談中職學校PLC技術(shù)人才的培養(yǎng)

董霞

【摘 要】本文首先對PLC技術(shù)的相關(guān)概念及PLC課程進行了簡要的分析，并探討了在社會對PLC技術(shù)人才需求量不斷增加的情況下如何有效地培養(yǎng)PLC技術(shù)人才的有效策略，旨在一定程度上促進社會PLC專業(yè)性人才的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職 PLC技術(shù)人才 培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.200

在科學技術(shù)不斷發(fā)展的時代下，PLC作為現(xiàn)代化下的先進自動控制裝置，其在實際生活中已得到了廣泛的應用與發(fā)展，且對我國社會經(jīng)濟的發(fā)展具有重要的影響。當前，隨著PLC技術(shù)的不斷應用，為了有效地滿足社會的發(fā)展需求，人們對PLC技術(shù)人才的需求量也在不斷地增加，從而對PLC技術(shù)人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求。其中，在中職學校中，對于如何有效地培養(yǎng)PLC技術(shù)性人才，相關(guān)教師對此也給予了足夠的重視與關(guān)注，并已逐漸在教學實踐中采取有效地教學方法來培養(yǎng)實用型的技術(shù)人才。下面主要就此問題進行了一定的分析與探討。

一、PLC技術(shù)的相關(guān)概念

PLC，又稱可編程序控制器，英文名為programmable logic controller，該技術(shù)主要采用的是一種可編程的存儲器來進行內(nèi)部的存儲作業(yè)，其主要執(zhí)行的指令有邏輯運算、順序控制、定時、計數(shù)與算術(shù)操作等，同時其還需要通過數(shù)字及模擬輸入、輸出控制來進行機械的生產(chǎn)過程。由此可見，在實際生產(chǎn)過程中，PLC是一種實用性較強的技術(shù)，因此也是一門專業(yè)性較強的課程。當前，在日常生活中，PLC已逐漸在多個自動化領(lǐng)域中得到了廣泛的應用，如交通運輸領(lǐng)域、冶金化工領(lǐng)域、機械制造領(lǐng)域等范圍內(nèi)都具有PLC極為廣泛的應用。其中，在中職的教學過程中，學生不僅要了解有關(guān)PLC安裝和調(diào)試的基本概念，且還需根據(jù)實際生產(chǎn)的要求設(shè)計相關(guān)方案。總體上來看的話，社會對PLC技術(shù)人才的要求已逐漸升高，而為了更好地滿足社會市場對PLC技術(shù)人才的需求，人們應加強對PLC教學的重視。

在中職教學中，對于機電類和電氣類的學生來說，PLC課程是其中的主干科目，其在教學實踐中具有較強的實踐性、綜合性和應用性。例如，該課程中既對PLC的基本原理和使用進行了一定的概述，又主要講解了以PLC為核心的控制系統(tǒng)應用。在學習的過程中，學生需要根據(jù)PLC實物認識其結(jié)構(gòu)、型號、規(guī)格及性能等要求，并應重點理解PLC的使用。當前，在中職學校，其已重點加強了對PLC人才培養(yǎng)的定位。作為一名優(yōu)秀的PLC技術(shù)性人才，其首先需具備以下的能力。其一，PLC技術(shù)人才應熟練掌握國家標準中關(guān)于低壓電器的結(jié)構(gòu)、原理、特性等規(guī)定。其二，PLC技術(shù)人才應全面理解裝配圖、接線圖等。其三，PLC技術(shù)人才應熟練掌握PLC的操作方法，并能解決其中存在的故障問題，掌握PLC的技術(shù)性開發(fā)研究，以為相關(guān)作業(yè)的有效開展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)PLC技術(shù)人才的有效對策

通過分析了當前社會對PLC技術(shù)人才的需求，人們已逐漸了解到培養(yǎng)PLC技術(shù)性人才的重要性。因此在中職教育中，相關(guān)教師應加強對PLC技術(shù)人才培養(yǎng)的重視程度，以通過采取可行性的教學方法來增強PLC課程的教學效果，旨在進一步為社會培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)性人才。對于此問題，下面主要從以下幾個方面對此進行了一定的探討。

（一）加強對學生學習興趣的培養(yǎng)

