初中英語課堂教學(xué)反思

熊佳

【摘 要】隨著經(jīng)濟型社會的發(fā)展，英語的重要性日益突出。英語的學(xué)習(xí)對于學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展具有不可或缺的重要意義。在新的課程改革的背景下，提高初中英語教學(xué)效率，優(yōu)化初中英語教學(xué)效果，是我們面臨的現(xiàn)實而緊迫的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué) 思維模式 手段

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.131

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，國家之間、人與人之間的交流日益密切和頻繁，英語的重要性也更加突出。可以說，英語應(yīng)用能力已經(jīng)成為當(dāng)今社會人才所需要的必備能力，學(xué)好用好英語，對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展具有十分重要的意義。初中階段的英語學(xué)習(xí)是學(xué)生將來學(xué)習(xí)英語的重要基礎(chǔ)。英語是初中階段的一門重要課程，是必修課程。在新的課程改革背景下，初中英語教學(xué)面臨新形勢和新任務(wù)，也有很多新要求。如何在新課改的背景下，提高教學(xué)效率，優(yōu)化英語教學(xué)效果等，是每個教師應(yīng)研究的重點。

一、更新教學(xué)思維

教學(xué)思維的主觀色彩比較濃厚，但是卻是一種客觀存在，它是教師的思維在教學(xué)認(rèn)識和教學(xué)實踐中的投射，是一種比較穩(wěn)定的認(rèn)知模式，既受到教師教學(xué)實踐的影響，又對教師的教學(xué)認(rèn)識和教學(xué)實踐具有非常重要的影響。教學(xué)思維，會在很大程度上決定教師的教學(xué)行為，也會對教師的教學(xué)效率和教學(xué)效果產(chǎn)生影響。不同的教學(xué)思維，會產(chǎn)生截然不同的教學(xué)行為，也就會有不同的教學(xué)效果。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育有著本質(zhì)的不同，近年來，我國的教育已經(jīng)逐漸從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，新的課程改革是在素質(zhì)教育背景下開展的，一切的教學(xué)活動要在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下進行，我們的教學(xué)思維模式也應(yīng)該從應(yīng)試教育的思維模式轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育思維模式上來。

應(yīng)試教育背景下，我們強調(diào)的是教師的教學(xué)主體作用，講求的是以教為主，認(rèn)為只要教師教好了，學(xué)生就會學(xué)好。但實際上，教師教的如何對學(xué)生學(xué)的如何雖有重要的影響，但教師所教的并不與學(xué)生所學(xué)的直接劃等號。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，并不是教師教什么學(xué)生就學(xué)什么的過程，而是一個學(xué)生主動選擇和建構(gòu)的過程。所以，在素質(zhì)教育背景下，我們不僅要關(guān)注教師怎么教，還要注重學(xué)生怎么學(xué)，要把教師的教和學(xué)生的學(xué)結(jié)合起來，要更加尊重學(xué)生的主體地位，把教師和學(xué)生有機結(jié)合起來，發(fā)揮教與學(xué)的合力。這就需要我們更新教學(xué)思維，建立素質(zhì)教育理念下的思維體系。一切教學(xué)活動和行為都圍繞學(xué)生這個中心開展，對教師的角色進行重新定位，將從教學(xué)活動的主導(dǎo)者成為教學(xué)活動的引導(dǎo)者、組織者和促進者，將教學(xué)活動的重心從教師怎么教轉(zhuǎn)移到教會學(xué)生怎么學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)教師和學(xué)生的有效互動。

