初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題及有效的解決策略探究

鄧冬梅

【摘 要】當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量雖然較之于傳統(tǒng)教學(xué)有了很大的提升，然而在實際的教學(xué)中，依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的問題。本文首先對目前存在于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題進行分析，提出有效的應(yīng)對措施，進而有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 存在問題 解決策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.008

就目前的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實際情況來看，課堂教學(xué)質(zhì)量較之于傳統(tǒng)教學(xué)有了很大的提升，然而在實際的教學(xué)中依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素。在新時期的教學(xué)中，為了使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，要求教師對存在于課堂教學(xué)中的問題引起重視，并采取有效措施解決存在的問題，進而更好的提升課堂教學(xué)的有效性。本文首先對目前存在于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題進行分析，在此基礎(chǔ)上提出有效的應(yīng)對措施。

一、存在于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題分析

作為一名新時期的初中數(shù)學(xué)教師，不僅要正確認識到有效開展課堂教學(xué)的重要性，而且還要掌握能夠有效開展教學(xué)的方法。而對于存在于課堂教學(xué)中的問題，需要教師引起重視，并采取有效措施加以解決，進而更好的幫助學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識點學(xué)習(xí)。本文首先對目前存在于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題進行分析：

（一）在知識點講解的過程中沒有注意引導(dǎo)學(xué)生有效應(yīng)用

學(xué)生想要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科，要求教師在授課的過程中，一方面要注重對學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識點的講解，另一方面，要注重培養(yǎng)學(xué)生對知識點的實際應(yīng)用能力，進而使學(xué)生通過對知識點的有效應(yīng)用去解數(shù)學(xué)題目。而在實際的教學(xué)調(diào)查中本人發(fā)現(xiàn)，目前初中數(shù)學(xué)教師在授課的過程中存在的問題之一，就是教師在對學(xué)生進行知識點講解的過程中，沒有將理論知識點的講解與實際的應(yīng)用結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)生雖然通過教師的講解有效理解了理論知識點，但是卻在對知識點的應(yīng)用方面存在一定的不足，進而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

（二）教學(xué)策略較為單一

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在授課的過程中采用單一的教學(xué)策略。而進入新時期，為了促進每一個學(xué)生更好的進行知識點的學(xué)習(xí)，要求教師將多種多樣的教學(xué)策略運用于課堂教學(xué)中，進而達到幫助每一個學(xué)生有效進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的。而目前初中數(shù)學(xué)教師在授課過程中存在的問題之一，就是采用的教學(xué)策略較為單一。教師采用較為單一的教學(xué)策略，勢必難以適合每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，只能適合部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要。因此，會給部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來不良影響，影響學(xué)生進一步有效的掌握數(shù)學(xué)知識點。

（三）課堂教學(xué)的趣味性不強

目前存在于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的另外一些較為突出的問題，就是課堂教學(xué)的趣味性不強。數(shù)學(xué)本就是一門邏輯性較強，同時又十分嚴謹?shù)囊婚T學(xué)科，如果教師在授課的過程中機械的對學(xué)生進行知識點的講解，也沒有將有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法與技巧運用于課堂教學(xué)，那么，整個課堂教學(xué)勢必十分枯燥。枯燥的課堂教學(xué)勢必對學(xué)生有效進行數(shù)學(xué)知識點學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響，進而也影響高效課堂的打造。

（四）沒有對引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧引起重視

新時期要求進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，因此，教師不僅在教學(xué)的過程中要積極的將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，而且還要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，這樣學(xué)生才能更加有效的掌握數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律，才能更加有效的進行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。然而目前初中數(shù)學(xué)教師在授課的過程中，對引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧沒有引起重視，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，即使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中投入了較多的時間與精力，學(xué)習(xí)效果卻并不明顯。

二、解決存在于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問題的有效方法

針對上文中分析的目前存在于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題，初中數(shù)學(xué)教師要積極的審視自己的課教學(xué)，一旦發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，要求教師及時采取有效措施加以應(yīng)對，在解決存在于課堂教學(xué)中的問題的基礎(chǔ)上，使學(xué)生更加有效的進行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。針對上文中提出的目前存在于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對措施：

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生對知識點的實際應(yīng)用能力

針對目前初中數(shù)學(xué)教師在授課的過程中，難以將理論知識點的講解與知識點的應(yīng)用結(jié)合起來的情況，要求教師在授課的過程中，能夠一邊對學(xué)生進行知識點的講解，一邊引導(dǎo)學(xué)生掌握知識點的應(yīng)用方法。例如：教師在對學(xué)生進行數(shù)學(xué)定理與定理講解的過程中，就應(yīng)該結(jié)合實際的例子，在有效幫助學(xué)生理解知識點的基礎(chǔ)上，也使學(xué)生明白該如何對知識點進行實際應(yīng)用，進而達到提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力的目的。

（二）針對學(xué)生的實際情況，采用不同的教學(xué)策略

針對目前初中數(shù)學(xué)教師在授課的過程中，采用的教學(xué)策略較為單一的情況，要求教師在授課的過程中，能夠?qū)⒍喾N多樣的教學(xué)策略運用于課堂教學(xué)。當(dāng)然，教師在實現(xiàn)教學(xué)策略多樣化的過程中，應(yīng)該與學(xué)生的實際情況結(jié)合起來，這樣有針對性的制定多種不同的教學(xué)策略，才能達到更好的幫助學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識點學(xué)習(xí)的目的。

（三）有效提升課堂教學(xué)的趣味性

就目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還存在教學(xué)的趣味性不強的情況，要求教師在教學(xué)的過程中，能夠從自身的實際教學(xué)情況出發(fā)，采取有效措施提升課堂教學(xué)的趣味性。究竟教師采用何種方式提升課堂教學(xué)的趣味性，要求教師能夠從實際的教學(xué)情況出發(fā)。本人在實際的教學(xué)中，不僅能夠?qū)⑻嵘n堂教學(xué)的趣味性與學(xué)生的特點有效結(jié)合起來，還將提升課堂教學(xué)的趣味性與數(shù)學(xué)知識點有效結(jié)合起來，進而收到了良好的教學(xué)效果。

（四）注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧

針對目前初中數(shù)學(xué)教師在授課的過程中，對引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧沒有引起重視的情況，要求教師在教學(xué)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。本人認為教師在引導(dǎo)初中學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧的過程中，要與數(shù)學(xué)知識點及數(shù)學(xué)題目的講解結(jié)合起來，這樣更有助于學(xué)生理解相關(guān)學(xué)習(xí)方法與技巧的含義。

本文就目前影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的問題進行了分析，并針對存在的問題提出了有效的應(yīng)對措施，希望在問題解決的基礎(chǔ)上，能夠使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到進一步提升。