音。如“GG”表示“哥哥”；“V587”表示“威武霸氣”，等等。

（二）內(nèi)容上的特點(diǎn)

1.創(chuàng)造新的詞意

很多網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)一些已有詞匯的詞意進(jìn)行了再創(chuàng)造，使原有的詞匯有了新的詞意。如“恐龍”表示“長相比較丑陋的女孩”；“鴨梨山大”表示“壓力很大”；“大蝦”表示“大俠”，也就是在某一領(lǐng)域的高手的意思；“沙發(fā)”表示第一個(gè)跟帖的人。

2.故意使用錯(cuò)別字

在網(wǎng)絡(luò)中，剛開始很多網(wǎng)民使用拼音輸入法，這就導(dǎo)致了很多同音不同意的詞匯在選擇時(shí)可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，加之一些地域性的發(fā)音特色，會(huì)有一些錯(cuò)別字的出現(xiàn)，有時(shí)也不更改。久而久之，這類使用的錯(cuò)別字就形成了特定的網(wǎng)絡(luò)語言。如“灰機(jī)”表示“飛機(jī)”；“童鞋”表示“同學(xué)”；“神馬”表示“什么”；“杯具”表示“悲劇”等。有時(shí)一些不熟悉網(wǎng)絡(luò)語言的人第一次看到這些詞匯上，常常都是不知所云。

3.表達(dá)粗俗化

由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、匿名性，很多網(wǎng)民通過網(wǎng)絡(luò)肆意的表達(dá)內(nèi)心的情緒，往往會(huì)出現(xiàn)大量的粗俗是表達(dá)方式，謾罵的、下流的語言可以說是比比皆是。這是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境的一個(gè)大問題。

4.事件化、娛樂化

由于網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)性，很多具有爆點(diǎn)的事件在網(wǎng)絡(luò)上會(huì)“紅極一時(shí)”，這是隨之而來的相關(guān)的語句或者是詞匯也就成為了流行的網(wǎng)絡(luò)用語。如“我把是李剛”；“你媽媽喊你回家吃飯”；“再不走就趕不上2路公交了”等。

三、網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)于大學(xué)生語言修養(yǎng)的不良影響

高等學(xué)校作為社會(huì)的文化陣地，應(yīng)當(dāng)站在社會(huì)文化的前沿。大學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)語言用于日常表達(dá)，甚至是書面表達(dá)常表現(xiàn)為不受語言語法、語義規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的約束，內(nèi)容隱秘晦澀，語言表達(dá)方式毫無邏輯，語言詞匯匱乏、思想平庸和創(chuàng)新意識(shí)怠惰，表達(dá)能力呈下降趨勢(shì)，從而形成“失語”的嚴(yán)重后果。尤其是當(dāng)大學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)面向一個(gè)更為廣泛的交際圈時(shí)，口語化和娛樂化的網(wǎng)絡(luò)語言難以實(shí)現(xiàn)與社會(huì)其他人群之間的廣泛對(duì)話，也就無法獲得彼此間的認(rèn)同感，并且會(huì)為更大程度地融人社會(huì)、實(shí)現(xiàn)人生理想和個(gè)人價(jià)值設(shè)置障礙。

對(duì)大學(xué)生來說，他們自然不傾向于閱讀和接受深?yuàn)W難懂，甚至有些枯燥的傳統(tǒng)文化，而更愿意進(jìn)行“淺閱讀”、接受網(wǎng)絡(luò)語言，從而逐步的影響大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，僅僅滿足于娛樂的閱讀方式，開始向略讀、速讀等淺閱讀轉(zhuǎn)變，這樣就削弱大學(xué)生閱讀語言規(guī)范作品的能力，而且限制了由閱讀帶來的深度思考，會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生文化素養(yǎng)因閱讀量的減少而下降，甚至隨意曲解原著的思想和主旨。

