高職電氣工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐策略探討

殷勇

摘要：為順應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)全能型人才成為必然選擇，旨在滿足各領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨蟆Ｒ虼耍l(fā)展教育事業(yè)是當(dāng)前的首要任務(wù)。對(duì)于高職院校而言，培養(yǎng)與鍛煉技能型人才是關(guān)鍵，打造職業(yè)性人才能更好的適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。在高職眾專業(yè)中，電氣工程專業(yè)所占據(jù)的學(xué)生數(shù)量很多，此專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性與操作性，為提高教學(xué)質(zhì)量，本文就高職電氣工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐策略進(jìn)行了分析與探究。

關(guān)鍵詞：高職；電氣工程專業(yè)；教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G712.44

新時(shí)期，社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的需求量在逐漸增大，行業(yè)要求在不斷提高，為提高人才質(zhì)量，必須從專業(yè)教學(xué)階段著手，制定科學(xué)、合理的教學(xué)實(shí)踐方案，運(yùn)用創(chuàng)新性的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，如行動(dòng)導(dǎo)向系列教學(xué)法。若想實(shí)現(xiàn)電氣工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的不斷革新，應(yīng)對(duì)當(dāng)前電氣工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)狀予以了解，以此為切入點(diǎn)，探究新型的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐模式。

一、高職電氣工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、教學(xué)設(shè)施不夠?qū)I(yè)

電氣工程是一項(xiàng)具有很強(qiáng)實(shí)踐性與操作性的專業(yè)，重在對(duì)學(xué)生對(duì)電氣設(shè)備的操作技巧的鍛煉，在教學(xué)過(guò)程中需要大量的實(shí)驗(yàn)器材[1]。但是，以目前高職院校的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，由于受到經(jīng)費(fèi)或教學(xué)意識(shí)等影響，對(duì)電氣工程專業(yè)的實(shí)踐操作性教學(xué)重視不夠，教學(xué)材料短缺，教學(xué)設(shè)施不夠?qū)I(yè)，設(shè)施提供與專業(yè)的需求不相符，設(shè)施陳舊導(dǎo)致專業(yè)性的受限，僅僅是通過(guò)教學(xué)口頭上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的表述，影響課程教學(xué)效果。在電氣工程專業(yè)中涉及到很多實(shí)踐類課程，如電氣自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)、通信等課程都是電氣工程專業(yè)的重要內(nèi)容，其對(duì)于電氣設(shè)施的需求量大，且實(shí)踐性強(qiáng)。可見(jiàn)，教學(xué)設(shè)施對(duì)于電氣工程專業(yè)教學(xué)開(kāi)展的重要性。

2、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不夠合理

對(duì)于電氣工程專業(yè)而言，教學(xué)內(nèi)容是影響教學(xué)效果的另一個(gè)重要因素。縱觀諸多高職院校，相對(duì)高等院校而言，高職院校的教職工群體的素質(zhì)相對(duì)較低，加之高職院校的經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致其在高素質(zhì)人才引進(jìn)、新型教學(xué)理念等方面受到制約，教學(xué)思想始終停留在過(guò)去，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理是當(dāng)前面臨的關(guān)鍵問(wèn)題。很多學(xué)校的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容還依舊保持著傳統(tǒng)的風(fēng)格，內(nèi)容相對(duì)陳舊，思想較為傳統(tǒng)，是新時(shí)期電氣工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中亟待完善的關(guān)鍵問(wèn)題[2]。

3、教學(xué)模式選擇相對(duì)單一

教學(xué)模式的選擇直接決定著電氣工程專業(yè)教學(xué)水平與質(zhì)量，傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)模式是采用教師理論灌輸?shù)姆绞剑喾N情況下都是依靠教師演示的方式，學(xué)生參與課堂機(jī)會(huì)不多，與現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求背道而馳，學(xué)生的實(shí)踐操作能力未得到有效的鍛煉，與該專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)不相符。例如，在電氣工程專業(yè)教學(xué)之中，強(qiáng)調(diào)電氣相關(guān)設(shè)備與信息技術(shù)的結(jié)合，由于教學(xué)設(shè)施的缺乏，大都會(huì)采用多媒體圖示的方式，僅僅讓學(xué)生了解書(shū)面上的內(nèi)容，動(dòng)手實(shí)踐能力弱，嚴(yán)重制約著教學(xué)工作的開(kāi)展，導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)不甚理想。

二、高職電氣工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐策略

1、優(yōu)化與豐富教學(xué)內(nèi)容，以職業(yè)與就業(yè)為主導(dǎo)

