小學體育足球俱樂部模式教學的研究

陳揚圣

【摘 要】本文結合當前俱樂部模式在小學足球體育教學中實際應用情況，分別從合理安排時間、培養良好興趣、指導方法等方面，探討提升教學質量與水平的實際策略，以期為相關研究提供理論參考。

【關鍵詞】小學體育；足球；俱樂部模式；教學；足球俱樂部

足球作為實現一項風靡全球且十分火熱的競技運動，當那些超級球星奔馳在綠蔭戰場上，成為全球球迷矚目的焦點，作為年齡幼小的小學生，看此場景，無不向往與憧憬。據相關調查得知，許多家長將自己孩子送至足球俱樂部練球，最終目的并不僅僅想要自己的孩子成為未來的球星，更多的是向培養孩子獨立生活的能力以及吃苦耐勞的精神，使孩子具有健康的體魄。

一、改變小學足球教學的傳統觀念

對于以往傳統形式的體育教學而言，其往往將教師作為整個教學的中心，將教師的課堂教學作為整個教學的重點。學生的學習興趣及教師的教學水平，對于學生的學習效果具有很大決定性。小學體育俱樂部能夠構建以學生為主體的教學方式與模式，重視學生能力與興趣的培養，還可實現學生健康意識的增強，能夠將學生的主觀能動性較大程度的發揮出來。學生可結合自身興趣愛好，選擇自己喜歡的老師與項目，教師在俱樂部工作中，僅負責指導，為學生各項練習提供科學的技術咨詢，教師發揮著輔導的作用。至此，學生的學及教師的教在自由度方面均可得到大幅提升，有助于那些不必要負擔與壓力的減少，還能幫助學生養成自覺鍛煉的好習慣。

二、足球俱樂部模式教學對小學生體育運動能力的影響

（1）影響身體素質。經相關研究得知，那些加入足球俱樂部的小學生，相比于未加入者，在綜合體質方面有明顯性提升。由此可知，體育俱樂部模式在小學體育教學中具有必要性與科學性。

（2）可促進學生綜合能力的發展。當學生加入到俱樂部之后，在日常的訓練與學習中，增加了交流，能夠形成彼此間的共同語言，有助于小學生交際能力的提升。在俱樂部當中，因所實施的學生自主管理。因此，學生在教師的引導下，直接參與到比賽活動、人員的安排等事項當中，這便有助于學生綜合能力的提升。

三、小學體育足球俱樂部模式教學策略

（一）合理安排足球教學訓練時間

學習與訓練乃是小學足球隊員必須執行的兩大任務，二者相比而言，學習在其中所占比例更大。所以注重學習的高效化，乃是合理安排時間的實施基礎與關鍵所在。

（1）保重睡眠充足。在學習時間內，需保證精神充足與飽滿，能夠全身心投入到學習當中，將學習任務圓滿、高效的完成，要想達此要求，便需要小學生具有充足的睡眠，運動適量，飲食合理。教師在俱樂部模式足球教學中，需避免如下情況：首先，運動量過于劇烈或過大；其次，大多時間花費在看電視或打游戲上，不僅傷害眼睛，而且還影響他人休息，進而導致第二天上課無法打起精神，不能集中精力認真聽講；最后，作業布置量過大，使小球員看書或做作業到很晚，第二天早起時，往往頭腦不清醒，意識模糊，對聽課效率造成影響。

（2）制定學習計劃。要想確保學生高效學習，需其制定每日作息時間表及階段學習計劃是十分必要的。學校及老師所制定的計劃，往往以教為其著眼點，對象是全體學生，學生需結合自身實況，從學的層面，制定符合自身的個人學習計劃，然后將兩者相融合，方能獲取更加的學習效果。

（二）制定教學方法

小學體育足球俱樂部模式的基礎教學方法便是分組教學法，對于相同層次的學生或班級實施分組，各組挑選出一名球技相對較好的學生作為組長，協助教師的教學工作，學生可自主結合那些關系比較好的學生進行訓練與學習，這有助于快速融入學習，結合教學需要，還可讓學生間直接互助。此外，還有多球教學法，在課堂當中，結合各種教學需求，開展多球練習，依據小學生體質情況，酌情增加練習時間與次數，鞏固其基礎動作與技術，對于那些高年級的學生，可讓他們練習一些在難度上相對較大的動作與戰術配合，通過反復練習，幫助學生短期掌握足球技術。在足球俱樂部模式教學教學過程中，還可實施聯賽教學法，在練習初期，可開展聯賽教學，各學習小組依據比賽需要及實際水平，結合學生實際承受能力，酌情設置比賽項目，此種教學方法好比是為學生設定一個“關卡”，在此過程中，學生學習會更加用心，在足球學習方面，心中會有更加清晰的任務，有助于學生學習足球積極性的提升。除了在課堂當中學習足球之外，還可由學校組織各種與足球相關的活動，如足球知識競賽、足球知識辯論賽、文化節及相關賽事等，在課堂外，讓學生有更多接觸足球的時間，使足球學習真正成為其生活的一部分。

除了抓住學生方面的教學之外，還需要學校基礎設施的有效配合與支持，學校結合俱樂部教學模式的