四、網(wǎng)絡(luò)語言背景下提高大學(xué)生語言修養(yǎng)的措施

（一）正確看待網(wǎng)絡(luò)語言，提升大學(xué)生對(duì)于語言的感知能力

從一定意義上來說，網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生是語言發(fā)展的過程的必然，他滿足了很多網(wǎng)民在網(wǎng)上快捷、形象的表達(dá)意愿的需求。首先來說，大學(xué)生自身就要樹立起科學(xué)的語言觀，在承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生的合理性、有用性的基礎(chǔ)上，也要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)語言可能產(chǎn)生的不良影響，抵制一些粗俗的網(wǎng)絡(luò)用語，有鑒別的、適度的使用網(wǎng)絡(luò)語言，從而提升自身對(duì)于語言的感知能力。

（二）吸取網(wǎng)絡(luò)語言的精華部分，強(qiáng)化大學(xué)生的語言表現(xiàn)能力

與傳統(tǒng)的現(xiàn)代漢語詞匯相比，網(wǎng)絡(luò)詞匯有非常鮮明的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)詞匯簡潔新穎，字母、數(shù)字、符號(hào)等多種元素的融合生動(dòng)形象地表達(dá)了語義，如“我”不叫“我”，叫“偶”，“CU”是英語see you的縮寫（再見的意思），“^-^”表示笑臉如此等，不勝枚舉。而淘寶體、甄嬛體營造出來特有的幽默和詼諧，使語言的表達(dá)更加具有親和力。這些特點(diǎn)是最吸引大學(xué)生的地方，是他們青睞網(wǎng)絡(luò)語言的原因之一。在自覺運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言的過程中，大學(xué)生會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的了解，有助于形成規(guī)范的語言意識(shí)，自覺糾正不規(guī)范的語言現(xiàn)象，在一定層面上有助于其形成良好的文化素養(yǎng)和健全人格。

（三）創(chuàng)新語文教學(xué)措施與工具，實(shí)施語言實(shí)踐教學(xué)

第一，在網(wǎng)絡(luò)語言的大背景下，大學(xué)語文教學(xué)就應(yīng)當(dāng)保持與時(shí)俱進(jìn)，跟上語言發(fā)展的步伐，創(chuàng)新語文教學(xué)措施，將主要的教學(xué)精力放在提高學(xué)生文字鑒賞能力、想象思維能力上。這就要求大學(xué)語文教師要改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)角色，以和學(xué)生平等的身份來開展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不在單純地將課本內(nèi)容看成是應(yīng)當(dāng)遵循或者接受的文化教育，而是看成能夠進(jìn)行創(chuàng)新改造的內(nèi)容，從而自發(fā)的探索其中語言應(yīng)用的方法和邏輯。

第二，大學(xué)語文教師還應(yīng)當(dāng)注重應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的大量教學(xué)資源，不斷的拓寬語文教學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)的趣味性，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而更好的提升其語言修養(yǎng)。

第三，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)組建語言類學(xué)生社團(tuán)組織，通過社團(tuán)來開展一些具有教學(xué)意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過活動(dòng)的開展，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)語言的使用，正確看待網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展。例如，可以組織開展網(wǎng)絡(luò)作文大賽，用以規(guī)范大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語言的使用，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語言的使用向著更為積極的方向發(fā)展。

五、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)語言是信息時(shí)代的產(chǎn)物，它在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)有著自身的應(yīng)用規(guī)則。而大學(xué)生由于年輕，追求個(gè)性、新穎，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語言比較追捧，自然網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)他們的生活也產(chǎn)生了很大的影響。這些影響有正面的，也有負(fù)面的。而在語言修養(yǎng)方面，負(fù)面的影響相對(duì)較多。因此，這就要求要對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言樹立正確的態(tài)度，吸取網(wǎng)絡(luò)語言的精華部分，改革大學(xué)身語文方面的教學(xué)措施，實(shí)施語言實(shí)踐教學(xué)，從而有效地在對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的背景下，提升大學(xué)生的語言修養(yǎng)水平。

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