新時(shí)期，高職電氣工程專業(yè)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)構(gòu)建更為完善的教學(xué)實(shí)踐體系，分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與評(píng)價(jià)三個(gè)方面著手，建立更具創(chuàng)新性的教學(xué)體系，以獲取更為全面的知識(shí)內(nèi)容。高職電氣工程專業(yè)教學(xué)的實(shí)施，應(yīng)對(duì)專業(yè)知識(shí)予以全面的優(yōu)化與豐富，對(duì)原有結(jié)構(gòu)單一的教學(xué)內(nèi)容予以充實(shí)[3]，強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)選擇的規(guī)范性與合理性，與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合。因此，在課程教學(xué)開(kāi)始前，教師應(yīng)做好課堂教案，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，在課堂中融入理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，將就業(yè)的相關(guān)內(nèi)容貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)當(dāng)前電氣工程專業(yè)的相關(guān)就業(yè)崗位予以研究，根據(jù)其工作范疇與內(nèi)容進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的設(shè)定，開(kāi)展目標(biāo)性教學(xué)，可大大提高教學(xué)水平。

2、強(qiáng)調(diào)理實(shí)一體化教學(xué)，鍛煉學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐性

教學(xué)模式是電氣工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中最為關(guān)注的話題，選擇具有創(chuàng)新性、科學(xué)性的教學(xué)模式具有重要意義。對(duì)于電氣工程而言，其重在實(shí)踐，為此，應(yīng)主張“理實(shí)一體化”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的相互融合，構(gòu)建電氣工程項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)基地，可為理實(shí)一體化教學(xué)模式的構(gòu)建提供條件。例如，在教學(xué)電氣工程專業(yè)中電路原理時(shí)，教師應(yīng)按照教材上的相關(guān)描述，就電路的運(yùn)行原理，就電路中所產(chǎn)生電磁現(xiàn)象、電路運(yùn)行規(guī)律以及分析方式等內(nèi)容予以分析。在借助教材進(jìn)行理論知識(shí)灌輸?shù)倪^(guò)程中，為加深學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知，還應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)入電氣工程實(shí)踐基地，通過(guò)對(duì)電路的實(shí)地觀察、實(shí)地分析與操作，以達(dá)到理想的教學(xué)效果，也能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的有效鍛煉。

3、大力開(kāi)展校企合作，為學(xué)生提供職業(yè)性的平臺(tái)

當(dāng)前，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，各行業(yè)的發(fā)展對(duì)人才的需求量在不斷增大，尤其是對(duì)職業(yè)性與復(fù)合型人才的需求更大。為此，應(yīng)大力開(kāi)展校企合作模式，高職與企業(yè)簽訂人才協(xié)議，企業(yè)可為高職提供更為職業(yè)性、適時(shí)性的培訓(xùn)平臺(tái)，讓學(xué)生深入到企業(yè)內(nèi)部，真正體會(huì)職場(chǎng)環(huán)境的運(yùn)行狀態(tài)，在真正的職場(chǎng)環(huán)境中，學(xué)生會(huì)耳濡目染，慢慢的融入到企業(yè)工作的范圍中，可大大提升學(xué)生的職業(yè)性與專業(yè)能力。

4、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)模式，主張多元化評(píng)價(jià)的融合

通過(guò)對(duì)以往高職電氣工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的分析，其教學(xué)評(píng)價(jià)模式相對(duì)單一，大都是采用終結(jié)性評(píng)價(jià)的方式，運(yùn)用該方式缺乏公平性、合理性與人性化。為此，應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式予以優(yōu)化，提倡教學(xué)評(píng)價(jià)模式的多元化與協(xié)調(diào)性，除了運(yùn)用原有的終結(jié)性評(píng)價(jià)方式外，還應(yīng)將形成性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)等應(yīng)用其中。在電氣工程專業(yè)日常的教學(xué)之中，應(yīng)對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行記錄，為每個(gè)學(xué)生設(shè)定一個(gè)檔案袋，將課堂表現(xiàn)及時(shí)補(bǔ)充，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生應(yīng)予以及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，可增強(qiáng)學(xué)生的自信心。另外，將形成性評(píng)價(jià)的記錄作為期末考評(píng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，能讓學(xué)生更為重視日常的表現(xiàn)，可大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，通過(guò)對(duì)高職電氣工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的有效分析，了解到其在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)模式選擇以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面還存在著諸多的缺陷，制約著教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，應(yīng)優(yōu)化與完善電氣工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，運(yùn)用更具創(chuàng)新性的教學(xué)方法開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，可采用理實(shí)一體化教學(xué)，建立電氣工程項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)?zāi)M基地，主張校企合作等等，定會(huì)取得理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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