生本理念下的小學英語高效課堂

李玉敏

隨著新課程改革的不斷進行，新的教學理念與教學思想也逐漸出現(xiàn)在了大眾的視野，生本教育儼然已經(jīng)成為了新時期課堂教學討論中的熱點話題，實現(xiàn)生本教育不僅是新課程改革對教師教學的基本要求，也是促進學生能力發(fā)展的根本。以小學英語教學為例，簡單闡述了生本教育理念的內(nèi)涵，并提出了在生本理念下開展小學英語教學的幾點有效策略，希望為構(gòu)建出高效的英語課堂提供一些參考。

生本理念小學英語高效課堂英語是一門基礎性的語言，也是小學生學習的重點科目。追求英語課堂的高質(zhì)高效，是課程改革背景下每一位教師的基本教學目標，也是促進小學生全面發(fā)展的主要手段。在小學英語的教學中，教師要貫徹生本教育的理念，從學生的實際情況出發(fā)設計教學，從而使得英語課堂的教學效果得到基本的保證，使得學生的學習能力得到培養(yǎng)與提升，為其能力的全面發(fā)展奠定良好的基礎。

一、生本理念的內(nèi)涵

生本理念是生本教育理念的簡稱，顧名思義，“生本”也就是“以生為本”，其與新課程改革所提出的教育理念不謀而合，關注學生在課堂學習中的主體地位，主張一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。

課堂教學主要包括“教師的教”與“學生的學”兩部分，在新時期的教學背景下，“學生的學”占據(jù)著主體，因此，如何巧妙地設計課堂教學的各個環(huán)節(jié)，讓學生在良好的氛圍與積極的心情下進行英語知識的學習就成為了英語教師要探討的主要問題，這也是生本教育的教學目標。

二、實行生本教育的英語教學策略

1.課前激趣，營造學習氛圍

興趣是最好的老師。在課堂教學初始就激發(fā)出學生的學習興趣是提高教學效果的有效手段，教師在設計英語課堂教學的各個環(huán)節(jié)時，可以設計多種導入教學的方式，從而將學生的學習積極性充分地調(diào)動起來，使其真正地展示出自己的學習能力。并且，積極的學習情緒與良好的課堂氛圍還可以提高學生對所學內(nèi)容的認知能力，進而提高學生在課堂上的學習效率。

例如，在教學“At the zoo”時，教師就可以先為學生利用多媒體播放動物園中的動物，并在動物旁邊用英語單詞或者句子進行標注，如在播放到大象時，多媒體就會呈現(xiàn)出“elephant”這個單詞，以及大象所說的“I have a long nose.”這樣生動的視頻會讓學生的學習興致高漲，從而為接下來的課堂教學奠定良好的基礎。

另外，教師還可以用英語與學生進行對話，通過互動的形式讓學生練習英語。如“What is it？”“It's a giraffe.It's so tall.”通過這樣創(chuàng)設情境的方式，引入教學內(nèi)容，既為課堂教學增添了生機與活力，營造了良好的學習氛圍，也將學生的積極性調(diào)動了起來，從而使得課堂教學的效率得到了保證，也為學生的良好發(fā)展奠定了基礎。

2.鼓勵參與，提高主體地位

積極地鼓勵學生參與課堂，以提高他們的學習質(zhì)量，也是當前教師教學的主要手段。在英語課程的教學中，由于受到環(huán)境與資源的限制，學生都會遇到各種各樣的困難，因此，激發(fā)出學生學習的主觀能動性就顯得十分重要，學生只有從內(nèi)心中對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才會積極地進行探索探究，解決學習中遇到的問題，從而使其在快樂的氛圍中學習英語，感受到英語學習的樂趣。

