理論實踐一體化教學方法對口腔助理醫師資格考試應試能力的影響

趙光葉+劉一龍+王其笑+李詠+王春風

【摘要】通過開展理論實踐一體化教學方法改革，探討其對三年制口腔醫學專業學生助理醫師資格考試應試能力的影響。

【關鍵詞】 理論實踐一體化；口腔助理醫師資格考試；影響

【中圖分類號】G642.41；R78

口腔助理醫師資格考試分實踐技能考試和醫學綜合筆試兩部分，實踐技能考試又包括病史采集與病例分析、口腔檢查基本技能、基本操作技能、基本急救技術、基本診斷技術和輔助檢查結果的判讀、醫德醫風實例考核六部分。口腔內科學、口腔修復學、口腔頜面外科學等都是一些實踐性、操作性極強的主要口腔臨床學科，同時也是口腔助理醫師考試的重要專業課程。在教學中教師不僅要指導學生掌握扎實的基礎知識和基本理論，同時要培養學生臨床思維、獨立分析、解決問題的能力和執業助理醫師應試能力[1]。本文通過對三年制口腔醫學專業課程實施理論實踐一體化教學方法改革，從學生評教結果和口腔助理醫師考試通過率，探討其教學效果。

1.開展理論實踐一體化教學

將2010級124位口腔醫學專業學生按隨機抽簽的原則分成兩組，一組為對照組（62人），采用傳統理論教學和實驗教學，即理論課和實驗課分開進行授課，另一組為實驗組（62人），采用理論實踐一體化授課，兩組學生的授課總課時、主講老師完全相同，學生的性別、年齡、學習成績等一般特征也無統計學差異（P>O.05），具有可比性。

1.1根據培養目標和口腔執……