從生源質量談高職院校嚴管促學

摘要：高考招生制度決定了高職院校學生文化知識基礎普遍薄弱，學習既不自主也不自覺，有的甚至根本不學，必須強化管理才能促進教學質量的提高，才能培養出既有科學精神又有人文情懷的建設人才，否則高職教育必將淪為次等高等教育。

關鍵詞：高職院校 生源質量 嚴管促學

大力發展高職教育，已是今天經濟、社會發展大勢所趨。到目前為止，我國各類高職教育已占高等教育半壁江山。但坦白地說，目前高職教育發展狀況還沒達到深受學生、家長和社會親睞的程度。現實地說，選擇高職教育，還只是許多學生和家長不得已的選擇，甚至有人把就讀高職院校看作是高考“落榜者”的“救命稻草”。筆者在思政教學和班主任工作中，深刻認識到，高職院校生源質量決定了，必須對高職生嚴加管理才能促進辦學質量的提升。

一、高職院校生源狀況

高職院校從生源來看，有普通專科生、單獨招生、三校生以及五年直通高職的初中畢業生。普通專科生是普通高考的最后一批錄取生，不少上大專線的還選擇了復讀，普通高考專科單獨招生大多是不敢面對高考的學生；三校生（即職高生、中專生、技校學生）和五年直通高職生大多是初中基礎都不好的學生。顯而易見的，高職院校學生文化知識基礎普遍較為薄弱，相應的行為習慣、學習態度、學習方法和學習效果也比較差，有明顯的自卑心理和厭學情緒。這決定了，高職院校面對的教育對象，相對于普通高校而言一開始就有更多的問題學生。

二、高職學生綜合素質上存在突出問題

高職院校生源質量偏低，決定了高職學生綜合素質有許多不盡人意之處，不少高職生存在以下突出問題。

（一）思維方式嚴重自我中心主義。這類學生中，在前期教育中，不少學生歷來家長遷就或者因為留守而家庭教育缺失，老師和班主任管不了就懶得管，使得這部分學生養成了嚴重的以自我為中心的個性傾向。請聽，“問你不就是要你去了解一下嘛”、“我們不上課肯定有我們的原因嘛”……動輒就對教學管理人員進行質問和發難！尤其難以接受的是，20歲左右的人不知道對自己負責，不主動關心關系自己前途的事情，比如計算機、英語等級考試信息核對，執業資格考試報名以及畢業前的個人信息核對等問題，講了又講，強調再強調，到交表時總有一些人依然不去核對，他們總認為，大小事情都會有別人對自己負責。

（二）自以為是，叛離傾向突出。不少高職學生缺乏起碼的常識反而自以為是，對學校、對別人挑三揀四，常常牢騷滿腹。在日常管理中，一聽到批評之言語就毫不耐煩，甚至馬上來火，弄得班主任、生活老師及學工管理人員時常當心下不來臺！

（三）嬌生慣養，害怕吃苦。提及軍訓，不少人就驚慌不已，紛紛要求請假，有病、皮膚曬了過敏、剛做手術、爸媽不讓參加、有特殊緊急事……什么騙術都一股腦兒地來了，有的甚至去醫院開假證明！訓練場下東倒西歪若干，訓練場上堅持訓練的有時僅剩過半。學習中害怕吃苦就更是司空見慣了，課堂四十來分鐘進進出出，這疼那疼、上廁所……反正就是不想待在教室聽課。平時不付出，老想著上了考場再“努力”，各種國家級考試，報名都搞得熱鬧，有心動卻見不到行動，心存僥幸，整天想著天上掉餡餅的好事情。

（四）組織紀律觀念淡薄，隨時設法逃課。在班主任工作中，只要到教室外去巡查，防不慎防都時有不少人缺課的現象發生，好一點的學生，事先打個電話或者發短信說一聲去向，一些學生知道班主任有課不會去查，不想上課就窩在寢室或在街上溜達不回學校。這些學生時常隨心所欲，我行我素，各高職院校學生情況彼此，大同小異。

此外，不少學生根本擺不正自己的位置，懶散成性卻好高騖遠，功利化達到極至而俗不可賴，純粹一個個拜金主義、享樂主義、極端個人主義的奴隸！什么國家意識、政治意識、社會意識就更是無以論及了！

三、嚴管促學，走出陰霾

由于高職院校大多數是由中專升格而來，學校升格后急于走上高等教育軌道，轉變中專的辦學思維和辦學模式，把主要經精力放在了專業設置、課程調整和改革及專業教師隊伍建設上，客觀上來不及思考學生管理方面的問題，加上缺乏針對教育對象改變的現有現成經驗，致使在學生管理工作上，幾乎流于“哪兒失火就往哪兒撲”的“消防”式管理模式。

人的注意力決定精力的投放，高職生中諸多不盡人意之處，一切都可以歸結為不愛學習惹的禍。優質的管理是提高育人質量的保證，鑒于高職院校生源的特殊性，對學生的教育管理工作必須立足于生源素質這一實際，加強教育管理和教學管理，督促學生把學習放在在首位。否則，不知根知底的表面化、形式化的管理工作，如果不能達到督學、促學目的，猶如隔靴搔癢，無法觸及要害，這種管理就無法為教育教學服務。

高職院校教育管理工作如不科學到位，大量高職學生厭學情緒繼續延續，辦學將難以實現高職之高等性和職業性的目標，學生走出校門時，既不具備高職教育應有的高等性素質，又不具備職業性素質，必然受到用人單位的冷遇，這勢必影響高職院校的長足發展，高職教育在發展中甚至將深受重創。

參考文獻：

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（作者簡介：唐詩龍，哲學碩士，重慶三峽醫藥高等專科學校，副教授，主要從事思政教學和思想文化研究。）