淺談德育工作提高實效性之策略

葉小兵

【摘 要】在教育教學(xué)中，必須要加強(qiáng)德育工作，提升學(xué)生的思想道德水平與道德素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合能力。本文將結(jié)合筆者自身的工作經(jīng)驗，探討德育工作進(jìn)行的必要性，以期逐漸提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)德育工作的有效性開展。

【關(guān)鍵詞】德育工作；途徑策略

學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個階段加強(qiáng)學(xué)生的德育工作具有非常重要的作用，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。德育工作的有效開展，有利于幫助學(xué)生形成正確的道德觀念，形成良好的思想道德品質(zhì)，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有關(guān)鍵作用。因此，在教育教學(xué)活動中，不僅僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識與技能，還要加強(qiáng)學(xué)生德育工作的重視，結(jié)合生的心理特點進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)德育工作的實踐性，逐漸提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

一、德育工作的必要性

1.素質(zhì)教育的要求。實施素質(zhì)教育，是加強(qiáng)生素質(zhì)教育的重要作用。近年來，素質(zhì)教育的全面實施，各級各類學(xué)校工作的開展都以素質(zhì)教育為核心，要求學(xué)生具備相應(yīng)水準(zhǔn)的思想道德素質(zhì)，適應(yīng)社會的發(fā)展需要。因此，教育的發(fā)展中，要密切結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，為學(xué)生德育素質(zhì)的發(fā)展明確主要的方向，加強(qiáng)對青少年的德育教育，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.適應(yīng)社會轉(zhuǎn)型的需要。當(dāng)前社會的發(fā)展處于轉(zhuǎn)型的時期，任何事物都面臨著新的挑戰(zhàn)，在這個新時期到來之際，加強(qiáng)生的德育工作是必然，是是引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的需要。隨著社會多元化與開放化程度的提高，許多負(fù)面的思想例如拜金主義、享樂主義逐漸侵蝕人們的思維，對青少年的成長帶來不好的影響。還有新媒體的興起，學(xué)生們獲取信息的方式逐漸的增多，網(wǎng)絡(luò)上各種粗俗的、落后的、腐朽的思想，對學(xué)生來說也是一種傷害，不利于學(xué)生思想的健康發(fā)展，在這樣的背景下，必須要加強(qiáng)德育工作，全面的提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

二、加強(qiáng)德育工作實效性的有效策略

1.結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行德育工作的開展。若是想要促進(jìn)德育工作的有效開展，必須要將教學(xué)活動與學(xué)生的生活實際結(jié)合在一起。一些學(xué)生非常排斥學(xué)校的德育教育，主要就是因為德育教育的形式化、理論化、枯燥化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)為對于自己的實際學(xué)習(xí)與生活沒有意義，在實踐的時候也不知道該如何進(jìn)行運(yùn)用。其實，本質(zhì)上來講，德育工作并不是為了給學(xué)生灌輸某種理論，更不是讓學(xué)生死記硬背知識，而是通過理論知識的學(xué)習(xí)，將理論知識逐漸內(nèi)化為學(xué)生的道德行為。因此，教師在進(jìn)行德育工作的時候，需要結(jié)合學(xué)生的心理訴求與實際的生活需要，促進(jìn)德育工作更加的貼近實際、貼近生活，關(guān)注學(xué)生個體的發(fā)展需要，分析學(xué)生思想中存在的主要問題，并且?guī)椭鷮W(xué)生分析改正。通過心理思想現(xiàn)象，分析學(xué)生的心理特點，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，形成良好的道德意識。在德育工作的開展中，還要將學(xué)生的個人需要與社會需要結(jié)合在一起，讓學(xué)生形成正確的道德觀念，約束學(xué)生的道德行為，逐漸提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，德育教師在進(jìn)行德育工作的開展中，需要結(jié)合學(xué)生的生活實際與社會的實際需要進(jìn)行，提升德育工作的實踐性，對學(xué)生的道德行為進(jìn)行指導(dǎo)。

2.德育工作與情感教育工作進(jìn)行整合。在德育教育中，關(guān)鍵與核心所在就是情感教育。教師在進(jìn)行德育工作的時候，要加強(qiáng)情感教育的實施力度，教師要付出自己內(nèi)心的真情實感，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)德育教育的關(guān)鍵作用，加強(qiáng)教育教學(xué)的實踐性。曉之以理，動之以情，就是德育工作最關(guān)鍵的地方。德育工作并不是將艱深的道理強(qiáng)硬的灌輸給學(xué)生，而是要運(yùn)用自己內(nèi)心真實的情感，化抽象的理論知識為具體的實例，引導(dǎo)學(xué)生去理解，去探索，豐富學(xué)生的道德水平，發(fā)展學(xué)生的道德素質(zhì)。教師需要了解，德育教育的主要對象是學(xué)生，每個學(xué)生都處于世界觀發(fā)展的關(guān)鍵時期，學(xué)生已經(jīng)具備辨別是非、道德判斷的基本能力，教師對學(xué)生的教育必須是委婉的、必須具備威懾力，必須從學(xué)生的實際出發(fā)，避免出現(xiàn)學(xué)生抵觸的心理。道德教育的主要對象是人，必須樹立以人為本的思想，道德教育的出發(fā)點與落腳點必須落在人的身上。每個人都要自己的情感需要，因此，在德育工作中需要加強(qiáng)德育的關(guān)懷。作為教育的德育工作，必須一言一行都影響學(xué)生，讓學(xué)生形成良好的作風(fēng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣，要堅定學(xué)生的意志品質(zhì)，禁得住道德規(guī)范的要求，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)德育的興趣，促進(jìn)德育工作的實效性不斷提升，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.加強(qiáng)德育工作的實踐活動。德育工作大部分的手都是對學(xué)生進(jìn)行理論教育，按照教育部門的政策，對學(xué)生進(jìn)行教育與指引。但是這種教學(xué)形式往往是流于表面的，沒有辦法對學(xué)生形成深入的影響。理論教學(xué)比較枯燥，沒有辦法幫助學(xué)生將知識與實踐結(jié)合起來，德育教育的實踐意義并沒有被展示出來。因此，當(dāng)前的教師，應(yīng)該利用可以利用的時間愛你，為學(xué)生的實踐提供平臺，采取豐富多彩的形式，促進(jìn)德育工作的有效進(jìn)行。例如，可以開展德育講座，進(jìn)行朗誦活動、組織學(xué)生到社會服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行活動，通過這樣的形式，豐富德育教育的內(nèi)涵，將理論知識逐漸內(nèi)化為學(xué)生自己的道德行為，寓教于樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會逐漸的提升，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與愛好不斷提高，在學(xué)生繁重學(xué)習(xí)的任務(wù)之余，享受豐富多彩的精神文化生活，不利于學(xué)生精神水平的提升，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力也會逐漸的減小，學(xué)生的思想道德境界逐漸提高。因此，德育工作的開展必須要從實際實踐活動出發(fā)，全面提升學(xué)生的道德實踐能力。

總而言之，加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，是必然的，是符合社會發(fā)展需要與未來辦學(xué)趨勢的。德育教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)要求，結(jié)合社會發(fā)展的需要，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的道德理念，對學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。教師要采取結(jié)合學(xué)生的實際生活、情感教育、實踐教學(xué)等方式，讓學(xué)生有效的接受理論知識，豐富學(xué)生的精神文化知識，讓學(xué)生在和諧的環(huán)境中接受知識，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展，讓學(xué)生自己逐漸將理論知識內(nèi)化為自己的道德行為，更好地投入到學(xué)習(xí)活動中，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

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