教師可以利用英語歌曲等引入教學，讓學生懷著輕松積極的心情投入到英語的學習中，從而使其可以享受學習的過程。例如，在教學“weather”時，教師就可以先為學生播放天氣歌：“The weather is always changing，changing，changing.Sometimes the sun is out，sometimes it's raining，sometimes the cold wind blows，and in the winter time，it snows…”有節(jié)奏的旋律與曲調(diào)會將小學生的情趣充分地激發(fā)出來，使其自然而然地就跟隨著音樂哼唱起來，在學生跟唱了一段時間后，教師就可以將歌詞中的某些單詞摘取出來，并讓學生跟隨著視頻動畫猜測單詞的意思，如sun、wind、snow、raining等，這樣一邊聽歌曲一邊學單詞，學生在學習中全身心地投入，真正地體現(xiàn)了以生為本的教學原則，也符合生本教育的理念。

3.組織游戲，實現(xiàn)寓教于樂

對于小學生來說，輕松有趣的游戲更能夠調(diào)動起他們的興趣與熱情，那么教師就可以將英語教學的內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，組織學生參與一些富有趣味的英語游戲，從而真正地實現(xiàn)寓教于樂。在設計這些游戲時，教師要注意英語知識與游戲的巧妙融合，不能過于生硬，以免引起學生的反感，還要關注學生的實際學習情況，設計符合學生認知范圍內(nèi)的英語游戲，從而使得游戲教學真實而有效。

例如，在教學“How many”時，教師就可以組織學生進行“抽卡片讀單詞（choose the card）”的游戲。教師在課前可以預先制作一組卡片，每張卡片上可以寫上相應的數(shù)字，為了增強游戲的趣味性，教師還可以設計幾張幸運卡，抽到幸運卡就可以不用說單詞。為了讓學生都認真地參與活動，游戲可以采取小組積分的比賽形式進行。如將班級內(nèi)的學生分成幾個小組，每個小組的成員輪流抽取卡片，答對即可積一分，答錯不扣分，抽到幸運卡直接加一分。這樣的游戲設計使得學生都十分積極地參與，從而可以大大地提高學生的學習效果，增強課堂教學的實效性。并且，學生在課堂上感到意猶未盡，他們在課下也會自主地組織這樣的游戲，從而可以增強學生的自主學習意識與能力，為學生今后的全面發(fā)展提供條件。

4.注重實踐，提高英語素養(yǎng)

學習是一個循序漸進的過程，需要學生長期的堅持與努力。學生僅僅通過英語課堂的學習是遠遠不夠的，有限的課堂時間與學生的接受能力使得教師所講的內(nèi)容容量有限，要想切實地提高學生的英語學習能力，教師就要積極地組織學生參與英語實踐活動，通過課內(nèi)與課外的結(jié)合，讓他們真正地認識到英語學習的趣味，從而逐漸地提升學生的英語素養(yǎng)，也為英語課堂的有效教學打下良好的基礎。

小學生的好奇心很強，教師可以組織多種多樣的英語學習活動來吸引學生的興趣，使其更好地在實踐中提升英語素養(yǎng)。由于小學生的直觀與形象思維比較強，那么教師就可以借助一些英文的影視資源進行英語教學。如教師可以讓學生以小組為單位搜索相應的電影片段，并為這個片段進行配音，有興趣的學生還可以通過表演來展示自己的學習成果；對于英語學習基礎比較好的學生，教師可以讓他們進行英語演講，唱英文歌等，這樣多種多樣的活動形式會極大程度地調(diào)動學生的熱情，使其可以積極地投身到英語實踐中。并且，通過這些有趣的課外活動，學生也能體會到英語學習的樂趣，進而可以有效地提高學生的英語素養(yǎng)。

總之，在生本教育的理念下，構(gòu)建小學英語的高效課堂是每一位英語教師的基本追求，也是新時期對課堂教學的根本要求。我們在教學中要注重學生的主體地位，關注學生的學習情況與學習能力，設計符合他們認知規(guī)律與認知能力的教學環(huán)節(jié)，從而使課堂的教學效果得到提升，使學生的學習能力得到發(fā)展。

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