初中數學課堂教學中存在的問題及有效的解決策略探究

鄧冬梅

【摘 要】當下的初中數學課堂教學質量雖然較之于傳統教學有了很大的提升，然而在實際的教學中，依然存在一些影響課堂教學有效性的問題。本文首先對目前存在于初中數學課堂教學中的問題進行分析，提出有效的應對措施，進而有效提高初中數學課堂教學質量。

【關鍵詞】初中數學 課堂教學 存在問題 解決策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.008

就目前的初中數學課堂教學的實際情況來看，課堂教學質量較之于傳統教學有了很大的提升，然而在實際的教學中依然存在一些影響課堂教學有效性的因素。在新時期的教學中，為了使初中數學課堂教學質量得到有效提升，要求教師對存在于課堂教學中的問題引起重視，并采取有效措施解決存在的問題，進而更好的提升課堂教學的有效性。本文首先對目前存在于初中數學課堂教學中的問題進行分析，在此基礎上提出有效的應對措施。

一、存在于初中數學課堂教學中的問題分析

作為一名新時期的初中數學教師，不僅要正確認識到有效開展課堂教學的重要性，而且還要掌握能夠有效開展教學的方法。而對于存在于課堂教學中的問題，需要教師引起重視，并采取有效措施加以解決，進而更好的幫助學生進行數學知識點學習。本文首先對目前存在于初中數學課堂教學中的問題進行分析：

（一）在知識點講解的過程中沒有注意引導學生有效應用

學生想要學習數學學科，要求教師在授課的過程中，一方面要注重對學生進行數學知識點的講解，另一方面，要注重培養學生對知識點的實際應用能力，進而使學生通過對知識點的有效應用去解數學題目。而在實際的教學調查中本人發現，目前初中數學教師在授課的過程中存在的問題之一，就是教師在對學生進行知識點講解的過程中，沒有將理論知識點的講解與實際的應用結合起來，導致學生雖然通過教師的講解有效理解了理論知識點，但是卻在對知識點的應用方面存在一定的不足，進而影響了學生學習的有效性。

（二）教學策略較為單一

傳統教學中，教師在授課的過程中采用單一的教學策略。而進入新時期，為了促進每一個學生更好的進行知識點的學習，要求教師將多種多樣的教學策略運用于課堂教學中，進而達到幫助每一個學生有效進行數學學習的目的。而目前初中數學教師在授課過程中存在的問題之一，就是采用的教學策略較為單一。教師采用較為單一的教學策略，勢必難以適合每一個學生學習的需要，只能適合部分學生數學學習的需要。因此，會給部分學生的數學學習帶來不良影響，影響學生進一步有效的掌握數學知識點。

（三）課堂教學的趣味性不強

目前存在于初中數學課堂教學中的另外一些較為突出的問題，就是課堂教學的趣味性不強。數學本就是一門邏輯性較強，同時又十分嚴謹的一門學科，如果教師在授課的過程中機械的對學生進行知識點的講解，也沒有將有助于提升課堂教學趣味性的方法與技巧運用于課堂教學，那么，整個課堂教學勢必十分枯燥。枯燥的課堂教學勢必對學生有效進行數學知識點學習產生不良影響，進而也影響高效課堂的打造。

（四）沒有對引導學生掌握有效的數學學習方法與技巧引起重視

新時期要求進一步提升學生學習的有效性，因此，教師不僅在教學的過程中要積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，而且還要引導學生掌握有效的學習方法與技巧，這樣學生才能更加有效的掌握數學學科學習的規律，才能更加有效的進行數學學科學習。然而目前初中數學教師在授課的過程中，對引導學生掌握有效的數學學習方法與技巧沒有引起重視，在一定程度上影響了學生學習的有效性，即使學生在數學學習的過程中投入了較多的時間與精力，學習效果卻并不明顯。

二、解決存在于初中數學課堂教學中問題的有效方法

針對上文中分析的目前存在于初中數學課堂教學中的問題，初中數學教師要積極的審視自己的課教學，一旦發現課堂教學中存在一些影響課堂教學有效性的因素，要求教師及時采取有效措施加以應對，在解決存在于課堂教學中的問題的基礎上，使學生更加有效的進行數學學科學習。針對上文中提出的目前存在于初中數學課堂教學中的問題，本人提出如下幾種有效的應對措施：

（一）注重培養學生對知識點的實際應用能力

針對目前初中數學教師在授課的過程中，難以將理論知識點的講解與知識點的應用結合起來的情況，要求教師在授課的過程中，能夠一邊對學生進行知識點的講解，一邊引導學生掌握知識點的應用方法。例如：教師在對學生進行數學定理與定理講解的過程中，就應該結合實際的例子，在有效幫助學生理解知識點的基礎上，也使學生明白該如何對知識點進行實際應用，進而達到提升學生的實際應用能力的目的。

（二）針對學生的實際情況，采用不同的教學策略

針對目前初中數學教師在授課的過程中，采用的教學策略較為單一的情況，要求教師在授課的過程中，能夠將多種多樣的教學策略運用于課堂教學。當然，教師在實現教學策略多樣化的過程中，應該與學生的實際情況結合起來，這樣有針對性的制定多種不同的教學策略，才能達到更好的幫助學生進行數學知識點學習的目的。

（三）有效提升課堂教學的趣味性

就目前初中數學課堂教學還存在教學的趣味性不強的情況，要求教師在教學的過程中，能夠從自身的實際教學情況出發，采取有效措施提升課堂教學的趣味性。究竟教師采用何種方式提升課堂教學的趣味性，要求教師能夠從實際的教學情況出發。本人在實際的教學中，不僅能夠將提升課堂教學的趣味性與學生的特點有效結合起來，還將提升課堂教學的趣味性與數學知識點有效結合起來，進而收到了良好的教學效果。

（四）注重引導學生掌握有效的學習方法與技巧

針對目前初中數學教師在授課的過程中，對引導學生掌握有效的數學學習方法與技巧沒有引起重視的情況，要求教師在教學的過程中，注重引導學生掌握有效的學習方法與技巧。本人認為教師在引導初中學生掌握有效的學習方法與技巧的過程中，要與數學知識點及數學題目的講解結合起來，這樣更有助于學生理解相關學習方法與技巧的含義。

本文就目前影響初中數學課堂教學有效性的問題進行了分析，并針對存在的問題提出了有效的應對措施，希望在問題解決的基礎上，能夠使初中數學課堂教學質量得到進一步提升。