二、更新教學(xué)模式

教學(xué)模式是影響教學(xué)效率和教學(xué)效果的重要因素。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下，我們通常是采用單向灌輸式的教學(xué)模式，忽略了學(xué)生的主觀能動性，教師教得累，學(xué)生聽得也累，效果也不好。英語教師需要認(rèn)識到，英語是一門語言學(xué)科，語言需要在交流中體現(xiàn)價值，單向灌輸式的教學(xué)模式，忽略了英語的語言性質(zhì)，不符合交流的需求，讓知識失去了生命力，也制約了教師的教學(xué)效果。素質(zhì)教育更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，其中，運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，便是重要的一方面。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，也把學(xué)生的英語應(yīng)用能力擺上了重要位置。所以，教師在教學(xué)中，也要更新教學(xué)模式，積極采用雙向互動式的教學(xué)模式，讓學(xué)生在與教師、與學(xué)生、與文本進行互動的過程中，逐步提高自身的英語運用能力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，為教師采取雙向互動的教學(xué)模式提供了有利的條件。比如，在教材內(nèi)容安排上，更加注重實踐性，貼近學(xué)生的實際生活，而且具有很強的主題性，使得同一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有中心，相鄰的幾節(jié)課都有很強的銜接性。因此，教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，開展教學(xué)設(shè)計的過程中，要很好的利用教材內(nèi)容，同時，還要加入科學(xué)合理的優(yōu)化，使得學(xué)生可以廣泛的、自主的、深入的參與到學(xué)習(xí)的過程中。比如，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識的同時，進行提前預(yù)習(xí)，這既是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要舉措，也是促使學(xué)生展開與文本深入對話的有效措施，這個過程中，就有學(xué)生與文本的互動。

教師如果能為學(xué)生提供充滿吸引力的導(dǎo)學(xué)案，就又包含了教師與文本的互動，教師與學(xué)生的互動。同樣，在教學(xué)組織上，教師如果能讓學(xué)生圍繞固定的主題，開展開放性的合作學(xué)習(xí)，展開更為有效的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，則又包含了，學(xué)生與文本的互動，學(xué)生與學(xué)生的互動。在互動學(xué)習(xí)的過程中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，而且在思想激蕩的過程中，學(xué)生還能取長補短，實現(xiàn)更好的自我完善和提升，每個學(xué)生的進步必然會促進班集整體教學(xué)效果的提升。同樣，在課堂教學(xué)的過程中，我們老師也要注重英語的應(yīng)用性和交流性，多創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，進行大膽互動的教學(xué)情景，讓學(xué)生在更真實的教學(xué)情景，更寬松的教學(xué)氛圍中進行更自主的學(xué)習(xí)，就能讓更多的學(xué)生主動的、深入的參與到學(xué)習(xí)過程中，從而給教師教學(xué)更好的反饋和更多的完善機會，促使教師不斷提高教學(xué)水平，使得教學(xué)成為一個可循環(huán)的可持續(xù)的發(fā)展過程，使得教學(xué)成為一個師生發(fā)揮合力的過程。

三、更新教學(xué)手段

“工欲善其事，必先利其器”，要想更好地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到更好的教育教學(xué)效果，教師更新教學(xué)手段也是非常必要的。教學(xué)手段既是實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)成效的必要手段，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的重要內(nèi)容。很多的教學(xué)改革，都是以更新教學(xué)手段開始而得到推動的。尤其對于英語這門課程的教學(xué)而言，要想更好的體現(xiàn)英語的互動性，交流性，應(yīng)用性，就需要創(chuàng)設(shè)更真實的英語教學(xué)情景，而情景的創(chuàng)設(shè)，需要教學(xué)手段的多樣化。應(yīng)試教育教學(xué)模式下陳舊單一的教學(xué)手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新的課程改革要求的，這就需要教師積極更新教學(xué)手段，用多樣化的教學(xué)手段來促進教學(xué)，比如多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，就可以讓我們的教學(xué)更具有互動性和吸引力。

綜上所述，筆者認(rèn)為，隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，英語的應(yīng)用越來越廣泛，其重要性也得到了認(rèn)可。初中階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的黃金時期，這個階段的英語學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言更是基礎(chǔ)且重要的。初中英語教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確把握素質(zhì)教育理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，積極更新教學(xué)思維、教學(xué)模式、教學(xué)手段，積極適應(yīng)素質(zhì)教育和新課改的要求，推動新課程改革，爭取更好的教育教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展提供好的前提和基礎(chǔ)。