在學習的過程中，興趣是最好的老師，學生只有對PLC課程產(chǎn)生濃厚的學習興趣，才可進一步提升學生的學習水平。對于中職學生來說，提升學生的學習興趣主要是指學生對專業(yè)學習具有心理上的愛好與追求，而正是這份學習的興趣促使學生進行積極、主動地學習。因此，在PLC教學實踐中，如若學生對可編程序控制器的學習具有一定的興趣，則可以在很大程度上提升教學質(zhì)量。但是，在實際教學過程中，由于大多數(shù)的中職學生基礎(chǔ)都比較差，一般情況下對于綜合性較強的PLC課程來說，學生大都很難產(chǎn)生積極的熱情。在此情況下，則需要教師根據(jù)課程的設(shè)置，靈活地采用興趣教學法，以充分挖掘出學生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學生對PLC課程的興趣。例如，在開展相關(guān)教學內(nèi)容的時候，教師可首先對相關(guān)內(nèi)容進行精心的規(guī)劃與設(shè)置，如通過對國內(nèi)外PLC技術(shù)的發(fā)展趨勢進行一定的了解，進而將實際生活中存在的事例進行講授，如具體分析當前PLC技術(shù)在工業(yè)控制中的實際應用，期間為了加深學生對PLC的認識與理解，教師也可以通過多媒體技術(shù)將PLC技術(shù)的應用形象地展現(xiàn)在學生的面前，從而激發(fā)學生的學習興趣。此外，教師可以將PLC技術(shù)的學習與學生的未來就業(yè)方向進行緊密地聯(lián)系，以在一定程度上增強學生學習的熱情。

（二）將教學實踐融入于課程學習中

為了有效地適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，教師在進行PLC課程的教學時應改變傳統(tǒng)式的教學模式，如教師應轉(zhuǎn)變自身的角色，以加強對學生主體性的認識，并充分發(fā)揮自身的指導性作用。對于PLC課程來說，其是一門集理論與實踐相融合地課程，如若學生只是進行書本上理論知識的學習，則很難提升該課程的教學質(zhì)量。因此，教師對學生的定位也需進行一定的轉(zhuǎn)化，學生應從傳統(tǒng)式的被動學習轉(zhuǎn)化為主動實踐、創(chuàng)新思考的一種學習模式。其中，在現(xiàn)代化的教育理念下，學生的學習空間已不再局限于黑板、教室，教師可以采用現(xiàn)代化的教育技術(shù)對學生展開新型的教學模式，如借助多媒體、網(wǎng)絡化等技術(shù)，使學生的課堂擴充為室內(nèi)外專業(yè)教室、實習車間等，如此的教學形式更利于PLC課程的有效開展。例如，在實習車間進行PLC課程的講解時，教師可以將課本中的理論應用到實踐中去，從而使學生從實踐中體會相關(guān)知識的內(nèi)涵，如此不僅可以鞏固學生的理論水平，且還能提高學生的技能實踐效果。此外，對于學生來說，實踐性的任務更能激發(fā)學生學習的興趣，有利于引導學生開展積極、主動式的學習，其對實現(xiàn)良好的教學效果也具有一定的意義。

（三）加強開展技能競賽活動

在中職學校中，為了進一步培養(yǎng)PLC技術(shù)性人才的培養(yǎng)，學校還可以在教學實踐中開展相關(guān)性的技能競賽活動，如機電一體化技能大賽，且活動開展的主要目的需以學生的就業(yè)為導向，以全面培養(yǎng)學生的技能水平。對于學生來說，技能大賽的開展可以使學生清晰地認識到未來職業(yè)的技能發(fā)展，從而也可以實現(xiàn)檢測學生水平的目標，通過一定的競賽活動學生可以了解自身與他人的差距，并為此做出更大地努力。總體上來說，技能競賽活動的開展有利于提升學生的綜合素質(zhì)。因此，在活動開展中，教師應積極鼓勵學生參與到其中，并可對學生進行合理地安排與科學的指導，以幫助學生更好地展現(xiàn)自我。

綜上所述，在中職教育中，加強對PLC技術(shù)人才的培養(yǎng)對社會的發(fā)展具有一定的影響，其不僅關(guān)系到社會對應用型技術(shù)人才的需求，且對學生的未來就業(yè)發(fā)展也具有緊密地聯(lián)系。因此，在實際教學過程中，相關(guān)人員應對此給予高度的重視，以充分采取有效的對策提高PLC教學的質(zhì)量，全面提升學生PLC技術(shù)的實際應用能力。